和我们一样享受春天读后感

　　以下是小编整理的《和我们一样享受春天》读后感，希望大家喜欢。

　　和我们一样享受春天读后感

　　洁白的天空，本该是属于鸟的乐园。可是巡弋的战机，成了天空中的破坏者。这究竟是为什么?

　　蔚蓝的大海，本该是属于水下动物的世界。可使巡弋的潜艇水雷，成了这水下动物的敌人。这究竟是为什么?

　　绿茵茵的草原，本该是属于牲畜的乐园。可使巡弋的坦克，打破了它们的梦幻。这究竟是为什么?

　　宽阔的大地，本该是属于我们奔跑的地方。可使巡弋的坦克和大炮，成了不速之客。这究竟是为什么?

　　我们希望，我们祈盼让战火中的所有事物，有一个自己的家园，一个美丽的家园。和我们一样享受绿树的蔽护。和我们一样享受阳光的温暖。

　　和我们一样享受春天读后感

　　我们希望，

　　有一件衣服，干净的衣服，

　　不被鲜血染红。

　　我们希望，

　　有一栋学校，一栋美丽的学校，

　　不被导弹炸翻。

　　我们希望，

　　有一间教室，一间明亮的教室，

　　不被炸成废墟。

　　我们希望，

　　有一个家庭，一个圆满的家庭，

　　不被坦克炸毁。

　　我们希望，

　　蔚蓝的大海永远是海鸥的乐园。

　　我们希望，

　　金黄色的沙漠永远是蜥蜴和甲虫的天下。

　　我们希望，

　　蓝的发黑的夜空永远是星星和月亮的家园。

　　我们希望，

　　绿茵茵的草地永远滚动着欢乐的足球。

　　和我们一样享受春天读后感

　　这首诗，诗人抓住了自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并一次又一次地发出痛心的质问：“这究竟是为什么?”诗歌的前面四个小节，都是运用了这样的写法──对比中浮现画面、反复中推进情感。

　　如何让学生感悟这首诗歌的写作特色?如何在对比中层层推进有感情的朗读?我力求体现略读课文的特点，在诗歌的教学中“举一反三”。

　　在学习第一小节的时候，教师通过画面的想象，辅助学生感悟朗读;然后在学习二至四小节时，讨论：“诗歌还有哪些画面也让你产生了这样的心情?”接着，在连起来读四个小节的过程中，发现写作特色，并推进朗读的情感。

　　和我们一样享受春天读后感

　　《和我们一起享受春天》这篇课文主要讲，因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目创伤，人们生活不再安宁。雄伟的山峰，本来是雄鹰的家园，可是无情的轰炸机，成了不速之客;郁郁葱葱的原始森林，本来是野兽的天下，可是无情的战火，把森林化为灰烬;清朗的夜空，本来是蝙蝠和猫头鹰的天下，可是如今频频发射的导弹，让它们失去了天地;清澈见底的湖水，本来是鱼儿的乐园，可是如今巡弋的水雷和战舰，打破了它们的梦境。和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天———体现出那些孩子是多么渴望和平。很多孩子因为战争失去家园，成为孤儿。战争让无数人失去了生命，这是为什么?是为了和平，如果没有战争世界会是什么样的?没有战争的世界将会永远和平。我们希望让饱受战争之苦的孩子们在一次回到校园，让饱受战争的孩子们享受春天。

　　和我们一样享受春天读后感

　　《和我们一起享受春天》这篇课文主要讲，因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目创伤，人们生活不再安宁。

　　和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天———体现出那些孩子是多么渴望和平。很多孩子因为战争失去家园，成为孤儿。战争让无数人失去了生命，这是为什么?是为了和平，如果没有战争世界会是什么样的?没有战争的世界将会永远和平。我们希望让饱受战争之苦的孩子们在一次回到校园，让饱受战争的孩子们享受春天。

　　战争给我们带来了灾难，特别是那些无辜的孩子。由于食物的短缺，孩子们大多营养不良。使用某些违禁武器所产生的辐射，战后许多出生的孩子，得了白血病或其他怪病。

　　我想大声呼吁：“救救孩子们吧，要和平不要战争!”为了不让的人成为难民，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争!让明天的世界真正成为充满阳光，到处是鲜花和爱的人类家园!