五年级下册语文期末复习资料
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苏教版五年级下册语文期末复习资料
1、《春光染绿我们双脚》
一、多音字：
踏：tā(踏实) tà(踏歌行)
撒：sā(撒娇) sǎ(撒下)
便：diàn(方便) pián(便宜)
二、填空：
1、本文通过植树活动带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。
2、我国的植树节定于每年的3月12日。
3、积累相关的公益用语。
植树造林，功在千秋。 爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。 保护环境，就是爱惜生命。
爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。
天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。
三、同音字辨析。
(寂)寞 (继)续 (既)然 接(济) 邮(寄)
(季)节 (纪)念 成(绩) (计)谋 (记)录
2 、暖流
一、多音字
调：diào(强调) 兴：xīng(兴奋) 乘：chéng(乘法) 似：sì(似乎)
tiáo(调节) xìng(兴致勃勃) shèng(战车千乘) shì(似的)
二、解释
琼楼玉宇：指月中宫殿。
抑扬顿挫：指声音高低起伏和停顿转折。
情不自禁：激动的感情自己不能抑制。
三、为什么以“暖流”为题?
答：本义指自然现象，比喻义指心中温暖的感觉，文中指江泽民同志的到来，使南开大学的师生们心中充满了激动、喜悦、佩服……这些感受、情绪融合在一起，就像一股暖流，温暖了大家的心，所以课文以“暖流”做题。
四、填空
本文主要是写江泽民同志在寒冷的冬天来到南开大学看望师生员工的事，通过对江泽民同志活动情况的叙写，说明了江泽民同志对中国古典文学的热爱，表达了他对青年人的关怀。
3、《只拣儿童多处行》
一、多音字：
只：zhī(船只) zhǐ(只有) 看：kān(看门) kàn(看见)
解：jiě(理解) jiè(押解) 发：fā(发现) fà(头发)
转：zhuǎn(转学) zhuàn(转圈) 尽：jǐn(尽管) jìn(尽力)
二、解释：
聚精会神：形容注意力高度集中。
座无隙地：形容人多，连坐的地方都没有。
浑身解数：全身的本领。
成千盈百：盈，满。形容人很多。
三、按课文内容填空：
1、 课文主要写儿童，作者为什么又用了许多笔墨写花儿：借花喻人，抒发了自己热爱春天、热爱儿童的情感。
2、形容人多的四字词语有：川流不息、人山人海、人声鼎沸、摩肩接踵、熙熙攘攘。
3、作者行踪的路线：颐和园门口、知春亭畔、玉澜堂
4、这是一篇文质兼美的散文,写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童,表现了儿童生机勃勃,活泼欢快的情态,表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。
5、原诗：儿童不解春何在，只拣游人多处行。→改编：游人不解春何在，只拣儿童多处行。
6、在本文中，儿童先后被比喻为小天使、繁花、春光。
7、作家卡片：冰心，原名谢婉莹。她的主要作品还有：《春水》《繁星》《小桔灯》等。
4、《早》
一、多音字：
正：zhēng(正月) zhèng(正义)
朝：zhāo(朝阳) cháo(朝代)
行:xíng(行人) háng(同行)
二、解释：
冰清玉洁：比喻人的品质高尚、纯洁。
笔墨纸砚：文房四宝中的四样。
三、填空。
1、本文是按照方位的顺序来写的。通过对三味书屋的(陈设)、(腊梅花)以及(鲁迅书桌上“早”字的来历)的描述，教育人们(要珍惜时间)、(学习鲁迅先生时时早、事事早)的精神。本文的作者是吴伯箫。
2、反映学习勤奋的成语：
手不释卷 悬梁刺股 废寝忘食 牛角挂书 囊萤映雪 凿壁偷光
3、顿号的作用：表示句子内部并列词语之间的停顿。并列的书名号、引号之间顿号省略
4、作者写蜡梅的用意：借花喻人(鲁迅)，用梅花开得盛比喻鲁迅先生勤于写作的一生;用梅花开得早比喻鲁迅先生时时早，事事早;用梅花的冰清玉洁比喻鲁迅先生品德高尚、正气凛然的人生。
5、鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。《朝花乡拾》《阿Q正传》《祝福》等就是他的主要作品。他笔下的著名人物形象：阿Q、孔乙己、祥林嫂、闰土。
6、鲁迅先生名句：
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在写作上了。
7、珍惜时间的名言名句：
合理安排时间，就等于节约时间。 ——培根 放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
5、《古诗两首》
一、多音字。
应：yīng(应该) yìng(答应)
落：luò(落后) là(丢三落四)
二、解释。
