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自闭症儿童教师心得:浅聊实操

时间: 晓晴1082 分享

自闭症儿童教师心得:浅聊实操

  很多家长学习完ABA理论不知道怎么落地,学习完实操又不敢轻易尝试,生怕做的刻板。那我今天就直奔主题,直捣黄龙,直上云霄的跟大家聊一聊实操那些事儿。

  一、实操的意义

  实操的价值对于家长来说,就像是菜谱和厨子的差别。菜谱,停留在书本上;厨子,体现在勺子上。这个圈子有句话,叫做:理论和实操隔着一道鸿沟。

  实操的学习就是从菜谱过渡至厨子的过程,落地工作不做,再完美的理论也只是狗屎。

  但是这个圈子有很多的家长都是理论派,谈及主流的非主流的理论如滔滔江水般奔流不息。上手实操如惊弓之鸟般纸上谈兵。

  二、时间

  “量变引起质变”这句话是我一直信奉的。康复这事儿跟减肥有点像,有人说每天晚上不吃饭就能瘦,有人说晚上随便吃,只要总热量控制就能瘦。

  但是很多人减肥不成功,不是不懂道理,也不是没有动力,难的是坚持下去。

  训练就像汤里面的盐,看不见,但是都融在汤里了。不是只有坐在椅子上,或者在机构的时间才能归为训练时间。

  生活之中处处可教学,生活中孩子会暴露出一个接着一个的强化物。那我们也就能依于此找到一个又一个的训练机会。

  所以关于时间我并不想跟各位谈每周三十个或者四十个小时,我想跟各位谈的是汤里的盐,不是盐疙瘩。

  三、训练的目标

  不是为了训练而训练,也不是为了项目而训练。很多家长陷入了一个死结,为了过某个项目和自己的孩子大发脾气。仔细想想,这个项目不过又怎么样呢?每个项目背后都涉及一个或多个基础能力,我们为什么不想一想针对这个能力还有没有其他的项目能训练呢?

  训练的目标要从能力出发,能力要从生活出发,生活要从自理自立出发,这样就顺了。

  对于小龄(0-6岁)孩子来说比较重要的能力有:情绪,注意力,服从性,配合度,泛化,问题行为的处理,语言,认知

  对于中龄(6-12岁)孩子来说比较重要的能力有:情绪,问题行为的处理,泛化,生活自理,独自居家能力,社会性生存技能,自我管理。

  我们需要重视的是这些能力,而不是项目。能力就像是我们小时候学的公式,项目就像是题。我们不是为了做题而做题,是为了巩固杜宇公式的理解和泛化。p#副标题#e#

  四、实操的实施方式

  主要分为两类。第一类是指在相对结构化的环境中,环境和时间相对集中。第二类是指在日常生活中,环境和时间相对松散。

  一般来说这两种实操的类型都是结合在一起实施的,并没有分的太清楚。因为每种类型都有各自的优势:集中的方式可以高频训练和刺激,有利于能力的快速学习。松散的方式可以将所掌握能力进行生活中的泛化,有利于能力的内化。

  五、课程的设计

  课程的设计我们通常指的是集中的教学方式,并不是自然生活教学就不需要设计课程。只是因为自然教学比较难说清楚,我们找个时间专门来聊自然教学如何设计项目。

  一般来说课程的设计有几个原则,我们一个个说:

  1、三岁前的孩子每次课程设计不超过20分钟,超过三岁的孩子课程时间在30分钟左右。

  2、每次课程设计的内容最少要涉及三种能力(比如:注意力就是一种能力),五个左右的项目类型(比如:指令就是一种项目类型),十个左右的具体项目(比如:指令拍手就是具体项目)

  3、一定要注意项目之间的穿插。

  4、劳逸结合,切忌重复高频的做某个项目。

  5、开始课程前五分钟要用来预热,主要用来与孩子建立亲密感,为后面的训练过渡。

  六、指令

  实操当中指令是重要的一环,也是基础。下指令时候如果出现问题,那么后面的辅助和强化也就没了意义。我们一般把指令分为语言指令和非语言指令,日常当中很多家长忽视了非语言指令的重要性,训练的比例非常小,甚至没有。但是其实非语言的指令和理解是我们自闭症孩子天生就缺失的能力,所以各位在平时训练当中一定要多做一些非语言的指令。

  在下指令的时候,我们有一些原则:

  1、吸引孩子注意力

  2、注意指令的语音语调,语速要平缓,语调要平,不要上扬。后面后指令泛化的时候可以做相应的调整。

  3、不重复

  4、简明扼要

  5、指令符合孩子当前能力

  6、前后统一

  七、辅助

  如果说指令是实操当中的基础,那么辅助就是灵魂。孩子进步的快和慢,进步的是否平稳,都跟辅助有很大的关系。

  辅助过程中我们也要遵循以下原则:

  1、辅助要及时

  2、辅助目标要明确

  3、确定适合辅助类型

  4、注意辅助的撤销

  5、多种辅助类型综合应用

  6、辅助孩子的惯用手p#副标题#e#

  八、强化

  强化用的好不好,决定了孩子学习效率的高和低。同时强化的操作也会影响孩子的情绪,配合度以及注意力。

  关于强化我们要注意以下几点:

  1、强化要及时

  2、强化目标要明确

  3、物质强化要伴随社会性强化

  4、社会性强化要先于物质强化

  5、社会性夸奖语调要上扬,表情夸张,伴随大幅度的肢体的动作

  6、可实施性

  7、强化物要便于收回

  8、安全性

  九、泛化

  关于泛化我之前也专门写过一篇订阅号,有意向的家长可以去订阅号里翻。泛化是能力融入生活必不可少的一步,也是收尾的一步。没有泛化的实操训练几乎为零,不对,就是为零。泛化分为五个阶段,但是我们孩子常做的也就三个,四五级泛化太难了。

  一级泛化:人物

  二级泛化:材料,指令

  三级泛化:环境,时间,强化物

  泛化的顺序要按照从低到高,切忌着急。并且开始做泛化的时候要注意只改变单一因素,比如:做人物泛化的时候,指令材料时环境都不要变。一个因素OK之后再变另一个,第二个也OK,一二一起变。

  今天偶然兴起跟大家聊了聊实操,但是收笔的时候又感到了深深地无力,因为实操确实不是在书面上一两句能说明白的。我也只能结合自己的经验,把一些重要的原则告诉大家。具体详实之处没办法说清楚,很遗憾。

  只能希望各位能够通过这些原则,再加上自己的实操,达到触类旁通了,哈。


  【本文来源微信公众号:星儿之家】

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