家长优秀作文：花了那么多钱，孩子却说你抠门

　　那天我的学生毛毛写了一篇关于妈妈的文章，一看题目我的心里就一震……

　　“妈妈，请你从抠门的坑里跳出来吧”

　　在我的印象中，关于妈妈的描述都是这样的……

　　“妈妈冒着瓢泼大雨为我送伞”

　　“我生病了，妈妈熬夜照顾我;我好了，妈妈却病了”

　　“妈妈工作繁忙，但每天仍不忘为我准备各色早餐”

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　　而毛毛的这篇作文，光看题目就这么特立独行;另外，毛毛妈可是公认大方的妈妈啊......

　　六一节给毛毛全班同学每人送一份礼物;

　　毛毛穿的用的都是极好的物品;

　　放假了还带毛毛出国游……

　　这样的妈妈，毛毛竟然觉得抠门???

　　莫非毛毛学会了欲扬先抑的写作套路?准备“始于吐槽，结于温情?”

　　我十分好奇地看完整篇文章后，结果并没有出现我想象中的“结于温情”。

　　毛毛确实在文章中真切地表达出自己的感受，彻彻底底地宣泄着自己心中的不满。

　　当我问毛毛作文背后的更多故事时，毛毛说，他想买一个喜欢了很久的乐高，妈妈却说：“性价比不高，没必要花冤枉钱”，最后直接给毛毛挑了一个最便宜的买，他感到非常委屈。

　　当我把毛毛的作文给毛毛妈看的时候，毛毛妈的第一反应也是惊呆了。接着她跟毛毛一样，感到非常委屈，并不停地说了自己的种种付出。而我也把毛毛的想法传达给了他妈妈。

　　我所了解的，毛毛妈每件“大方”的事例，都是真实存在的。

　　毛毛描述的那个“抠门”妈妈的事件，也是真实存在的。

　　同样是对着毛毛妈，在我与毛毛之间却产生了两个截然不同的观点，她究竟是“大方”还是“抠门”? 我脑海中突然闪过那个著名的“框架理论”。

　　框架理论说的是——你看到的任何一幅照片，都是摄影师在拍摄时，从自己的喜好出发，在眼前的实景里截取最符合自己审美观、价值观的那一部分景色。

　　呈现在作品中的目标物，它并不是摄影师当时眼前所有景物的完整呈现，只是一小部分按照摄影师心中所想而截取的画面。

　　从某种意义上说，任何一次摄影，都是拿真相在撒谎。

　　为何毛毛看不到妈妈平日里为他花了大把的钱，却偏偏记住了妈妈拒绝给自己买那套最想要的乐高时的抠门?其实，这是因为——毛毛口中的“抠门”，描述的是一种感受，而非真相。

　　你觉得你身边有多少人，能分得清楚什么是感受，什么是真相?

　　真相，是我们永远无法看完整的东西，在盲人摸象的故事中，真相就是那只大象，我们都是盲人。每次摸到的，都只能是一部分。我们可以做的，就是提醒自己不断地从更多的角度去探索，去触摸，在最大程度上去认识到大象更多的部位。仅此而已。

　　毛毛妈到底是“大方”还是“抠门”，就像大象的左右两只大耳朵。你站在哪边摸，它就是哪一耳。

　　真相并没有那么重要，更值得花时间去思考的，是如何让自己的感受引导着事件朝自己想要的结果去发展。

　　后来，我跟毛毛继续聊这件事，

　　“毛毛，如果你重新回到过去，你会采取什么不同的做法呢?”

　　“你能不能试着问，妈妈，你觉得乐高不值得这么多钱的原因是什么?”

　　“又或者这样问，妈妈，如果乐高能很好地锻炼我们的想象力，逻辑思维能力，动手能力，对我们的学习和生活都有帮助，比起参加各种培训班兴趣班的效果也不逊色多少，这样你还觉得它贵吗?”

　　“再比如这样问：买了便宜的小套的，看起来好像省钱了，可是玩不了多久就拼完了没意思了，我们又要买其他的，那不比一开始就买一套我真正想要的，而它可以玩很久，花了更多的钱吗?”

　　“你还可以这样问，妈妈，我要通过怎么样的努力才可以买到我心中真正想要的那套乐高?”

　　毛毛眨巴着他的眼睛，若有所思。

　　假如我是毛毛妈，我会放下母亲的权威，试着用商量的口吻与毛毛沟通：

　　“我们先买套小的试试，如果你觉得好玩耐玩，我们再来买大的，才不会一下子买那么大套，万一不玩了又放在家里占位置。”

　　“你想买大套的，你得通过自己的努力，我们接下来商量一下，怎样通过你自己的努力买大套的吧?”

　　“我可以给你十分钟时间，你想出三个最能打动我的理由，如果我被你打动了，我就给你买，如果你打动不了我，我也会说出我的原因，开始吧。”

　　放下自己的框架后，我们一定会看得更多更全。无论最终毛毛有没有得到自己想要的乐高，这样的一场对话都会为毛毛与妈妈带来一次更广更深的彼此认识。

　　几天后，毛毛妈发微信给我了，

　　“我后来又了解了一下，原来毛毛想要的乐高真的能够很好地锻炼逻辑思维与动手能力，当时我鲁莽了。”

　　【本文作者：郭慈文。(微信公众号：三色糖小学写作)】

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