游园不值 ： 我在游园时没有遇到主人。值：逢、遇到。应：应该。怜：爱惜。苍苔：青苔。
小扣 ： 轻轻地敲。 柴扉 ： 用树枝编成的简陋的门。疏疏：稀疏。径：小路。
深：深远。树头：树枝头上。未：没有。阴：树阴。 急走：快速奔跑。
三、填空：
1、《游园不值》：这首七言绝句描写了作者游园未遇主人，红杏出墙的动人情景。表现了春天有压抑不了的生机，流露出作者对春天的喜爱之情。
题意：去游园，却没有遇到主人。
2、诗意：应该爱惜这里的景物，不要让木屐下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。我轻轻地敲着柴门，很长时间也没有人来开门。满园的春色是关也关不住的，一枝红杏已经伸出墙外来了。
3、《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的作品，“不值”是没有遇到的意思。诗的前两句写诗人春游访友不遇，表明诗人极其扫兴的心情，后两句写诗人从露出墙头的“一枝红杏”，联想到“春色满园”，心里一下子豁然开朗起来。
4、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这两句诗除了字面意思外，还蕴含着深刻的哲理：具有旺盛生命力的新事物，总要突破重重阻碍，显露出勃勃生机的。
5、《宿新市徐公店》是宋代诗人杨万里的作品。这首诗描写的是春末夏初田园乡村的景色，诗中描写春天景色的句子是“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”。描写儿童活动的句子是“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。
6、《宿新市徐公店》：描写了幽静安逸的田园风光，表现了诗人对儿童的喜爱和对田园风光的赞美。
题意：在新市一位姓徐的人开的旅店里住宿。
7、《宿新市徐公店》这首诗中，树头花落未成阴和菜花点明此时是暮春季节;急走和追两个动词写出了儿童的天真活泼。作者抓住篱笆、小路、树头、黄蝶、菜花等景物，为我们描绘了一幅春意盎然的儿童捕蝶图。
四、拓展：
1、关于描写春色的诗：
《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
《惠崇<春江晓景>》：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
2、关于描写儿童的诗句：
《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
《池上》：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
《四时田园杂兴》：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。《小儿垂钓》唐 胡令能
3、蕴含的哲理诗句。
欲穷千里目，更上一层楼。《登鹳雀楼》唐 王之涣
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。《游山西村》南宋 陆游
不识庐山真面目，只缘身在此山中。《题西林壁》宋 苏轼
6 、《梦圆飞天》
一、多音字： 划huá(划破) huà(计划)
二、易错字：凛冽 嘹亮 蕴含 震颤 橘红 浩瀚 澎湃 镶嵌 戈壁 伫立 心弦 苍穹 游弋
三、填空：
1、神州五号发射是在酒泉卫星发射中心，时间是在2003年10月5日。
2、本文按事情发展的顺序记叙了神舟五号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想时的无比喜悦与自豪。
3、继“神舟”5号之后，我国又成功发射了“神舟”6号和“神舟”7号，航天员分别是费俊龙、聂海胜和翟志刚、刘伯明与景海鹏。我国首次完成太空行走任务的是“神舟”7号上的航天员翟志刚。
4、表示紧张的成语：千钧一发、刻不容缓、心急如焚、焦急万分、急不可待。
5、表示激动的成语：心潮澎湃、百感交集、激动万分、欣喜若狂、慷慨激昂。
6、课文可分为送行、发射、问候、梦圆四大部分。
7、各部分朗读的感情：
①第6-11自然段描写了当时的紧张的气氛和人们激动兴奋的心情，以及当时震撼人心，惊心动魄的壮观场面。
②第12自然段写出了中华民族此时的自豪与兴奋，场面惊天动地。
③第18自然段体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。朗读要语调激昂、声音响亮、充满自豪。
④第19自然段表达杨利伟首次登上太空的兴奋之情，又要表达他对儿子的疼爱之情。
⑤第20自然段在结尾用两句话点明了中心。也写出中国人此时的喜悦与自豪。
7、《火星——地球的孪生兄弟》
一、难读字：逐zhú 渐 孪 luán生 干涸hé 陨yǔn石 潜qián藏
二、易错字：诞生 孕育 渺茫
尘暴(爆炸 瀑布 曝pù曝晒 曝bào光)
熔岩(融化 融会贯通 溶解 容易)
裹挟(和谐 扶老携幼 协调 要挟 威胁)
三、多音字
