小学教师培训感悟：我也走在行知的路上

　　南京的秋真美，南京的人更美，美在一种经历。朴实、谦和，像朋友一样随和的杨瑞清校长叙说着他的教育情怀，娓娓道来。

　　他放弃“升迁”机会，扎根基层近30年，在艰苦的条件下，不断探索，一心坚持，行走在行知路上。回想这么多年来，在教学中经历的风雨，我也一直走在行知路上。

　　从1998年8月参加工作，至今已经整整19年了。在这19年的时间里，我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，使这块沃土上的花儿茁壮成长，竞相开放。我热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。我喜欢孩子，天天和孩子们一起成长进步，乐而不疲!

　　一、做孩子和家长心目中最好的老师

　　我参加工作以来，凭着对教育的赤诚之心和强烈的责任感，在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、无私的奉献精神。我告诉自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心的处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小心灵。在平时的工作中，我勤勤恳恳、吃苦耐劳、坚持出满勤、从不迟到早退，为学生树立一个良好的榜样。

　　二、率先垂范，身教感染

　　在教学工作中，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神;当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程;当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规……终于，有人主动弯腰拣废纸了;有人主动下课为学困生讲题了……这一切让我深深地体会到“言传身教、胜似千言”的至理名言。

　　我白天忙班级工作，晚上，做完家务一有清闲，就趁夜深人静时携一本好书，靠在床头品读。女儿读小学时我们共读《窗边的小豆豆》，改变了我看孩子的角度;女儿上高中了，我们一起看王金战老师的《学习哪有那么难》，陪儿子共读的书目可以说是数不胜数，儿子小的时候我们共同读绘本，制作绘本，做读书记录、笔记，儿子能自己读书时，我们一起选书，一起读，一起交流分享读书的乐趣。我看《发展与教育心理学》，让我明了学生的成长历程;读窦桂梅老师的《回到教育的原点》，让我感受到名师不只是在课堂上的精彩;读朱永新教授的《我的阅读观》，让我明白了改变，从阅读开始;读江本胜的《水知道答案》、卢勤的《告诉孩子你真棒》、张德芬的《遇见未知的自己》、吴非的《不跪着教书》，那充满生命激情和智慧的语言，让我有种读书从来都是读自己的感觉。静谧的夜，读书的快感和惬意无以形容。每每此时，我都会把这些读书的感受分享给家长，和家长朋友在孩子的教育问题上共同探讨，共同进步!

　　三、严爱相济，教书育人

　　班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。管理班级琐碎繁冗的工作中，使我深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。 我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。对他们，我总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。在关爱学困生的同时，我还兼顾着全体学生的发展。在教学中，我结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。

　　四、教学中培养创新方法 、培养学生学习习惯

　　良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，我常常在充分了解学生的基础上，创新班主任工作方法。严格地对学生训练课堂常规、两操常规、卫生常规、劳动常规、路队常规，并设立各种小奖励来激励学生，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，在班级还开展了“好习惯伴我行”、 “知荣明耻我能行”、“争创书香好班级”等主题班会，使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，不但矫正了他们的不良行为，而且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，这些好习惯的培养让我的教学得心应手。

　　五、 追求卓越，奋力翱翔

　　常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。我深深体会到，在今天科研兴教，呼唤研究型教师的新形势下，作为一名教师，必须是不竭之泉，时时奔涌出清新的、闪烁着斑斓色彩的溪流。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。于是我坚持学习，以此提高自己的文化素质。教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，大量阅读课外书籍，坚持业务学习，认真做好笔记，及时进行反思，转变教学观念，我常向同科老师学习教学经验，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。同时积极参加各个公开研讨课，教学技能不断提高。在学校领导的亲切关怀和各位同事的热情帮助下，我的教学工作取得了良好的成绩。2014年我的家庭被评为全县的“书香家庭”，我们全家人备受鼓舞!我带的班级也因此而被评为全县的“书香班级”。我被评为“读书标兵”、“书香教师”、“文明教师”、“学术技术带头人”、“县级名班主任”等。荣誉是鼓舞前进的动力，但它只代表过去，前进的工作中还需不断的努力!

　　多年来的班主任工作实践告诉我，唯有理解学生，设身处地的为学生着想，才能客观公正地对待学生，只有这样，才能赢得学生的信赖，才能因势利导，促进学生不断进步，从而提高学生对被管理的认同感。这些做法，极大地调动了学生管理与被管理的积极性和自觉性，班级面貌焕然一新。

　　我常常告诫自己，教育者的职责不是让学生在教师面前低头，而是让每个学生都抬起头来走路。

　　爱是教育的出发点，是力量的源泉，爱是教育的润滑剂我播种阳光，收获了春天。学生成才是我最好的荣誉证书，家长口碑是我永远努力的目标!我一直走在行知路上!

　　【本文作者：尚白茹】