人教版一年级上册数学第五单元知识点整理

人教版一年级上册数学第五单元知识点整理归纳

知识点就是一些常考的内容,或者考试经常出题的地方。那么关于一年级上册数学知识点怎么学习呢?以下是小编准备的一些人教版一年级上册数学第五单元知识点整理，仅供参考。

人教版一年级上册第五单元知识要点

一、6—10的认识：

1、数数：根据物体的个数，可以用6—10各数来表示。数数时，从前往后数也就是从小往大数。

2、10以内数的顺序：

(1)从前往后数：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

(2)从后往前数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

3、比较大小：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。

4、序数含义：用来表示物体的次序，即第几个。

5、数的组成：一个数(0、1除外)可以由两个比它小的数组成。如：10由9和1组成。

记忆数的组成时，可由一组数想到调换位置的另一组。

二、6—10的加减法

1、10以内加减法的计算方法：根据数的组成来计算。

2、一图四式：根据一副图的思考角度不同，可写出两道加法算式和两道减法算式。

3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起，用加法计算。“大括号 ”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分，还剩多少，用减法计算。

三、连加连减

1、连加的计算方法：计算连加时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的和，再与第三个数相加。

2、连减的计算方法：计算连减时，按从左到右的顺序进行，先算前两个数的差，再用所得的数减去第三个数。

四、加减混合

加减混合的计算方法：计算时，按从左到右的顺序进行，先把前两个数相加(或相减)，再用得数与第三个数相减(或相加)。

一年级上册数学第五单元【方向与位置 --- 前后】巩固练习题

一、照样子填()。

3 号车在最前面。

1 . 5 号车排第( )。

2 . 4 号车排第( )。

3 . 2 号车前面有( )。

4 . 1 号车后面有( )。

二、看图填()。

老虎在第一节车厢。

1 .熊猫排在()。

2 .松鼠排在()的前面。

3 .猴子排在()的后面，在()的前面。

4 .大象排在()的前面。

5 .( )在()的前面，()在()的后面。

三，根据图填空

( 1 )小鸟在小狗的( )面。

( 2 )小老鼠在小狗的( )面。

四，看图填空

( 1 )小狗跑在最( )面，小象跑在最( )面。

( 2 )小象跑在小牛的( )面，小狗跑在小兔的( )面。

小兔跑第( )，它的后面还有( )个，前面还有( )个。

五，看图填空

1 . 在图中，有( )个小动物在赛跑，松鼠排在第( )，它前面是( )。

2 . ( )跑在最前面，最后面是( )，小猫排在第( )。

3 . 小兔在小狗的( )面，小狗在小兔的( )面。

六，根据 图上信息填空

1 . 在上图中，小兰前边有( )名小朋友，从前面数她排第( )。

2 . 小兰后边有( )名小朋友，从后面数她排第( )

根据得数排序，并填空

( )﹤( ) ﹤( )﹤( ) ﹤( ) ﹤( )

1. ( )号算式排在最前面，( )号算式排在最后面。

2. ② 算式排在( )号算式的前面，( )号算式的后面。

3. ⑥ 号算式排在第( )，它前面有( )个算式，后面是( )号算式。

4. ⑤ 号算式排在( )号算式的后面，( )号算式的前面。它的后面有( )个算式，分别是

( )号，( )号，( )和( )号算式。

5. ( )号算式在 ⑤ 号算式的前面，( )号算式在 ④ 号算式的后面。

6. 一共有( )个算式， ① 号算式排第( )。后面是( )号算式。

一年级数学教学方法总结

细心安排操练活动

小学数学每节课都离不开操练，操练在数学教育中占有重要的方位和作用。本册教材为师生供给了丰盛的操练资源，教师应不断根究怎样安排操练活动。

在教育中，教师应从学生的学习和打开需求启航，安排丰盛、诙谐的操练活动，一起要重视学生在操练活动中的情感领会。

例如教育“知道半时”时，教师在学生根究时针、分针半时的时分指向特征后，让学生参加不同的操练活动。①说一说。说出画面上小朋友在上学的路上、上课、练习、看书几项活动的时间，再说一说自己一天的日子中，何时半都在做什么。

②互动游戏。听一方指令拨出钟面时间，先由教师发指令，学生拨，再同桌协作，一个说时间，另一个拨出来。③清闲选择。在钟面上拨出自己最喜欢的时间，通知小伙伴，这个时间自己在做什么……毕竟，每个学生为自己规划一个高兴的星期天。每项活动环环紧扣，而且赋有日子情味。用实践活动安靖常识，使学生感触到日子中的数学;经过实践活动，激起学生学数学、用数学的喜欢，一起逐步构成实践知道和运用知道。

重视超卓学习习气的培育

学习习气直接影响着学生学习的好坏，影响着才华、性情的打开。学生的超卓学习习气，是在日复一日的学习活动中逐步构成的。它离不开教师的引导和帮助。每一位数学教师都应充沛重视学生超卓学习习气的构成，把对学生进行超卓学习习气的培育贯穿在教育的全进程。例如教育“数一数”时，教师捉住学生入学的第一节课，充沛运用“美丽的校园”的画面资源，教训学生看图数数。

由学生清闲查询数数到有序查询数数，让学生领会数数的办法。在这个活动中，由教师重复提问“还有什么?”使学生了解要细心、细心地查询。而且，经过对学生的赞誉——“这些同学查询得很细心，干事很细心”，让学生领会到这些是超卓习气。再如教育写“0”时，教师让学生查询“0”，并用自己的言语描绘0的形状，给学生叙说、演示0的写法。之后，安排了书空，描0，独立写0，使学生逐步构成写0的技术。

在写0的学习活动中，教师请学生对小伙伴写的0进行点评，使学生进一步清楚怎样才华写好。还特意安排了“你以为写0时应留神什么?”“想给咱班小朋友说些什么?”的沟通活动。学生把自己写0的经历领会，归纳进步，说给全班的同学。学生在写0的学习活动中，经过查询、倾听，了解0的写法，经过书写、点评、沟通清楚书写0的标准要求，一起经历领会要细心书写的行为要求。“写0”的教育活动打破了以往机械书写的格局，使学生在取得写0技术的一起，在数学考虑、言语沟通、情感心情和超卓行为习气方面都取得打开。