差(chāi差人 )(chā差别 差距 )(chài差不多 成绩差)(cī参差)
钻(zuān钻孔 )(zuàn电钻)
泊(bó停泊)(pō湖泊)
四、填空：
1、本文是是一篇科普文，作者运用比喻的手法，形象的表达了内容的方法，激发我们探索宇宙奥秘的兴趣，培养我们热爱科学的志向。
2 、本文很多地方用了猜测，却又一次次注明。又在结尾留了一个悬念。这样写的好处是：给了读者一个想象的空间，同时激发读者探索宇宙奥秘的兴趣，读来意，犹未尽，也增强了真实性。
3、火星上水的两种来源：一是陨石或彗星带来的，一是潜藏在一些矿物中的。
4、这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。
5、词语的特殊意思。
①家常便饭——本义是指很平常、经常发生的意思。联系上下文来看，是说太阳系内无数大大小小四处游荡的碎片，彼此碰撞是随时随地都可能发生的事，很平常。
②集体大逃亡——用形象的手法，写出了由于火星引力小，致使火星上表面液态水蒸发变成的大量气体离开火星的样子。
6、太阳系八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。
7、说明方法：1、下定义 2、举例子 3、列数据 4、打比方 5、作比较
8、《神奇的克隆》
一、易错字：生殖 繁衍 马铃薯 细菌 平衡
二、多音字
一模mú一样
饲sì养(区分：伺机sì jī，伺cì候)
效率lǜ(率领shuài)
牲畜chù 畜xù牧业
三、填空：
1、本文是说明文。常用的说明方法有：举例子、打比方、作比较、列数字。
2、第1自然段以《西游记》中妇孺皆知的故事在开头解释克隆的含义，激发读者的阅读兴趣，初步体会克隆的奇妙。
3、克隆的神奇：①很多植物都有克隆的本领;②单细胞微生物可以一分为二、再分为四个、八个……;③将克隆技术与其他科技成果结合，可以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种;④培育大量品质优良的家畜;⑤挽救一些濒危五种;⑥进行植皮手术;⑦进行器官移植。
4、“制造”——克隆;“配件”——人体器官;“装配”——移植。
5、、克隆的历史：1996年绵羊“多利”出生
练习一
一、表示看的常用字：瞅，窥，瞄，望、盯、瞥、瞪、瞧
二、表示看的常用二字词语：注视，凝视，张望，远眺，鸟瞰，俯视、端详、浏览、瞭望、观察、欣
赏、收看、仰望、瞻仰、打量、环顾、窥探、探望
三、表示看的常用四字词语或词语：东张西望 虎视眈眈、一览无余、登高远眺 高瞻远瞩、面面相觑、左顾右盼、睹物思人
四、解释词语
风流潇洒：英俊有才，气度大方自然。
气宇轩昂：人的精神饱满，气度不凡。
温文尔雅：态度温和，举止文明。
仪态万方：形容姿态美丽多姿。
威风凛凛：气势庄严，令人生畏。
相貌堂堂：容貌庄严大方。
风度翩翩：举止洒脱，姿态优美。
落落大方：性格开朗，言谈举止自然，不拘谨。
处之泰然：对待发生的紧急情况或困难，安然自得，毫不在乎。
9、《海伦·凯勒》
一、多音字：扎:zhā(扎实)zā(包扎)zhá(挣扎)
散:sǎn(散文)sàn(散步)
刹:shā(刹车)chà(刹那间)
二、易错字
暴躁 干燥
三、填空
1、本文以感人的笔触向我们介绍了海伦·凯勒是如何克服常人难以想象的困难,学会盲文、说话、写作等本领，表现了她不屈不饶的奋斗精神。
2、引号的三种用法：①直接引用;②强调;③特殊含义
3、名著便览——《假如我有三天光明》
4、表示勤奋学习的成语：发愤忘食 废寝忘食 悬梁刺股 引锥刺股 凿壁偷光
5、海伦·凯勒是一个身残志坚、不屈不挠、乐观积极、甘于奉献的人。像海伦·凯勒一样的人有：霍金、张海迪、贝多芬等。
6、课后习题3提示： (1) 海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。 这个句子中的引号起强调、引起注意的作用。 第(2)、(3)句中的引号的用法是一样的，指特殊的意义。
7、课后习题4提示：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以致小手指都摸出了血。 为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话，我夜以继日的努力，反复高声朗读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直到自觉的读对了为止。我每天坚持着练习，练习??
8、读了《海伦·凯勒》这篇课文后，我深受感悟。虽然海伦双目失明，双耳失聪，她并没有为此而感到自卑，而是想通过自己的不懈努力，取得辉煌的成就。她经过一路的坎坷和风风雨雨终于考上了大学，还学会了“英”“法”“德”“拉丁”“希腊”5种语言，我很佩服她。我要学习她面对厄运有着不屈不挠的奋斗精神。我想对海伦·凯勒说：“面对天灾，你是那么地充满信心，毫不气馁，我真的非常非常地佩服你。看了你的事迹后，觉得上帝对你是那么不公平，我决定要向你学习，面对困苦的遭遇时不能松懈，要有不屈不挠的奋斗精神!你永远活在人们心中!永远!永远!
