人教版一年级下册语文生字组词免费
一年级语文下册我们需要学习到生字词组的整理,那么同学们知道有哪些内容吗?以下是小编准备的一些人教版一年级下册语文生字组词免费，仅供参考。
人教版一年级下册语文生字组词
识字1
1、醒、雷、澡、枝、软、梳、梢耍
2、线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴油欢
3、邓、植、节、岁、龄、息、站、行、扶栽亲
4、诗、首、眠、处、闻、村、居、醉、烟童散、忙
5、全、奇、妙、却、精、赛、掉、完、换员音、蹈
6、胖、喜、张、刚、贴、墙、替、拖、鞋帮变、情
7、棉、照、晒、被、盖、收、脱、躺、合摆
8、帘、背、装、另、顾、病、太、累、医悄离、户
9、蛋、取、凉、定、捧、连、轻、仿、佛投向
10、聪、活、泼、忽、然、眨、如总、以、主、意
11、先、鹿、慢、积、鼻、脑、袋怪、推、辆、赶、净
12、失、级、观、围、专、准、备队、请、双、各
13、所、牧、捕、蝉、闭、池、惜阴、柔、露
14、荷、珠、摇、篮、停、坪、透翅、膀、蹲、嘻
15、莲、哭、睁、趴、根、腰、感激、谢、急、时
16、坡、割、闷、伸、喊、潮、湿消、搬、阵、哗
17、、壁、虎、借、蚊、蛇、逃、难、姐新
18、挂、街、熟、尝、甜、温、冻脸、该、因、季
19、乌、鸦、喝、渴、瓶、石、办法、渐
20、司、假、缸、别、慌、吓、块使、劲、砸、破、救
21、称、官、腿、柱、议、杆、秤倒、艘、沉、止、微
22、忘、挖、席、导、革、命、战士、解、刻、念
23、助、哨、敌、荡、顺、突、枪杀、害、英、雄、冲部
24、宽、虾、脚、捡、贝、壳、奔密、匹、市、楼
25、吹、祝、贺、希、祖、国、羽丰、勇、敢、理、敬、度
26、翻、浇、施、肥、饿、候、挑担
27、狮、整、练、滚、扑、咬、苦、懒洋、吞将、靠
28、餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共汽、记保、管、夹
29、盆、位、选、并、宣、分、芽、规盛、丝表、煮
30、姑、娘、蚜、盼、治、啄斑
31、俩、摘、伯、而、且、踢引
32、梁、程、波、架、特、砖、驶、划采、薄巧、稳
33、郊、列、弄、查、速、断、提、修建、世界、创、梦、名
34、灰、迎、阿、姨、追、顶、披鼓
人教版一年级下册语文单元测试卷
一 、拼音与字(25分)
1.我能读准确，写漂亮。(12分)
shuō huà pénɡ yǒu bǎi huā jié rì nǐ men jǐ suì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.我会拼,还会连。(8分)
栽树 zāi shù ér tónɡ 睡眠
复苏 yán sè wán shuǎ 年龄
颜色 yǒu qùn shuì mián 儿童
有趣 fù sū nián línɡ 玩耍
3.照样子写笔画数。(5分) 古 绿
(五)画 ( )画 ( )画 ( )画 ( )画 ( )画
二、词与句子(53分)
1.我会这样识字、写字并组词。(12分)
岁 亲 知 声
例：直+(木)=(植)(植树) 方+( )=( )( )
平+( )=( )( ) 古+( )=( )( )
例：底—(广)+(亻)=(低)(低头) 油—( )+( )=( )( )
桥—( )+( )=( )( ) 线—( )+( )=( )( ) 2.选词填空。(8分)
张 条 片 座 只 台 首 辆
一( )小路 两( )树叶 三( )儿歌 四( )报纸
五( )房子 六( )小鸟 七( )电脑 八( )汽车
3.把下面词语补充完整。(6分)
( )歌( )语 ( )暖( )开 春( )拂面
( )颜( )色 ( )里( )云 百( )争鸣
4.我会照样子把句子补充完整。(9分)
①例：春雨，像春姑娘纺出的线。
②例：春雨到底是什么颜色的?
5.连一连，读一读。(6分)
桃花 绿了 美丽的 问题
草儿 熟了 有趣的 笑容
像 到底 格外
。 ? 。
果子 红了 满意的 春天
6.把古诗补充完整，再回答问题。(6分)
春眠不觉( )，( )( )闻啼鸟。夜来( )( )( )，花落( )( )( )。这首诗写了( )早晨的景象，第二句诗写听到了( )，第三句诗写昨晚( )，第四句诗写看见花落了很多。 7.给下面的词语排队，组成一句话写下来。(6分)
①是 我 颜色 知道 什么 春天 ②我们 植树 一起 吧 去
。
。
三、快乐阅读(14分)
春天是一位魔术师，她用魔术棒轻轻一点，小鸟哥哥就高声歌唱，蝴蝶姐姐就轻快地跳起舞。美丽的花姑娘被唤醒了，连小河弟弟也快乐地赶路，人们的衣服也越穿越短。 1.请你也当魔术师，把下列字形变一变。(6分)
给“日”加一笔，能变成( )、( )、( )。 给“人”加两笔，能变成( )、( )、( )。 2.照样子写句子。(2分) 小河弟弟快乐地赶路。 分)
4.“人们的衣服也越穿越短”的原因是( )。(2分) A.魔术师变的 B.人们没钱，买不起衣服 C.春天来了，气温升高了。 四、写一写(8分)
快乐
。
3.春天来了，小鸟和蝴蝶在做什么呢?用“——”画一画。
一年级语文期末复习计划
一、复习目标
(一)、基础知识方面
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话;能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词;掌握已学的成语;了解和认识一些常用的格言。
7、能够改写句子、修改病句和缩句;能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
(二)、阅读方面：会背诵指定的课文;能借助中心句，正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事实和联想;了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。
(三)、作文方面：掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。
二、复习内容：主要包括本学期学的必学课文，8次习作训练和8个单元练习
(一)基础知识
1、汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。主要题型如：(1)选择正确的读音 (2)给专用名词加上声母 (3)看拼音写字、词、句 (4)确定字的音序、音节等。
2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字;书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义;特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：(1)把字写得正确、端正、匀称(2)改错别字(3)确定字的部首，除部首外还有几画(4)辨字组词 (5)多音字组词(6)选择正确的字填空等。
3、词语 理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：(1)把词语补充完整，并解释所填字的意思(2)照样子写词语(3)根据意思写词语(4)用词造句(5) 找近义词或反义词(6)选择恰当的词语(7)辨别每组词语中不是同一类的词(8)把可以搭配的词语用线条连起来等。
4、句子(1)了解常见的句式(陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句)及其作用。了解句式变换的几种形式(陈述句与反问句的变换;肯定句与双重否定句的变换);能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。
(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。
(3)能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语(并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等)。
(4)要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句、标点等)。
(5)扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。
5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。
(二)阅读
主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
1、课内阅读 落实背诵和默写 把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
2、课外阅读
(三)写作
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)，有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。
三、复习方法
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率;多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。
2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新;二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。
4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。