教师培训心得体会：梦醒南阳

　　网上曾流传:世上有一种奇怪的物种，他们的名字叫班主任。他们的神情多变，时而如和煦的春风莞尔动人，时而又如萧瑟的严冬杀气重重。他们的行为怪异，时而像个疯子手舞足蹈，时而又双眼放空行动呆滞……我天，这不是描写精神病人又是描写谁呢?

　　作为一名班主任，平日里生活在琐碎之间，行走在抱怨之中。我一直不知道说什么，说不忙，整个人能忙傻。说不做这个班主任，这又不是自己的心声。当班主任不是为那可怜的一天一块三毛钱的班主任费，而是不舍与学生之间灵魂的分离，只想参与到孩子们的成长中，见证自己的劳动成果，见证他们能否馨香满园。由于自己文采拙劣，所以很难描述真实的心境。

　　这次南阳之行，听着24位优秀班主任的精彩演说，看到他们由付出到收获的幸福模样儿，让我这颗纠结的心豁然敞亮。是啊!为何在意太多?做真实的自己，让做班主任也像呼吸那样自然，让一切都自然的发生，自然的参与。

　　南阳之行，让我有胆识表露心声，也让我找到更多做班主任的乐趣，但同时更多的找到了自己的不足之处。不能像王鑫老师那样，真正的实现学生的自主管理，也未能发现甘泉背后丰富的源头。不能像王泽刚老师那样，注重培养学生良好的礼仪修养。不能像古巧丽老师那样，让评价多元化，让激励变为学生的动力。也缺乏任艳伟老师“心与心对话”的教育。却没有张莹老师那份执着与坚持，因此不敢谈感染，不敢说示范。更没有刘建良老师的用爱心去书写教育，用文化打造有生命力的教育……自己跟他们的差距太大了，需要努力提高提升的太多了。

　　回头观自己，更多的是急于求成、急功近利，不能让自己沉下来，静下来，钻进去，眼高手低，这样的后果便是烦恼与抱怨不断。工作没有因抱怨而做好，反而让自己累的苦不堪言。更不要说像常作印老师所说的:让自己的职业生命增值。是啊!如此消极的管理方法，会让自己得到提升吗?听了常老师的报告，让我深深地陷入反思之中。作为班主任，作为“一室之长”。在自己的一亩三分地里的，把自己认识楞是累成狱卒。时刻用紧张的眼睛盯着学生，限制他们的自由，限制他们的范围，还美其名曰“为了你们好”。把自己当成保姆，什么都担心，什么都替他们考虑一点，不敢放手。自己的神经更是不敢放松，想常老师所说的“丁关根”式的管理:盯着、管着、跟着，活脱一个保姆。还把自己变成消防员，神经质的见到“火苗”便扑上去，最终结果是苦了学生累了自己。总感觉自己为学生付出了太多。听常老师的报告才发现，自己的管理只是一种消极的管理方式。看着常老师看着那么多优秀的老师将班主任做得有滋有味，真是让我羡慕嫉妒。

　　常老师说，一个优秀的班主任应该用智慧去管理班级。一个优秀的班主任应是:一是坚定的领导者，二是细致的管理者，三是课程的开发者。这就要求班主任应该把自己当做品牌来经营。你的每一次亮相，说过的每一句话，做过的每一件事，上面都有标志着你自己的logo。十年之后，你究竟是香奈儿还是地摊货，都是你自己造成的。所以工作中要把自己做成唐僧，目标坚定，无论遇到多大的挫折，都要当好师傅，来“忽悠”徒弟一往之前。当然也应该像刘备那样，该示弱的时候就得有谦卑的姿态，博取学生的同情也未尝不可。多联系多方面多元素的资源，在班级里经常实行变法。在班级里经常实行“变法”，换换口味。想常老师所说的:思路变，一切皆变。

　　教室关上门，我就是主席、书记。如果自己连这样一个小国都管理不好，还有什么资格抱怨。抱怨身处泥塘，但却忘了，圣洁的莲花就开在泥塘里。抱怨再多能影响到什么?远不如自己在那方田地里认真耕耘，认真播种，认真收获。到时候和时，就像这24位班主任一样，收获的是幸福，收获的是存在的意义。为了每一个生命灿烂的绽放，力争做个“目中有人、心中有爱、肚中有货、手中有招”的班主任。自己有了光明，教室就不再黑暗，一间有温度、有品牌的教室就有希望诞生。

　　【本文作者： 产业集聚区朱朋娟 】