为什么语文要从小学就打好基础？

为什么语文要从小学就打好基础？

　　所有的学习都不可能一蹴而就，尤其是语文。从小学到大学，每一场考试都必须建立在语文能力的基础上，所以学好语文，必须从小学抓起。以下是小编采集的一些小学语文教学技巧。

　　 小学生语文教学技巧有哪些

　　(1) 小学一二年级是处于形象思维的孩子开始大量接触抽象的字词，这必然需要更多的联想和适应能力，因此，语文方面最重要的辅导工作是加强孩子的说话写话能 力。在问道一二年级孩子们喜欢什么动物时，有的孩子会说：“我喜欢小白兔，因为我家有小白兔!”而另一个孩子会说：“小白兔最可爱了，它有圆圆的、红红的眼睛，长长的耳朵，蹦的很远，我会喂它吃菜叶和红罗卜，给它铺一个家。”我们不能说后一个孩子观察能力绝对强于前一个孩子，但他习惯把观察到的小白兔的特征用语言表达出来，并和老师或其他小朋友交流。这样的表述能力是一二年级同学语文学习的关键，并且是他们进入班级集体后，和更多的朋友沟通的基础，善于表 达的小朋友总是能在交朋友方面也得到更多的乐趣，从而加强自信。因此，家长们需要在平时和孩子对话中加入更多带思考性的问题，比如说在问道：“今天吃什么?”可以换一个说法：“让我们一起想想今天的菜谱吧!怎么搭配才能最好吃呢!”给孩子一个平等讨论交流的空间。因此，在一二年级，家长们每天最好用 20-30分钟的时间和自己的孩子进行说话写话的练习。并每周教孩子1-2首诗词或是文章段落，让孩子能够大方地在家长、同学们面前背诵出来。  

　　(2) 三四年级是语文的转折时期。阅读、作文等重量级的内容成为了孩子必须掌握的题型，也真正开始了语文的综合能力考验，在此阶段有了前两年的会话写话的习惯基础，就很容以进入深一层的学习状态。从3年级开始，可以开始让孩子阅读一些较长的文集小说，是否完全理解不是关键，关键是能在较长的文字中抓住中心 和有用信息。因此，在阅读之前最好给孩子提出一至两个能够让孩子连贯上下文关系， 抓住文章中心的问题。这一方面是阅读题型的训练，另一方面是作文的材料。其次，作文方面，平时积累素材是关键但不是全部。针对考试作文题型，如果不是文采非凡的孩子，还必须掌握一套写作技巧，在此框架上提高自己的作文水平。作文是孩子最容易出问题，也最难以把握的语文考题，在平时课堂训练的时候，老师如果不能针对每个孩子的写作风格加以提点及训练，孩子的作文水平很难提高。   

　　(3) 五至六年级是小升初的关键阶段。面临的不止是择校，还要面对中学后必修科目的增长，相对不充裕的课外时间。在良好习惯和适当训练下，小升初阶段需 要把握的是语文的灵活运用技巧，这些技巧在今后的每一场考试中都很起作用，语文的连贯性，题型的稳定性和深度的递增性，都使得掌握一套语文分析答题技巧，以不点应万变成为可能。并且在转折前期掌握各种语文答题技巧，能够节省中学后的语文学习时间，用在其他新开科目的复习之上。现如今，许多小学生面临着语文难，学语文难的困境，那么如何才能学好语文，学语文有什么好的技巧呢，希望这篇文章能带你走出学语文难的困境语文复习重在系统梳理基础知识形成知识树语文专家认为语文复习重在对整册书的知识做一个系统的梳理，然后形成自己的知识树。首先基础知识要复习到位。每册课本中，需要识记背诵的内容较多，生字词、古诗、课文段落„„这些一定要背得滚瓜烂熟，做到听写、默写正确。每次考试，看拼音写词语、按课文内容填空、古诗默写、名句填空等都是必考题，而且占的分数比例较大，如果这一类的知识牢牢地掌握了，基础知识这部分就不会很差.除了这部分内容外，还有较多形式的语言训练。这部分内容头绪较多，但每个学期都会有所侧重点。如三年级有扩句、造句等，四年级有缩句练习、拟人、比喻的运用等，五年级有关联词的运用等，六年级有修改病句等。因此我们在复习时不要忘记对练习内容的复习。这部分知识的复习，除了会做练习中的题之外， 作文技法则贵在平时的积累与训练。复习时可以把平时写的作文拿出来读一读，看一看，哪些是写得成功的，想想为什么会有如此好的表达效果。考试时，围绕命题要求，把自己和身边印象最深的、最感人的、最有意义的人或事，像放电影一样重新播放一遍。练习时，融入自己的真情实感，注意细节的表达。 除了以上几点之外，还要学会自主复习，查漏补缺 自己做小老师，出一份自己的期末试卷，这种复习方法也是很有效的。你可以把整册书的重点难点罗列出来，想想一般都有哪些练习形式。相信一份试卷出来，整册书内容都在你的胸中了。这样，考试就会胸有成竹，胜券在握。小学语文阅读技巧  课外阅读是学生为兴趣而主动获取知识的一种学习手段，既可以为学生补充课外知识，也可以有效提高其语文成绩，并帮助他们树立文化认同和价值体系。因此，如今小学生课外阅读引起了教育界广泛的关注。  可是，大多数的学生一般只愿意选取自己感兴趣的文章进行阅读，阅读的时候也是不求甚解地泛泛而读，最终导致没有得到知识的提升。

　　我们该如何引导小学生进行课外阅读呢? 

　　(1)引导孩子逐字逐句地阅读。通过字、词、句的逐级理解，最终做到理解文章之意。这是培养学生阅读能力最基础也是最重要的手段，同时做到眼、口、心、意俱到，养成认真有效阅读的好习惯。 

　　(2)学会朗读，也叫诵读。这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。听读并举，声情并茂，有利于理解、体验和记忆。这种方法对于培养小学生的语感以及口语表达能力非常有效。当发现孩子无法集中注意力的时候可尝试此办法。 

　　(3)学会默读。默读的时候阅读速度比较快，但可以重复看、反复看，有助于理解。因为默读处于无声状态，更利于学生进行思考。在默读时可以进行批注、摘录、做笔记、列提纲等，更能提高阅读效率。

　　(4)学会写读书笔记。对于中高年级的小学生可以尝试学习写读书笔记。摘录一些精彩生动的词句段落，具有意义的警句格言等。为之后的作文准备一个属于自己的“词库”。让我们的阅读变得更加精彩。