孩子学英语误区
当下，家长们越来越重视对孩子的外语教育。而众多五花八门的培训班让家长们迷茫困惑，难做取舍。世纪青年教育少儿英语培训专家友情提示：只有充分了解少儿英语教育的基本规律，把握理性的原则和途径，认清英语学习的若干误区，才能作出较为明智的选择。孩子学英语误区有哪些呢?本文是学习啦小编整理的孩子学英语误区资料，仅供参考
孩子学英语误区
误区之一：“钱花到了就行”
对策：正确的选择是成功的一半，不是钱花到了就行，而是钱花对了才行。
家长在选择学校时，首先要综合考虑孩子的具体情况及其学校的教学特点。选择正确了，会使其成为校内学习的有力补充，相得益彰反之，耗时低效，不如不上。学校类型选对了，还要考察办学的质量和信誉。家长们应该慎重地分析比较，选择社会信誉好，办学态度严肃踏实，管理正规，有一定规模和历史的培训学校。
误区之二：背单词是外语学习的首要
对策：语言运用能力最重要。
有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。对于学前和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。
对于小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养交际能力的训练更重要。
误区三：寻找速成英语班
对策：循序渐进才是真。
培养孩子成材，最忌拔苗助长。事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然教学得法，效率会高很多.
误区四：崇尚全外教
对策：不盲目迷信外教。
一听说是全外教授课，一些家长会认为孩子一定能学到最正规、最地道的英语，但事实证明并非如此。
外教上口语交流课，对于已有一定英语词汇积累和基础语言知识的人来说是非常必要的，可以学到最真实地道的英语，迅速提高口语交际能力。但如果孩子的词汇量还在三四百以下，且名词居多，就没有太大的必要了。因为能够交谈的范围实在太小，效率太低。
追求全外教，孩子因为能听懂、能表达的太少，交流的艰难会使他们沮丧。对初学阶段的年幼孩子来说，兴趣和信心才是最重要的。
孩子学英语的几个误区
误区一：用错误的方式磨耳朵
磨耳朵是英语启蒙里非常重要的阶段，指的是英语语音输入积累， 儿歌、童谣、动画片、绘本音频等都属于磨耳朵的素材。很多家长看到别家的孩子从磨耳朵开始学习英语，自己也开始效仿，但这个方法不见得对所有的孩子都有效果。因为“磨耳朵” 是有它的适用年龄的：对于3岁以下的孩子，可以随便磨，效果也好;到了3-6岁，则需要视孩子具体情况而定，一般来说，孩子的中文能力越强，对其它语言的音频接受度就越低;6岁以上完全没学过英语的孩子就很有可能不吃这一套了，会更倾向于要求听中文音频。这是为什么呢?因为完全听不懂的语言就跟听到噪音没太大区别。就像听西班牙语广播并不会让我们学会西班牙语一样，因为对我们来说都是无效输入。
所以，当中文成为孩子的强势语言之后，磨耳朵必须要求“可理解的输入”，一味播放孩子听不懂的内容只会是浪费时间和精力，更重要的是，不正确的操作方法还会导致孩子失去学英语的兴趣，得不偿失。
误区二：用家长的眼光判断难易
有些家长习惯于用自己的感觉去判断孩子学习的难易，也是不太合适的。我们以前接触英语较晚，而现在很多孩子从学龄前就开始学习英语，所以，我们所认为的难易其实并不适用于现在的孩子。例如表示动物的单词中，我们可能觉得dog、cat、panda很简单，而iguana(鬣蜥)、tarantula (一种有毒的蜘蛛) 很难，但其实对于孩子来说并无难易之分，它们都是指代一种动物。尤其在听说方面，孩子更敏感单词本身的意义和类别。
