教育随笔：绘本激发孩子诗人般的浪漫与睿智

　　这堂课我带领孩子们以蚂蚁的身份去生活一次。课上，我选用了日本绘本作家田村茂的作品——《蚂蚁和西瓜》。首先，带孩子们先看第一张绿色环衬，以前孩子们有阅读绘本的经历，但我从没给他们上过绘本课。孩子们看到PPT上的图片异常欣喜。有的说：“小蚂蚁非常拟人化，会穿靴子。”有的评价：“图片画得真生动啊!”还有的惊呼：“蚂蚁也太大了吧，不过很好玩儿。”学生畅所欲言后我问：“除了这些特点，你仔细看看蚂蚁们有什么不同吗?”这么一问，坐在前排的机灵鬼立马发现：几乎整面都是粘贴复制的蚂蚁里居然藏着一只戴帽子的蚂蚁。顿时大伙儿的兴奋点被点燃了。个个睁大眼睛仔细瞧。

　　翻过环衬，绿底的扉页出现在我们眼前，如果匆匆将这一页带过，我们就会有所损失，因为《蚂蚁和西瓜》的情节从这里就开始了：郊游的一家四口坐在地上，痛快地啃着西瓜，身上散发出喜悦的光芒。

　　田村茂的作品简洁明确，既然书名是《蚂蚁和西瓜》，蚂蚁和西瓜的角色不必占用正文了。这家人在故事一开始就已远去，只留下小小的背影。而这片被浪费的西瓜，在几只蚂蚁的眼里俨然是一座西瓜大山!人类一家人身上喜悦的光芒已经消失，但小蚂蚁却正沐浴在亮晶晶的狂喜中，这个设计向小朋友们透露出一个重要的启示：世界上并不存在“快乐彻底结束”这件事，当人类痛快的郊游结束，有一种全新的喜悦正在奋力燃起。

　　在一个很热的夏天的下午，四只小蚂蚁看见一块硕大香甜的西瓜会怎么做呢?当然是先尝为快，大快朵颐。我想：如果作者跳过蚂蚁的尝鲜，直接让四只蚂蚁奔向巢穴，忙不迭地汇报喜讯，那么，这本书便少了一种真实可信的“人”的魅力。蚂蚁先尝、再搬，既贴合“人性”，又与蚂蚁“富有团队精神”的特色相符。

　　这本绘本，即使是蚂蚁群奔图也特别有意思。成群的蚂蚁在“快点、快点”的催促声中兴高采烈地冲向西瓜山。然而，这群蚂蚁中有几只的面部表情迥然不同，仔细观察，我们会发现：有两只蚂蚁正争先恐后、还有几只舌头伸得老长，口水直流。最有趣的是：其中一只好像还面露不悦。

　　在一群狂喜的蚂蚁中发现了个别特例，让还子们格外欣喜。当问到一群蚂蚁终于见到帽子哥口中的西瓜大山，冲在前面打头阵、最兴奋地那只蚂蚁为什么不是帽子哥时，一个孩子立马说：“他都见过了也吃过了当然不会那么兴奋。”我惊喜于孩子们精准的感受和逻辑推断。此刻的他们已经不再置身于绘本之外，而是开始与作家共执导演一职，故事任何的偏差他们都能敏锐地嗅出来。

　　西瓜运完了也吃够了，剩下的西瓜皮能做什么呢?孩子们的回答依然很精彩：可以翻过来，天热了遮阴，下雨了躲雨;可以用来装西瓜，免得蚁巢里施工重地放西瓜不安全;可以用来做跷跷板;可以用来做大跳床;还可以用来做滑滑梯......孩子们丰富的想象力让我兴奋，他们简直变成一群小诗人了!

　　地球只有一个，生命也只有一次。但是，如果我们能用想象力、创造力把自己融入别的生命体，我们就等于拥有了无数次的生命，甚至无数个地球。当孩子们学会站在不同的生命角度去体味和感受时，他们的想象力会喷涌而发.

　　【本文作者： 杜兰芝(微信公众号：红谷一小语文名师工作室)】

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