中学语文课文《昆明的雨》教学心得体会

　　写在前面：

　　很多人问我，爱不爱教育?我不知道该回答爱或者是不爱。我觉得做事情还是看一个人的性格，今天，我如此热爱我的学生热爱我的课堂，如果，明天，我在另一个岗位，我也会像现在一样热爱，我觉得，能够给我足够尊严的工作能够让我发挥价值的工作都值得让人热爱。

　　昨日，办公室里的同事们一起集备，在集备前我简单的谈了谈我对教学的认识。很多时候，愿意去做一件事情，不是在意能够获得多少收入，而是凭借内心的责任和爱。就像宁宁老师，为了让学生上好美术课，身怀六甲的她昨天晚上忙的回家吃晚饭的时间都没有，今天一上午四节课，都在活动室指导学生作画，只是为了让学生能够真正多学点东西，除此之外，还有对工作的热爱，职业的敬畏。

　　昨天晚上下班前，我对办公室的同事们说，明天早晨给大家带我做的肉饼吃。晚上下班时，店里买了肉、姜、葱，回家后让惠惠睡后，用面包机和面、剥葱，做好准备工作，早晨六点起床，然后调馅做饼，七点钟，所有的饼都做好了，切好之后，满满的一大兜，特别有成就感。

　　吃饭的时候，弓程说，妈妈，你做的饼真好吃，我很喜欢，我听了心里暖暖的。

　　为了不耽误同事们正常工作，早晨我提前赶到学校，让在办公室里等待的同事们迅速的解决了早餐问题，看着他们满足的样子，我也很幸福。

　　其实，被需要是一种幸福。我的同事们绝大多数都是餐厅一族的，我偶尔的付出，能够让他们感受到这个办公室的温度，我也觉得很幸福。林语堂说，一提起苏东坡，中国人总是亲切而温暖的会心一笑。我想，在我的家人同事朋友学生那里，如果一提到我，也能够涌起温暖的微笑，我也会很幸福的。因为一个人，爱上一个学校，或者爱上一种职业，或许是一个人最大的价值体现吧。

　　和同事们也许无法经历所有陌生的风雪，但我们可以，热爱眷恋所从事的职业。

　　今天，我们学习汪曾祺的课文《昆明的雨》。汪曾祺被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”他的文章善于从细小的生活入手，平淡质朴，如话家常。

　　这篇文章难度不是很大，学生也愿意去读，再加上是自读课文，所以，我很放心的把文章的解读交给了学生，在简单对作者梳理字词分析之后，我让孩子们再读课文，读的时候做了明确的分工，让1组和2组的同学设置问题(以命题人的方式和思路)，其他组的同学回答问题。其他组的同学在前两个组问题没有出来之前，可以先预设问题，预设问题的答案。

　　之后，就看到孩子们在认真的阅读，激烈的讨论。

　　不一会，前两个小组的同学竞相到黑板上板书问题，还因为写不开，有在后面排队的。他们的问题设置很规范，思路很清晰。主要有：1.文章的题目是《昆明的雨》，作者为什么用了大量的笔墨写了草木、菌子、杨梅等事物，作用是什么?2.文章的开篇为什么从宁坤的画写起?3.“我想念昆明的雨”在文中出现了几次作用是什么?4.作者为什么写到了他的房东和养女?5.文章最后写作者的诗有什么作用?6.“四十年后，我还忘不了那天的情味”，里面的“情味”指的什么?孩子们没有参阅任何的资料，问题设置的如此恰当，真令人惊叹。

　　在回答问题的环节，中间四五六三个组明显预设不足，课堂回答比较少。后面的两个组回答比较活跃。张健、张若茜、田欣冉、张艺涵等同学回答的比较积极，为他们小组赚了不少分数。

　　下课的时候，还有很多孩子的问题来不及展示。孩子们的热情比较高。我自我感觉要比我抛出问题分析问题要好的多。有遗憾的地方是孩子们只顾发现问题，对于答案的整合有点弱，如果，让孩子们抛出问题然后整理答案，判断别人的答案合不合理，可能比我判断效果更好些。

【作品信息】

　　来源公众号：甘泉语文栖息湿地

　　作者：宋秀芳

　　学校：山东省莘县甘泉学校

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