家长拟人作文:巴甫洛夫之狗
家长拟人作文:巴甫洛夫之狗
巴甫洛夫之狗,就是那些被俄罗斯生理和心理学家巴甫洛夫做过许多实验的狗狗。
你一定听说过这个词:“条件反射”,正是起源于巴甫洛夫的实验。
下面,是巴甫洛夫所做的其中一个实验……
为了让狗乖乖地待在笼子里,他给笼子门通电。一旦狗狗从笼子里往外走经过门口,就会遭受强力电击!经过反复的几次电击后,狗狗们都怕了,哪怕笼子的门打开,狗狗们也不敢再靠近笼门,踏出笼子半步!
有一天,实验室所在的地区发生严重的洪灾,巴甫洛夫慌忙逃命,没来得及顾得上笼子里的狗狗们。巴甫洛夫逃命时还在想,狗狗们都会游泳,笼子的门也都开着,它们应该能够自己逃出去吧。
让巴甫洛夫意想不到的是,当他回到实验室的时候,他发现所有的狗狗都还在笼子里面!没有一只狗逃出来,全都淹死了!!!
由于长期电击所带来的恐惧心理,让这些狗狗,在洪水步步紧逼的时候,只是呜咽嚎叫,却不敢迈出牢笼半步!!!
作为父母的你,看完这个案例,会有什么想法?
我们当中有多少人,在有意无意间,成为了巴甫洛夫,让自己的孩子成为了巴甫洛夫之狗?
你一定听过许多家长对自家孩子有过这样的抱怨:
“这孩子不爱看书,跟他爸一样,一拿起书就打哈欠。”
“他脑袋转得不够快,理解力不行。”
“他很好动,注意力无法集中,做事经常做一半就走神,我总得在旁边陪着他。”
“他很内向,不会跟人交流,不懂得表达自己的想法。”
如果你也是其中一位充满焦虑与不满的家长,我希望你能重新审视……
这些抱怨都是有暗示性与指向性的。
这些抱怨就如同巴甫洛夫实验笼子里通上的电,孩子们每听到一次,就好像那些可怜的狗狗,都会受到一次或大或小的电击。
也许孩子们的反应并不强烈,家长也没有留意到,但是“电流”穿过时给孩子带来的颤抖,却是一次又一次在不断地重复,最终养成了以下这些你绝对不会期待的条件反射……
“我不行,我不好,我不要……”
假如孩子们已经形成了这样的条件反射后,我们又该怎么办呢?
在三色糖写作课堂上,我是这样做的……
那天,我给孩子们的任务是进行动作细节的描写,刚公布完主题,其中一位男生就大声说:“老师,我要写吃大便!”整个课堂马上炸开了锅,所有的孩子都捧腹大笑!孩子们在爆笑之余,也不断地用眼睛瞄着我,似乎在等待着我对那位男生的呵斥。
让他们都感到意外的是,我并没有发怒,反而非常好奇地问那位男生:“你要写吃大便?写谁吃大便?你自己吗?”
“哈-哈-哈-哈!!!”又是一阵更猛烈的笑声在教室里回荡。
男生眼珠子一转回答说:“写我两岁的妹妹吃大便。”
我点点头:“哦,两岁的妹妹,那有可能真的会不小心拿起大便来吃。你如果想写,可以啊。”
我又接着问:
“当时你妹妹的神情是怎样的?”
“是好奇心得到答案后的满足,还是一脸的痛苦?”
“眉毛是舒展开的,还是皱着的?”
“眼睛是睁得大大的,还是眯得小小的?”
“嘴角是上扬的,还是下垂的?”
“大便塞到嘴里的那一刻身体有没有直哆嗦,哭了吗?”
我还要继续问下去,男孩子已经一直在摇手打断我说:“老师求你别再问了,太恶心了!我都要吐了。我不要写这个了。”
我这才停下来:“你写不写这个题材老师都尊重你。只是无论写任何事情,哪怕是写吃大便,都可以写得让人如临其境,让人想吐,这才有意思。”
后来男生写了一段他没胃口,妈妈却硬叫他把饭吃完的片段,写得还真让人看了想吐,相当生动。
当男生说要写吃大便的时候,如果你选择打断或批评,就如同给笼子通上了电,让孩子对写作,对表达自己的真实想法产生恐惧与厌烦。这样的后果又会怎样呢?
久而久之,孩子就会习惯于或者沉默不语,或者违心表达,变得习惯性拒绝,又或者习惯性接受。
这些习惯,都少了主动争取,主动思索的过程,而到了真正需要思考的场合,他已失去了这种能力,就如同巴甫洛夫之狗,洪水面前,只能坐以待毙。
但是,如果我们包容孩子的各种想法,哪怕它再奇葩,再难登大雅之堂,我们都先耐心聆听,接纳它,再加以合适的引导时,孩子会觉得自己受到尊重,想法得到重视,他便会专注地倾听,认真地思考,并得出让你意想不到的深刻结论,最最重要的是:他做到了主动思考。
当你对孩子心生不满,贬低斥责的话语很想脱口而出时,请想想巴甫洛夫笼子里的狗狗们,想想自己是否准备给笼子通电,想想自己是否真的愿意自己的孩子成为巴甫洛夫之狗。
共勉!
【本文作者:郭慈文。(微信公众号:三色糖小学写作)】
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