小学生课堂故事：从“辩”到“辨”

　　今天我们上了一节特别的语文课，一场辩论赛在大家的好奇中展开。

　　左边的两个组为正方，他们的观点是：“开卷有益。”右边的两个组为反方，他们的观点为：“开卷未必有益。”比赛规则是：每位同学有两次发言机会，理由充分，辩到对方没有话说，派不出新的代表为止。

　　平时最爱发言的正方选手邹秀率先出场：“读书是有好处的，可以让我们增长智慧。”

　　反方吴桐紧接上：“读书未必有好处，因为晚上看书眼睛会近视。”

　　“此话有理，给正方、反方各计一分。”老师在黑板上给我们双方画了一笔。开局大好。

　　正方蒋大为发言了：“读书可以提高我们的写作能力，正如杜甫的名言‘读书破万卷，下笔如有神’。”

　　反方易佳炜不甘示弱：“有些书不一定可以提高写作的能力，例如漫画书。”嗯，同学们都若有所思地点了点头。我们又各得一分。

　　正方何欣欣说：“读书可以让我们学到很多做人的道理，就像我们刚从日积月累中学到的名言‘书犹药也，善读之可以医愚’。”

　　反方何欣芷说：“读书不做笔记，不用心读，就没有意义。”

　　正方曾瑶菲接着说：“多读书可以提高我们的理解能力和口语能力。”

　　钱梦媛说：“书就像粮食，让我们快乐，就像莎士比亚说的‘书籍是全世界的营养品。’”

　　眼看正方势头正旺，而我们已经派不出选手了，因为能说会道的同学已经达到发言次数了。怎么办呢?大家急得像热锅上的蚂蚁，为了集体的荣誉，我这平时沉默的小羊，瞬间爆发，豁出去了：“看书未必有益，因为有些书实在不适合我们少年儿童来看，里面的内容会影响我们的身心健康，就像网络一样。”我的话音一落，老师和同学立刻给了我热烈的掌声，原来我也可以大胆表达自己的想法，心里美滋滋的。

　　正在大家辩得不可开交时，老师宣布比赛时间到。数一数双方票数，啊?居然打成平手。如何决定胜负呢?老师来了意外的一拍，今晚写一篇关于辩论的作文，哪边的优秀作文篇数多，哪边就是胜方。这不，为了最终的胜负，我重新回放了这场辩论，记录了精彩的比赛。

　　胜负尚未决出，比赛仍在继续。这节语文课给了我很多启发，正如老师说的：“辩让我们学会了辨!”

　　【本文作者：何舒婷】