自闭症儿童课程设计：自主注意力项目设计原则

自闭症儿童课程设计：自主注意力项目设计原则

　　关于自主注意力训练的原则上次我已经说的很清楚了，主要包括：

　　1、不要刻意吸引孩子注意力

　　2、去掉语言提示

　　3、辅助等级从低到高

　　4、辅助比例3:1的原则

　　5、强化过程而不是结果

　　下面直接给干货，我们来聊一聊自主注意力的项目如何设计。

　　1、前期要遵循孩子兴趣

　　在开始进行自主注意力训练的时候，我们要从兴趣切入进去。

　　前期进行训练的时候孩子很难了解或者建立自主注意力和强化之间的关系，所以我们前期的时候不能做的太硬。

　　太硬的话前期将会降低孩子的兴趣，这不利于我们帮助孩子提高自主的注意力。

　　所以我们要根据孩子的兴趣切入进去，然后利用上次讲的训练原则进行训练。

　　举个例子：假设你的孩子现在正在玩积木，那么你首先要做的不是着急让孩子关注你，也不是让孩子去模仿你。而是要跟随孩子，加入他的活动，让他来主导活动的流程。这样做的收益是能够增加你跟孩子的亲密感，也可以让孩子放松下来。等到你发现孩子已经不排斥你了，这个时候就可以开始进行自主注意力的训练了。但是你依旧要从孩子的兴趣出发，意思就是你要从积木入手。从积木入手你可以不断的重复用积木敲地板，或者将两块积木对碰。亦或者把积木扔进某个篮子里，除此之外还可以将积木搭成某个样子。

　　在实操的时候我们要秉承着上次所说的五项原则，这里不多赘言。

　　2、前期要多利用视觉提示

　　前期设计项目的时候我们可以多利用一些视觉的提示，方便孩子更好的理解他到底要干什么。自主注意力的重点是让孩子自发的看你，但是孩子可能不一定能明白你到底在做什么，或者他到底该做什么。如果是这样的话，我们就无法从帮助孩子从自主注意力进阶到自主模仿能力。

　　因此我们在前期设计项目的时候一定要多辅以视觉的提示。

　　举个例子，前期你可以将积木按照一条直线摆好，然后在积木前端放一个小桶，在积木的末端画一个圆圈。

　　项目开始时候你先做示范，在你示范的时候孩子身后最好有个辅助人员，帮助你强化孩子的自主注意力。

　　项目流程很简单，你拿起小桶把积木装进桶里，最后把小桶放在你画好的圈里面。

　　这个例子中的桶，积木，画的圆圈儿其实都算是一种视觉的提示。这种视觉提示的方式可以帮助孩子更好的理解你的行为，这对于孩子自主模仿来说至关重要。

　　3、项目设计的教具要准备两份

　　在我们设计项目的时候，我们要准备两份同样的教具。如果是一份教具的话，将不利于孩子跟随和模仿你。

　　两份教具可以相同，也可以设计成两种不同的颜色加以区分。

　　4、变变变

　　自主注意力训练的目的是在自主性，所以结果并没有那么重要。因为目标不同，所以劝各位家长一定要注意，不要着急着让孩子学会。学会的前提是孩子一定要看，不然一切都没有意义。这也正是我们训练自主注意力的原因，所以我们在训练过程当中一定要秉承着变变变的原则。

　　所谓变变变，就是设计这样的项目时候，不能让孩子完成两次同样的项目。

　　我总结了一句话，分享给各位：你做什么，不取决你会什么，取决于你看到了什么。

　　我们训练的项目就是为了提高自主注意力，所以结果并不重要，重要的是看，自主的看。

　　那我们在设计这样的项目时候，就要多去调整。如果孩子能够通过自主的观察你，并且达到了自主模仿你的时候，你就要开始考虑如何调整项目了。

　　可以调整的因素有很多，比如：距离、顺序、时间、教具、人物、环境等。除了我举的这些，其实还有很多，希望各位家长能认真思考，触类旁通。

　　今天跟各位分享了设计自主注意力项目的原则，希望大家能多去操练，最终能够帮助孩子提高自主的注意力。

　　【本文来源微信公众号：星儿之家】