另外，即使是在国内英语学得很好的家长，也未必能掌握母语国家小朋友的常用单词。我们在美国的小区有对好友，都是当年拿着高分GRE全奖学金到这边上研究生的学霸，前不久聚会时他们感慨，小学二年级的女儿每周拿回去的单词表，经常都有一两个不认识啊。
我们的母语不是英语，还真不能对自己的判断太自信了。孩子什么阶段该学什么，什么算难什么算简单，还是得参考权威的书籍，最好能请教专业老师。
误区三：拒绝“死记硬背”
曾经有朋友问我孩子学英语需不需要背单词、拼写单词，怎么会不需要呢?我们当年学中文也要学认字、写字的啊。朋友说这种背单词、写单词感觉算“死记硬背”，和快乐教育相悖，怕破坏孩子的兴趣，而且听说美国孩子不用记单词的啊。
我想说，还真不要被所谓的西方“快乐教育”忽悠了啊，上面那张单词作业表不是标注得明明白白吗?孩子需要做1-5步，其中第5步就是拼写单词，如果写错了，那就得重新再从第一步开始，美国孩子也是得老老实实记单词的。而且，这边还流行一种叫Spelling Bee(拼写小蜜蜂)的比赛，就是孩子们之间记单词拼写单词的竞赛。
类似我们从前学中文时老师把一些相同部首偏旁的字整理在一起，英语单词也是一样的，比如上面的这张单词表，好几个都带有“ram”，它们拼写类似，读音也类似，孩子们就更容易记忆。所以，无论在国内还是国外，“死记硬背”都是英语学习中不可缺少的一步，只是要避免枯燥无规律的方式而已。
误区四：经常盘问孩子“学了什么，这个怎么说”
孩子上了一段时间的英语课之后，有些家长会经常问孩子：“宝贝，今天都学了什么啊?” 或者问：“宝贝，香蕉用英语该怎么说呀?” 有时，家长会发现孩子不愿意回答或答不上来。之前我在国内的英语工作室上课时，曾经有位家长抱怨，“我问孩子‘红色’用英语怎么讲，他完全说不上来，都学了那么久怎么什么都不会呢!”我听了之后拿了一盒水彩笔问孩子：“Tommy, could you please give me the red one? ” 孩子毫不犹豫地把红色的水彩笔递给我，然后我又拿出一支蓝色的再问孩子：“What color is it?” 孩子很熟练地回答“Blue.” 这说明什么呢?孩子不愿意回答或答不上来，很有可能是因为家长的问法不对，因为孩子习惯在特定的语言情境中学习语言的话，突然的转换会让他们不适应。
不同孩子对这种有点类似于”考试”的问题反应会不太一样，有些孩子喜欢这样的一问一答，答对了很有成就感;可有些会有点儿反感，甚至有些尴尬或者不舒服，因为明明知道你是在考他，而不是一个正常平等的对话;还有些可能因为没有对话情境，他会一下子反应不过来。
所以，家长偶尔的询问是可以的，但不要经常这样问，更不要因为孩子答不上来就否定他们的学习，这样会打击他们的自信心。
误区五：只学了英语
任何语言说到底其实只是一种沟通工具，家长让孩子学好英语，归根到底是想让孩子通过这个工具更好地理解世界。很多刚来美国的人可能都有类似体验，自我感觉英语还不错，但和当地人交流起来仍然不够顺畅，常常每个单词都听清楚了，但不知道整个句子是什么意思，或者尽管明白句子的字面意思，还是不理解笑点在哪儿。曾经听过一个笑话，一位中国留学生第一次在美国高中上课，旁边的美国同学对他说“Hey, What’s up?”(就是打招呼，相当于“Hello”, 或者我们中国人问“吃了没?” 的意思), 小留学生很疑惑地抬头看了看，上面什么都没有啊，然后回答对方“Nothing is up.” 搞得那位美国同学愣了半天都没反应过来。
一门语言和它所承载的文化是分不开的。孩子学会多少单词记住多少表达很重要，但更重要的是，能否在真实的情境里跟母语是英语的人交流，能否捕捉到他们手势眼神表情的含义，或者语言中透露的幽默，然后透过这些去了解背后的文化，这才是我们学习英语这个工具的目的。
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