教师感悟：赴灵宝，取真经——省级优质课评选观摩活动有感

教师感悟：赴灵宝，取真经——省级优质课评选观摩活动有感

　　2017年11月6日到8日，滑县20余名教师奔赴三门峡灵宝市，分享了不同市区的18位赛课教师精心打造的课堂艺术，能够来到省级优质课评选的舞台上，我为他们感到自豪。他们付出的努力和艰辛是可想而知的，一路走来，实属不易，通过这次为期三天的学习，特别是两位资深评委的精彩点评，让我明白了我教学中的问题：

　　一，导航出了问题。司机出外旅行，没有了导航就没有了路线，在教学中，老师不就是一位司机吗?通过这次观摩学习，我发现导航出了问题，在语文课堂上，我应该教给学生什么?不应该交给什么?这些我处理的有些偏差和失衡，在学习的过程中，那些一望而知的东西是不应该交的，我应该教给学生学习语文的方法，怎样爱上这门学科之母，这才是应该交的，比如说在赏析优美词句的过程中，要让学生们有朗朗的读书声，在读中品，在品中悟，在悟中赏，这样的课堂才叫语文课堂，一行行冷冰冰的文字所蕴含的韵律美，节奏美，情感美，不都是通过赏析体悟出来的吗?而我自己平时只是徘徊于赏析的门槛，读的没味道，赏的不透彻，悟的不深入。听了这些赛课教师的优质课，我明白了我的不足是什么?在引领学生分享未知领域的路上，老师的地位弥足重要，课堂上，老师就是文本的解读者，学生的的引领者，只有正确的导航，学生在学习的路上才会少走弯路，不走弯路。

　　二，课堂上贪多嚼不烂。平日的一节课，既抓修辞手法，又提写作手法，既顾及行文构思，又体悟人物形象，可谓是面面俱到，唯恐遗漏知识点，表面上学生是学了不少，但事实上学会的很少，这恰恰是课堂的关键。对于教材的知识点怎样合理的生成学生自己的知识。这就是课堂的艺术。虽然讲了很多，老师的心理平衡了，但学习效果太差了，所以，在以后的课堂上，我应该把知识点讲精细，讲深入，贪多嚼不烂，课堂上贵在精而不在量。比如叶士恒老师的写作教学《抓住细节》，围绕“雨伞爸爸”精雕细刻爸爸的背部，课堂上前后两次抓住细节描摹，又抓住立定跳远引导学生习作，当然，叶老师的幽默诙谐调动学习气氛的教学潜质更是可圈可点。

　　三，提高语文教学素养，探索适合自己的教学方法。18位赛课老师同台竞技，各展其能，张岩老师充满激情的教态和对文本解读的能力是不容小觑的;袁方老师对周亚夫将军的人物形象把握的完整而立体，赏析“持满”的画面是那么清晰可感;王新玲老师执教的《富贵不能淫》所展示的天地之正气是那么刻骨铭心……，赛课老师一个比一个优秀，教法再优秀，那也只是他们自己的，万万不可拿来主义，我要根据自己学生的学情努力探索自己的路，只有适合自己学生的，才是最好的教学方法，要打造出自己有特色的课堂，幽默诙谐不是想学就能立杆见影学会的，高屋建瓴的驾驭课堂更不是一朝一夕就实现的。我身上究竟有什么资源可以运用到课堂呢?还是先从提高语文教学素养做起吧!

　　为期三天的观摩学习，让我收获满满，也留给我更多的思考，我希望能有更多的外出机会来锤炼自己，因为我行走在高效课堂的路上!

　　【本文作者：留固第二初级中学 于贵娟】