如何利用《西游记》学写作：有一种作文套路叫“打怪升级”

如何利用《西游记》学写作：有一种作文套路叫“打怪升级”

　　《西游记》是每个中国人都家喻户晓的故事，也是每个中学生必读的课外书目，不过很少有人会思考，《西游记》这些故事到底是怎样编出来的，到底是什么在支撑着唐僧师徒和妖魔鬼怪，又是什么编织成了令人百看不厌的八十一难?这堂课我们就从此出发，借《西游记》阐释一种故事讲述的套路。

　　课堂上提出第一个问题，谁是《西游记》的主角?

　　是石头里蹦出的孙悟空还是取经的灵魂人物唐僧，亦或是唐僧、孙悟空等的取经团队?ABC三个答案同学们意见不一，所以我们先卖了个关子，按下不表。

　　课堂提出的第二个问题是，假如食材和调味构成了一桌饭菜的美味来源，那么，构成《西游记》故事趣味的来源是什么?

　　同学们同样各抒己见，有回答神魔的，有回答八十一难的，有回答打打杀杀的，有回答法宝兵器的。的确，每一种答案都表达了读者对作品趣味的主观理解，但我的个人观点是：《西游记》趣味的根本在于妖怪。

　　《西游记》原型故事是这样的：唐朝有个僧人叫玄奘，他对中原流传的佛经译本质量感到不满，于是不顾皇帝的禁令，偷越国境历经千辛万苦，到达印度，十余年后带回了大批原版佛经，并终身从事翻译事业……

　　这当然是一个传奇的经历，然作为故事还不够有趣，所谓无限风光在险峰，难道读者们会对佛经的内容感兴趣吗?不可能，读者最大的趣味一定在“千辛万苦”四个字上。所以，讲故事的人要想改编故事，最好的甚至唯一的办法就是在路上增加危险。怎样的危险才有趣?遇到豺狼虎豹?遇到强盗劫匪?当然妖魔鬼怪最有趣。

　　我给两岁多的儿子讲《西游记》故事，小猴子今天遇到了一个什么样的妖怪，然后如何如何。他听得个似懂非懂，但竟然很快就无师自通地总结出一句话：小猴子拿金箍棒打妖怪!

　　的确，正是层出不穷的妖魔鬼怪才给取经之路增添了无穷魅力。那么，谁来降妖伏魔、主持正义呢?

　　自然需要一个新主角，不同于取经原型故事的主角。所以第一个问题的答案就是，孙悟空才是主角。这个主角本身必须有超强的能力，迷人的个性，这是花果山、大闹天宫等故事的缘由;而后必须有一些配角做点杂活，排解寂寞，于是有了猪八戒、沙僧这些队友;又因为妖怪必须足够强大才有趣，所以孙悟空常常需要寻求化外神佛的帮助，于是有了各路神仙和法宝。所以，小说《西游记》的故事梗概应该是这样的：

　　智慧与力量的化身孙悟空，带着猪一样的队友，依靠神一样的帮手，打败妖一样的敌人，帮助唐僧取得真经。

　　从这个梗概我们来回忆《西游记》八十一难里的各种故事，似乎有一种豁然开朗的感觉。譬如：

　　某个观众一掠而过的故事背景里，唐僧师徒走着走着，于是突然发生点什么意外，接着就是大家喜闻乐见的——

　　“大师兄，师父被妖怪抓走了!”“大师兄，师父和二师兄都被妖怪抓走了!”

　　——然后就是孙悟空问土地、山神打探妖怪消息;接着就是上门挑衅，与妖怪对打，对打总是两个结果，要么孙悟空直接败了，要么先胜一场，接着败给了对方的法宝或神技;再接着就是想办法智取，可道高一尺魔高一丈，妖怪往往更厉害;最后孙悟空只好去海外上天庭借法宝请神仙，最终降服妖怪。结果当然也是大家喜闻乐见的——

　　“有背景的妖怪都被带走了，没背景的妖怪都被乱棍打死……”

　　当然，如果故事总是这样周而复始，再有趣的妖怪最终也会审美疲劳，所以需要“取经”这一超越打怪故事的高级内涵，孙悟空在佛法的熏陶下寻找到一种新的价值，于是故事也从打怪演变成了“打怪升级”。

　　其实《西游记》揭示的是绝大部分神话故事中最常见的模型——英雄模式。如我们常见，许多好莱坞大片其实都是通过这种英雄模式写成的，尽管表现形式花样百出，但骨子里的故事套路基本一致，或主动或被动，在某一使命的强烈驱使下，英雄历经劫难百折不挠，最终功成身退，赢得鲜花掌声，还抱得美人归。

　　对于中学生来说，揭示这一故事套路有助于更好地读懂小说，看懂电影，当然也有助于我们讲故事，写作文。不是吗?比如我们记叙一件小事，可以这么来——

　　主角，是一个怎样的人，接着遇到一件什么事(这是我们最爱的“妖怪”)，需要他做出什么样的行动，于是他努力，结果他理所当然地遭遇挫折，于是他再努力，通过超越日常生活常见的方式与情感(这是我们最爱的“打怪升级”)，直到成功。

【作品信息】

　　来源公众号：点墨斋写作教室

　　作者：邹郎

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