晨诵课培训心得：与黎明共舞，开启生命之歌

晨诵课培训心得：与黎明共舞，开启生命之歌

　　怀着迷茫的心情,在锦和小学的礼堂里进行了一场“与黎明共舞，开启生命之歌”的洗礼。

　　今年晨诵课提的比较响，可对我们来说它却是个新事物，有幸参加滑县举办的课改核心校晨诵课培训，让我有种茅塞顿开之感。

　　培训第一场是一节观摩课，作课的是滑县名班主任李艳老师，二十分钟的时间，让我眼前一亮，原来这就是晨诵课呀!用配乐的“用美好的诵读，把每一天擦亮”拉开诵读的一扇窗，新课是《书怎么读》，通过各种形式的读，让孩子明白了书到底是怎么读的，这样既让学生和诗歌进行了心灵的对话，也让学生理解了诗意，真是一举两得。

　　党老师的观摩课，让我佩服他的诗歌功底和文化底蕴，他的课是《睡美人》。整堂课如行云流水带领各位同学和培训的老师在诗歌的王国里进行一次畅游。引入《需要什么》《玫瑰小镇》即扩大了学习的知识范围，又有助于孩子们对《睡美人》的理解，这节课让我明白，原来晨诵是一种氛围，一种老师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉、一起激励，教师、学生、诗歌三者交织一起的氛围。在这种氛围中，没有人可以置身诗外的。

　　党老师的两个小时的讲座，更是让我受益匪浅。她让我进一步认识，了解，懂得了晨诵。

　　新教育晨诵是如何开展，它又有何种意义?原来我以为晨诵课不就是读吗?原来并非那样简单。它既区别于一般的读书，又区别于一般的诗歌学习。它是一种仪式，一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式，晨诵就是要点燃孩子生命的仪式，让孩子的生命充满诗意。

　　党老师的讲座，让我知道晨诵课的流程，内容的选择。流程分为：开启仪式(营造生命共鸣的范围)——开启黎明的诗(主题诗或歌)——复习诗歌(一首或几首)学习新诗。重点就是如何进行新诗的学习。范读——自读自悟引导理解——形式各异的朗读——综合运用(把学生的生活编织进去)这种方式的晨诵，让我知道，原来晨诵重在强调学生对诗歌的感受以及诗歌对生命的滋养，强调的是学生的精神状态。

　　党老师不仅让我明白课是如何上的，还让我明白都上啥。首先就是内容的选择，我原来认为晨诵课不就是读课本的内容吗?原来并非如此，我们所选择的内容一定得符合儿童的年龄特点，每个年龄段都都不同。例如一二年级的可以选浅显易懂的儿歌、童谣、儿童诗等。那高年级就可以选名人诗集、诸家经典选段、励志诗等等，当然晨诵诗也不是固定的，还可以使进行灵活的调整或是重组，比如可以进行生日诗、感恩诗、节日诗等等。

　　一下午的培训让我知道了什么是新教育晨诵，懂得了晨诵的目的是通过晨诵让孩子养成一种与黎明共舞的生活方式，感悟出了晨诵是习诵、领悟优美的母语、感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。让孩子能有一颗博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，流泪天边的一丝流云。

　　“与黎明共舞”为每一天注入生命的源泉，“开启生命之歌”我们刚刚启程。

　　【本文作者：留固镇 周俊平】