10、《二泉映月》
一、多音字
强:jiàng(倔强) qiáng(强大)
当:dàng(上当) dāng(当然)
二、解释
静影沉璧:静静的月影倒映在湖中,像碧玉沉在水底。
饱经风霜：饱，充分。形容经历过很多艰难困苦。
三、填空
1、课文浓缩民间艺人阿炳艰辛苦难的一生,记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程,表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
2、带比喻词“似”的成语：如饥似渴、骄阳似火、光阴似箭、情深似海、繁花似锦、如花似玉、如狼似虎等。
3、描写音乐的成语：高山流水、天籁之音、荡气回肠、不同凡响、余音袅袅等。
4、阿炳，本名华彦钧，民间音乐家。江苏无锡人。后双目失明，人称“瞎子阿炳”。
11、《郑和远航》
一、多音字：载:zài (满载而归)zǎi (一年半载)
二、重点解释
严阵以待：待，等待。摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。
化险为夷：夷，平坦、平安。使危险的情况或处境变为平安。
扶老携幼：携，拉着，带领。搀着老人，领着小孩。
惊叹不已：已：终结。因为惊异而发出的感叹久久不止。形容感受至深。
三、填空
1、课文重点介绍郑和第一次下西洋远航的情况,并点明郑和七次远航的重大意义。表现了我国古代人民的不怕困难、顽强探索的精神和出色的航海技术。
2、本文是按“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”的顺序写的。
3、本课是从“与各国君臣的交往”和“与百姓的交往”来写“友好交往”的。
4、本课是从“险恶的风浪”和“海盗的袭击”来说明当时的“凶险”的，写“凶险”，是为了突出郑和的镇定自若、英勇无畏和机敏智慧、指挥有方。
5、从1405年到1433年的28年间,郑和率领船队出洋七次,前后到过三十多个国家.最后一次远航,鬓发全白了.这次航行,一直到达非洲东岸,直到第三年才回到祖国.
6、你能写出两三个描写风浪大的成语吗?惊涛骇浪、狂风巨浪、风急浪高、波翻浪涌等。
7、“化险为夷”这个词中“险”和“夷”是一对反义词，请再写出与其类似的两个词语。舍生忘死、开天辟地、虎头蛇尾、三长两短、口是心非、凶多吉少、波峰浪谷等。
8、形容名气大的成语：名扬海外、闻名天下、誉满天下、驰名中外、享誉全球、鼎鼎大名、赫赫有名、家喻户晓、远近闻名。
9、勇于探索、有勇有谋、指挥若定、镇定自若、临危不惧的郑和。
12、《司马迁发愤写<史记>》
一、多音字：横hèng(飞来横祸)héng(横竖)
血xuè(血溅墙头)xiě(鸡血)
二、填空
1、人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛.我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?如何理解这句话：“有的重于泰山”指有的人的死有价值，在有生之年干出一番事业;“有的轻于鸿毛”指有的人的死，是为了自己的私利，没有价值，没有意义就比鸿毛还轻。
2、这是一篇写历史人物故事的文章.讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后,不忘父亲的嘱托,耗费13年的时间,才写成一部52万字的辉煌巨著《史记》的事,表现了司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
3、你想对司马迁说什么?《史记》不仅是司马迁的骄傲，更是我们民族的骄傲和光荣。司马迁在绝望时选择了忍耐和坚持，你是一位真正的强者。司马迁虽然身体残疾，但意志坚定，这正是身残志坚。司马迁，你是顶天立地的真正男子汗。苦难是一笔财富，让我们坚强的面对苦难，笑对人生，执著追求，活出自己生命的价值。
13、《精读与略读》
1、形容书读得多的词语：博览群书 满腹经纶 学富五车 学贯中西
2、含有“精读”的词语：字斟句酌 咬文嚼字 追根究底 逐字逐句
3、含有“略读”的词语：一目十行 走马观花 囫囵吞枣 浮光掠影
4、表示读书刻苦的词语：凿壁偷光 牛角挂书 囊萤映雪 悬梁刺股
5、我读书我快乐《上下五千年》作者 林汉达 其中的故事有《大禹治水》、《越王勾践卧薪尝胆》、《李广射虎》、《刘备三顾茅庐》、《林则徐虎门销烟》等。
6、、略读的方法：①读提要、前言、章节目录;②走马观花式的快速阅读方法。
7、略读是精读的基础。
练习二
一、填空：
1、新闻的特点是：第一，题目突出了报道的最重要的内容。第二，报道的开头，就交待了事情的结果，接下来才写事情的大体经过。
2、如何绍基这样的书法家还有：王羲之父子、欧阳修、黄庭坚、颜真卿等。
二、解释词语：
令出如山：命令一经公布，必须彻底执行，不能耽搁，就像一座山一样不可动摇。形容法令严明。
浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
惊涛骇浪：涛：大波浪;骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。
讲和通好：指相互和解，并建立友好的关系。
奇珍异宝：奇：稀奇;珍：珍宝;异：不同;宝：宝物 。珍异难得的宝物。
五洲四海：泛指世界各地或全国各地。
振臂一呼：振：挥动。挥动手臂，一声号召。
络绎于途：络绎，往来不断，前后相继。形容沿途过往的人马车船不断。
水土不服：对于一个地方的气候条件或饮食习惯不能适应。
观风问俗：指观察了解风俗人情。
互通有无：用自己有的去交换自己没有的。指相互交换。
心悦诚服：心里喜悦而真诚佩服。
14 、《秦兵马俑》
一、多音字：
① 乘(shèng)：战车千乘 乘 (chéng)：乘车
② 和(hé)：和谐 和 (huò)： 掺和 和 (hè) ： 唱和
③ 干(gàn)：干练 干(gān)：干涉
④ 翘(qiào)：翘起 翘(qián)：翘首
二、易错字：
吏(lì)军吏 矗(chù)立 魁梧(wú) 鸟瞰(kàn)擎(qíng )着
曝(pù)晒(shài) 模拟(nǐ) 金碧(bì)辉煌 战靴( xuē)
惟妙惟肖(xiào) 所向披靡(mǐ) 擎(qíng)
三、词语补充完整，并解释所填的字
(举)世无双：全 (若)有所思 ：好像 所向披(靡)：顺风倒下 跃跃(欲)试 ：将要
四、比一比，再组词
拱(拱形) 供(提供) 含(含辛茹苦) 颔(颔首)
戈(戈壁) 弋(游弋) 僵(僵硬) 缰(缰绳)
桅(桅杆) 跪(跪拜) 镂(镂花) 楼(楼房)
拟(拟人) 似(似的) 靡(风靡) 摩(摩擦)
吏(军吏) 史(历史) 弩(弓弩手) 努(努力)
博(博学) 搏(拼搏)
五、重点词语解释：
微微颔首：轻微点头，表示同意。
享誉世界：在全世界取得(权利、声誉、威望等)。
举世无双：全世界找不到第二个。形容极其稀有。
南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
所向披靡：所向：指力所到达的地方;披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。
若有所思：若：好像。好像在思考着什么。
惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子;欲：要。形容急切地想试试。
久经沙场：形容参加过多次战斗。
绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。
身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。
反义词：发掘(埋没) 所向披靡(望风而逃)
近义词：发掘(挖掘) 折服(信服) 举世闻名(闻名遐迩) 惟妙惟肖(栩栩如生)
六、按课文内容填空：
1、兵马俑(规模宏大)，已发掘的三个俑坑，总面积达( 19120)平方米，足有(两个半)足球场那么大，坑内有兵马俑近( 8000)个，在三个俑坑中，一号坑最大，东西长( 230 )米，南北宽( 62)米，总面积有( 14260)平方米。这里是用了列数字和作比较的说明方法。
2、将军俑(久经沙场)(肩负重任)
武士俑(威武凝重) 骑兵俑(英勇善战)车兵俑(分工明确)(各司其职)
弓弩手(神情专注)(张弓搭箭) 马俑 (形体健壮)(跃跃欲试)
3、每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在思考如何互相配合，战胜敌手;有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国同意天下作殊死拼搏;有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征;有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。(本段用“总——分”结构的方式，抓住俑的神态，综合运用了排比、拟人，将俑的精美刻画的淋漓尽致。)
4、《秦兵马俑》是一篇状物类的散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”。
15、《埃及的金字塔》
一、易错字
āi ( 埃 )及 fén( 坟)墓 shà 大( 厦) lún 轮)廓 yì( 屹)立 qì(砌)成
二、重点词语解释
摩天大厦：指高耸入云的大楼。摩，接近。
巍然屹立：巍然，高大的样子。高高耸立的意思。
三、多音字
曝(pù曝晒)(bào曝光)
厦(shà大厦)(xià厦门)
四、按课文内容填空：
1、本文在第三段还运用了两个设问句，揭示了建造过程中的两个问题，巧妙地揭示了段意。
2、“勤劳而又聪明的埃及人想出了许多科学的方法。”埃及人想出了那些“科学的方法”?
