教师学习心得：阅读润滋童年，课程奠基未来

　　金秋十月，带着对单篇阅读教学及整本书阅读指导中的困惑，我们向阳小学一行八人在史校长的带领下走进苏州盛泽实验小学，参加了由“东南教科院”主办的“儿童阅读进校园”活动。两天的紧张学习，收获满满。

　　小语专家崔峦老先生把阅读课程比作根的工程，花的事业。他告诉我们:儿童阅读课程的研究、实施、推广，是一项功在当代、利在千秋的伟大事业。而教育作为一种文化形态的成长，需要慢，需要无声的沉淀和悄然的滋生，需要“不折腾”的态度和文化心理。贵在认准的事情一定要坚持干，干到底，干成功!由此我不禁想到我们的学校，从建校以来就注重阅读和练字这两个终身学习习惯的培养，并且要精益求精，守正出新，岂不是正在做“功在当代、利在千秋”的事业?

　　李克强总理在谈到教育改革时说：我对教育的信仰就是要回到教育的规律，慢慢地、静静地、悄悄地改，不要浮躁，不要显摆。所以，我们此次的学习，也不是就一招一式进行简单模仿，更不是不加分析的全盘接受、简单复制。我们一要思考人家的课程理念;二要关注人家的整体谋划;三要分析比较人家和自己的短长;四要寻找自己的突破方向和改革重点;五要制订自己的行动计划，量身定制适合自己的儿童阅读课程方案和实施细则。总之，要消化吸收，为我所用。适合自己的，才是最好的。

　　此次学习，我想从以下两个方面谈谈自己的收获:

　　一是单篇教学到整本书的迁移阅读。北京名师王文丽老师的一节《祖父的园子》，大课无痕，浅课深上。王老师没有细辨本课语言特点，但却从提炼的两组句群中让学生体会到了语言的朴实与明快，加上点拨成金的朗读指导和技能仿写，让孩子对单篇课文的学习扎实高效。本以为就这样可以结束了的课堂，想不到王老师却迁移到了《呼兰河传》整本书的阅读上:从其中的第八章节的快速浏览感悟祖父的这个园子对萧红的重要性，从茅盾的评价语中体会这本书的价值，从一组数字展现萧红的一生经历，又从《黄金时代》的电影片断引发学生走近萧红，进而激发学生想真正走进萧红的生活的强烈愿望!这一气呵成又一次比一次震撼人心的推介，怎能不激发学生阅读的兴趣?

　　二是北京清华附小商务中心区实验小学李怀源老师的《长袜子皮皮》整本书的阅读指导。李老师利用任务驱动阅读，整节课为孩子们设置了一个个真正有价值的任务，让孩子们在整本书的交流中有人物、有内容、有事情，孩子们在合作中更深入地感悟文本，互补短长。其次是李老师对孩子们的交流感悟始终有保留地评价，尊重孩子阅读的个人体验。另外，李老师为孩子们还创设了有变化地欣赏文本的方法:或站圈，或站排，让孩子们在阅读中欣赏，欣赏中阅读。灵动的课堂阅读交流，带给孩子的是愉悦的心境和阅读的生活体验!

　　在整本书的阅读指导中，苏州盛泽实验小学为孩子们制定“阅读单”的做法也很值得我们借鉴:以《窗边的小豆豆》为例，第一步先理清主要人物，第二步再理清人物之间的关系，最后再归纳出人物的性格。这样一个阅读单既帮助了孩子对整本书的把握，又指导孩子通过事件看清人物性格，从而把握了整本书的脉络，孩子们才能落实有效的阅读。

　　阅读，是一项工程，也是一份事业。急不得，慌不来，只有静下心来，也只有用上真心，为孩子的阅读进行有效的指导，把它作为一个课程来研究，从学情出发，相信我们会做的更好!

　　推进儿童阅读课程，助力语文课程、教材、教学的改革，推进书香校园、书香家庭、书香社会的建设，让每个小学生都能养成天天读书的习惯，让阅读成为他们的一种生活方式。将来用他们更高的阅读素养、语文素养、核心素养，去创造更加美好的未来!这就是我们向阳人的愿景!

　　【本文作者：向阳小学 何淑利】