语文小升初必考知识点笔记
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语文小升初必考知识点笔记
一，拼音
1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
2、声调：分为四声。标调歌：“有a不放过，无a找o、e，i、u并列标在后”
3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。
(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。
(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing”。
4、隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。
如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鹅)”。
二、汉字
1、笔画与笔顺规则
“先横后竖(十)，先撇后捺(八)，从上到下(景)，从左到右(树)，从外到内(同)，从内到外(函)，先里面后封口(国)，先中间后两边(水)。”
2、偏旁部首和间架结构(7种结构)。
独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构(翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶)。
3、无声的老师——字典(3种查字方法)。
(1)“音序查字法”的步骤：认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字。
(2)“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引;数余画;查汉字。
部首查字法的规则：上下都有，取上不去下;
左右都有，取左不取右;
内外都有，取外不取内。
独体字一般将字的第一画作为其部首。
(3)“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数;翻索引、查‘难检字索引’;找汉字。
4、形近字(8种表现形式)——理解记忆法、口诀记忆法
(1)笔画相同而位置不同“由”和“甲”
(2)字形相似但笔形不同“外”和“处”
(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”
(4)字形相似但笔画数量不同“今”和“令”
(5)结构单位相同但位置不同“陪”和“部”
(6)形近音相同“很”和“狠”
(7)形近音相近“清”和“情”
(8)形近音不同“贫”和“贪”
5、多音字：字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。
同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。
6、多义字：有两种或两种以上意思的字。
如：“张”(1)展开(2)看、望(3)陈设(4)姓
三、词语
实词：名词(木)、动词(跑)、形容词(美丽)、数词(一)、量词(位)、代词(你、我、他们)
1、词性划分
虚词：副词(特别、不)、介词(在、关于)、连词(和)、助词(着、的、啊)、象声词(叮咚)
(1)意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互”
(2)意思相近的词：
词义的轻重不同：“愉快”→“高兴”→“快活”词的意义上辨析
词义的范围不同：“战斗”和“战役”
词义的感彩不同：“果断”和“武断”
词的搭配关系不同：“严厉”和“严格”
词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”(自己)和“期望”(别人)。
(3)反义词：
绝对反义词：“生”→“死”;“富”→“穷”辨析角度：意义和感彩
相对反义词：“前”→“后”;“高”→“低”
3、词语归类——分类记忆法例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。
4、词语结构一AA：“一群群”
AABB：“重重叠叠”、“干干净净”
ABAB：“研究研究”
四、小升初语文学习方法
首先要培养浓厚的兴趣。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。
其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的.句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。
语文小升初要点知识点梳理
(一)第一单元
1、多音字
(1)假：假装、假日
(2)好：问好、好奇
(3)发：发现、白发
(4)晃：晃眼、摇晃
(5)朝：朝向、朝霞
2、学写读后感
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
3、阅读：找出文中描写的字句或段落
(描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。)
如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句子;《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。
4、体会句中词语的妙用，以及传达的情感
如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……终于都爬上了”(终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦)
5、 写作：记叙课余活动
所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
6、古诗积累
《小儿垂钓》
(诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上)
(二)第二单元
1、引用人物语言的几种方式。
(1)平铺直叙式
小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
(2)语言在动作之前
“一定会飞回来!”男孩肯定地说。(强调话语)
(3)话语分隔式
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧!”
(注意不同方式里，标点符号的不同使用方法)
2、积累、讲述名人故事(表达的完整性)
4、写人记事作文训练
(通过事情反映人物性格)
5、找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子，简单分析人物性格
(三)第三单元
1、古诗积累与翻译
(1)知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
(2)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
2、古诗理解
《夜书所见》
(1)诗中描写了哪几种景物?我们可以看出是什么时节?
①梧叶、江、篱落
②秋叶
(2)诗中笼罩着一种什么样的氛围?表达了作者怎样的思想感情?
①静寂、凄冷
②思乡之情;客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞;童年的留恋、怀想
(3)表现手法
①借景抒情，情景交融
②动静结合，以动衬静
③悲欢对比，以欢衬悲
④虚实结合，以实映虚
⑤传情达意，暗用典故
⑥拟人、通感，增辉添彩
⑦字斟句酌，“寒”“挑”传神
(4)举出其他描写秋天的诗句和诗篇
3、文章情感的把握：《风筝》
(1)把握《风筝》一文里感情的变化过程，依据相关字句，进行简要归纳
(2)积累表现人物心情或感情的词语、字句
(3)写作：写作一篇内容充实的记叙文，表现人物(或字句)的情感、心理变化过程
4、理解文中的字词句
依据课文里的描写或叙述，理解文中的字句，或推断出陌生字词句的含义。
例如：《秋天的雨》一文，依据第二段的描写，理解“五彩缤纷”的意思
6、描写：多角度、多方面的描写
(1)阅读
如《秋天的雨》一文，把握课文里从哪几个方面描写秋天的雨
(2) 写作
多角度、多方面描写，如描写四季
7、修辞方法——比拟
(1)概念
比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。
(2)作用
能启发读者想像，令文章更生动。
(3)举例
①黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(《秋天的雨》)
②红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。(《秋天的雨》)
语文小升初知识点总结整理
一、字词：
1、“她刚刚遭遇火灾，钱财尽失，你这个时候去追债，岂不是乘(chénɡ)机为难人家吗?”母亲苦口婆心地劝道。
2、只有法律能够起到惩(chénɡ)前毖后的效果，所有我们必须尊重它。
3、看!一匹匹骏马在草原上驰骋(chěnɡ)，这景象多壮观。
4、她用笔下的文字不停鞭笞(chī)她们，但其中也有无奈的同情。
5、凝视着远处的`山久了，自己好像都融化了一样，徜徉在其中，不亦乐乎。
二、文学常识积累：
(一)、望洞庭 唐 刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
1、“和”字用得巧妙精炼，形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面。
2、“镜未磨”三个字十分形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静的安宁温柔的景象。
3、本诗成功地运用到了比喻的修辞手法，表现这一修辞手法的句子是：潭面无风镜未磨。白银盘里一青螺。
(二)、小升初文学常识试题：
1、《江畔独步寻花》是大诗人“杜甫”的一首歌咏自然的诗歌，其中“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”两句生动地写出了花势繁茂的自然景象。
2、生活中难免会遭遇困境，但只要矢志不渝，就会看到希望的曙光，所谓“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”就是这个道理。
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