答：埃及人想出的方法有：1.用木撬拉巨大的石块;2.专门修石路用于木撬的使用;3.砌好地面的一层，然后再推起一个和这一层同样高的的土坡，顺着土坡把石块拉上去。
3、从课文中的“70多座”可以看出金字塔数量多，从“146米多、40层”等可以看出金字塔塔身高，从“几千年”可以看出金字塔历时长久，从“10万人、30年”可以看出建造金字塔的人很多、时间很长，从“连锋利的刀片也插不进去”可以看出金字塔结构精巧。这些石块磨得(很平整)，石块与石块之间(砌合)得很(紧密)，几千年过去了，这些石块的接缝处连(锋利的刀片)都插不进去。(形象描述的方法)
4、《埃及的金字塔》是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，文章以清晰的条理，平实的语言，介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的方法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
5、这是一篇借物写人的文章，介绍的是埃及金字塔，反映的是劳动人民的智慧和勤劳。文章采用了多种说明方法：举例、作比较、列数字、语言描述。
6、金字塔举世闻名是因为：一、它的工程浩大;二、它的结构精巧。
16、《音乐之都维也纳》
一、易错字：
自卑 欧洲 生涯 博物馆 草坪 优雅 华尔兹 飘溢 包厢 镂花
山清水秀 波光粼粼 街头巷尾 星罗棋布 金碧辉煌
二、重点词语解释
掺和：指悠扬的乐声与花草的芬芳混和在一起。
金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。
星罗棋布：像群星那样罗列，像棋子那样分布。形容数量多，分布广。罗，罗列;布，分布。
l 表示有名的成语：
举世闻名 鼎鼎有名 赫赫有名 远近驰名
显赫一时 家喻户晓 名满天下 名闻遐迩
l 表示数量多的成语：
不计其数 数不胜数 成千上万 琳琅满目
成千上万 不胜枚举 不计其数 浩如烟海
l 表示建筑物的成语：
亭台楼阁 雕梁画栋 富丽堂皇 古色古香 别有洞天 鳞次栉比 金碧辉煌
三、根据课文内容填空:
1、摇篮：文中用了比喻的手法，把维也纳比作了欧洲古典音乐的摇篮，摇篮原指婴儿睡的床，本课是指发源地的意思。
2、18世纪以来，世界上(许多)著名的音乐家，如(海顿)、莫扎特、(贝多芬)、舒伯特、( 施特劳斯)等，都在这里度过( 大部分 ) 音乐生涯，谱写了许多(优美的乐章)。
3、《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳独特的城市风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对“音乐之都” 的赞美和向往。
4、称维也纳是“音乐之都”的原因：①维也纳是欧洲古典音乐的摇篮;②维也纳是一座用音乐装饰起来的城市;③维也纳几乎一天也离不开音乐;④维也纳的国家歌剧院与“金色大厅”都具有世界影响。
四、拓展：
世界上的许多城市都有自己的雅号：
对称的古都-北京 世界佛教之都-曼谷 狮城-新加坡
圣城-耶路撒冷 水都-威尼斯 花都(浪漫之都)-巴黎
17、《爱如茉莉》
一、多音字:
咽：yàn(吞咽) yān(咽喉) yè(呜咽)
奔：bēn(奔波) bèn(投奔)
差：chā(差别) chà(差劲) chāi(出差) cī(参差)
正：zhèng(一本正经) zhēng(正月)
二、 易错字：
漂浮 橘红色 莫名其妙 秘密 顺序 蹑手蹑脚
三、 重点解释：
1.莫名其妙：莫：没有谁。名：说出。指没有人能说出它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪,使人不明白。
2.平淡无奇：奇：特殊的。指事物或诗文平平常常，没有吸引人的地方。
3.一本正经：原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。
4.蹑手蹑脚：形容走路脚步放得很轻。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。
5.嗔怪：责怪,但其中包含爱的成分多一些。
四、 按课文内容填空：
1. 联系上下文说说下面句子中带点字词的意思，体会一下这样用词的好处。
(1)我见从妈妈口中掏.不出什么秘密。 掏：问。
(2)我赶忙把“这也叫爱”这句话咽.了回去。 咽：收。
(3)它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。 钻：感受体味，句中指这茉莉花一般纯洁的真爱，爸爸妈妈感受到了，我也体会到了。
这样的好处是：通过隐喻使抽象的事物仿佛可以看见，可以触摸，将语句变得更加生动形象。
2. 那株茉莉花如此“平淡无奇”，为什么妈妈却说真爱就像茉莉?你从课文的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”?
答：茉莉虽然平淡无奇，但是芳香宜人，就像爸爸妈妈的爱，虽然都表现在平凡小事中，一个眼神，一句问候，一份牵挂??却能让人感受到那真挚的，浓浓的爱，所以妈妈说真爱就茉莉。
3.“当我推开病房的门，不禁怔住了”“怔”是什么意思?“我”为什么会“怔住了”?
答：怔的意思是发愣，发呆。我之所以会“怔住”，是因为我看到了爸爸妈妈执手而眠的温馨一幕。
4.“初升的阳光从窗口悄悄地探了出来，轻轻柔柔地笼罩着他们。”这句话中，把阳光和人物放在一起描写，让我们感受到(或环境描写衬托了)：爸爸妈妈执手而眠的温馨一幕就像阳光一样美丽温暖。
5.文中“生命的芬芳与光泽”指的是“真爱”的深情，有如生命跃动，充满了醉人的芬芳，圣洁的光泽，美丽动人。
6、写作方法：细节描写
7、 爱如烛光，温暖着我，照亮我的心。
爱如阳光，给予人无限的温暖。
爱如玫瑰，浓烈而芬芳。
爱如荷花，出淤泥而不染。
爱如美酒，散发浓郁的清香。
18、《月光启蒙》
一、多音字：
落：lào(落枕) luò(落叶) là(落队)
解：jiě(解放) xiè(解数) jiè(解差)
散：sǎn(散文) sàn(散步)
混：hùn(混乱) hún(混蛋)
累：lěi(积累) lèi(劳累) léi(累赘)
长：cháng(长城)zhǎng(长辈)
二、易错字：
立即 篱笆 洗澡 褂子 嗓音 天资聪颖
三、 填空：
1、本文作者在文中主要回忆了自己童年时期，在美妙的夏夜，母亲给自己唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语的情景，表达了作者对母亲的深深感激和怀念的感情。
2、不长(生长)五谷，却长(孕育，产生)歌谣。
3、小院立即飘满了她那芳香的音韵。(芳香：文中是指母亲那甜甜的嗓音犹如花的香味，使人迷醉。)
4、课文中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣。
5、以《月光启蒙》为题的原因：
①母亲对孩子的“启蒙教育”多是在夏夜月光下进行的;
②这种“启蒙教育”是充满着母爱和诗意的，给孩子留下美好的记忆。而“月光”往往能够营造美好的已经，以此为题目，与全文的情境相吻合;
③月光朦胧，给人很多想象的空间，激发人对美好生活的向往与追求。所以，月光本身对孩子也有启蒙作用
19、《我和祖父的园子》
一、多音字
杆(gǎn笔杆 枪杆 锄头杆)(gān电线杆 旗杆)
种(zhǒng下种)(zhòng种地)
溜(liù溜平)(liū溜冰 溜达)
结(jiē结果子 结实)(ji?结构 打结)
二、按课文内容填空
1.《我和祖父的园子》作者萧红，选自长篇小说《呼兰河传》。我们从文章字里行间感受到了祖父的爱、作者童年生活的自由和快乐，也感受到了作者对童年生活的留恋。
2.祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐，留下了许多美好的回忆。在“我”心目中，园子——
①是快乐的：“我”在园子里吃黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱。
②是充满生机的：园子里的昆虫很多，有蜜蜂、 蝴蝶、蜻蜓。
③是自由自在的：倭瓜愿意爬上架就爬上架，玉米愿意长多高就长多高，蝴蝶随意地飞。
3.课文《我和祖父的园子》出自回忆性长篇小说《呼兰河传》。著名作家茅盾称这本书是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。文中“我”是萧红，原名张乃莹，现代作家。
4.“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就跟一个小毛球似的不动了。”这句话通过描写蜻蜓、蚂蚱、蜂子表现祖父园子里丰富多彩。描写蜻蜓蚂蚱时，侧重写昆虫的色彩，而写蜂子时则侧重写昆虫的形态。
5、萧红活泼可爱、顽皮淘气、自由自在、无拘无束，祖父充满慈爱。
20、《谈礼貌》
一、多音字： 校：jiào(校对) xiào(学校)
二、易错字： 幸亏 无稽之谈 和谐 师傅
xie(携)带 扶老(携)幼 (协)助 (协)调 (邪)恶 和(谐) 诙(谐)
(斜)坡 威(胁) (胁)迫 裹(挟) 要(挟)
三、 重点解释：
1.出言不逊：逊：谦让，恭顺，有礼貌。说话粗暴无礼。
2.君子不失色于人，不失口于人：有道德的人带热播应该彬彬有礼，不能态度粗暴出言不逊。
3.礼到人心暖，无礼讨人嫌：礼节周到，就会让人感到温暖，没有礼貌，就会让人感到讨厌。
四、按课文内容填空
1、本文是一篇议论文，告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。本课我们认识了谦逊有礼的岳飞，粗暴无礼的牛皋，文雅宽厚的周总理
2、关于礼貌的名言
礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受到人家礼貌相待的人们喜悦。——孟德斯鸠
修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。——爱默生
3、关于礼貌的成语：
彬彬有礼 礼贤下士 平易近人 谦谦君子
谦虚谨慎 谦恭下士 温文尔雅 文质彬彬
洗耳恭听 相敬如宾 以礼相待 虚怀若谷
练习三
头头是道：本为佛家语，指道无所不在。后多形容说话做事很有条理。
娓娓而谈：连续不倦地谈论着。
信口开河：比喻随口乱说一气。
夸夸其谈：形容说话浮夸不切实际。
理直气壮：理直：理由正确、充分;气壮：气势旺盛。理由充分，说话气势就壮。
侃侃而谈：侃侃：说话理直气壮、从容不迫的样子。形容理直气壮地谈论或演讲。
胡编乱造：指没有根据、不合情理地胡乱编造。
无稽之谈：无稽：无法考查。没有根据的说法。
海阔天空：阔：辽阔。像大海一样辽阔，像天空一样无边无际。形容大自然的广阔。比喻言谈议论等漫无边际，没有中心。
无所不谈：比喻两人很熟，什么话都可以说 。
老生常谈：老生：老书生。老书生经常发表的平凡的议论。比喻被人们听惯了的没有新意的老话。
拾人牙慧：拾：捡取;牙慧：咀嚼后吐出来的饭菜残渣,指别人说过的精彩的只言片语。多用来形容一味重复别人而缺乏主见。
21、《七律 长征》
一、重点解释：
万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。
等闲：平平常常的意思。
逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。
细浪：小浪花。
磅礴：这里指山势高大、险峻。
走泥丸：小泥球在脚下滚过去。
云崖：高耸入云的山崖。
三军：指中国工农红军一、二、四方面军，也就是整个红军。
尽开颜：全都喜笑颜开。
二、填空：
1、《七律 长征》是毛泽东的作品，高度概括了红军长征途中的艰难险阻，有力地表现了红军的大无畏精神和革命乐观主义精神。读了这首诗，我的眼前浮现了红军战士爬五岭、越乌蒙、渡金沙、抢大渡、翻岷山等五个画面。
2、这首诗以“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”开头作为总起，其中“远征难”一词概括写出了红军长征途中经历的种.种困难，而“不怕、只等闲”两个词则写出了红军战士钢铁般的革命意志、豪迈无畏的英雄气概、积极向上的乐观主义精神，全诗中能够表现出这种态度的词语还有腾细浪、走泥丸、更喜、尽开颜。
3、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 在红军的眼里，连绵起伏的五岭山脉，不过是一道道细小波浪在翻滚;气势磅礴的乌蒙山脉，只是几颗滚动着的小小泥球。此句运用夸张、比喻、对偶，充分而直接地表现了红军顽强豪迈的英雄气概。
4、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 此句是对开头言“不怕”的回应。“更喜”二字，饱含着高度的革命乐观主义精神，充分表现出红军战士的英雄本色。
5、“不怕”二字是全诗的诗眼，“只等闲”强化、重申了“不怕”;“远征难”概括了这一段非凡的历史过程。“万水千山”则概写了“难”的内外蕴涵。“只等闲”举重若轻，显示了诗人运筹帷幄、决胜千里的统帅风度。“只”加强了坚定的语气，具有强烈的感情色彩。
6、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。“暖”字暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情，“寒”字暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。
7、长征的时间1934.10-1935.10，行程二万五千里，从江西瑞金到陕北，他们跋山涉水，翻过连绵起伏的五岭，突破了乌江天险，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，爬雪山，过草地，最后翻过岷山，经过十一省。
22、《彭德怀和他的大黑骡子》
一、重点解释：
历程：经历的过程。
饥寒交迫：饥饿，寒冷同时袭来。形容无依无食，生活极端困苦。
殿后：行军时走在队伍最后。近义词：断后 反义词：前冲。
坐骑：供人骑的马，骡子等，泛指供人骑坐的兽类。
燃眉之急：火烧眉毛那样急。比喻情况非常紧迫。
围拢：从四周向某个地方聚拢。
篝火：指在野外或空旷的地方架起木柴燃烧的火堆。
铁流：奔腾的铁水。比喻奋勇挺进，锐不可当的军队。
二、按课文内容填空：
1、爱骡子，更爱战士的彭德怀。爱兵如子的彭德怀。与士兵同甘共苦的彭德怀。
2、滚滚铁流指红军队伍，体现了战士们的坚强不屈，有着钢铁一般的意志。
3、本文记叙了红三军团长征过草地时，因为断粮，彭德怀认痛命令把自己最喜爱的大黑骡子和其他五头牲口全部枪杀充饥的事，表达了彭德怀爱大黑骡子更爱战士的思想感情，赞扬了他与战士们同甘共苦的精神。
4、彭德怀的性格特点：为人耿直、做事果断、雷厉风行
5、“不耐烦”“怒吼”“发火”分别出现在课文的那些句子中?联系上下文，说说它们分别表达了彭德怀什么样的思想感情.
答:“不耐烦”并不是说彭德怀有些急躁，相反可以看出他的内心非常难受，他做出这样的决定，也是迫不得已。
“怒吼”表达彭德怀对大黑骡子难以割舍的感情和战士们深沉的爱。 “发火”表达彭德怀因大黑骡子的死去而悲伤。
6、彭德怀既然那么喜欢大黑骡子，为什么还要把它杀掉?
答：彭德怀爱大黑骡子，但他更爱战士们，当战士们因饥饿而面临死亡威胁时，彭德怀要杀大黑骡子，以解决燃眉之急。
三、课外拓展
1、形容情况危急的成语：燃眉之急 十万火急 迫在眉睫 千钧一发 危在旦夕 火烧眉毛
2、毛泽东赞美彭德怀的诗 ：《六言诗给彭德怀同志》
山高路远坑深，大军纵横驰奔。谁敢横刀立马?惟我彭大将军!
3、彭德怀：中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创始人、领导人之一，曾领导“百团大战、抗美援朝”等著名战役。
23、《大江保卫战》
一、重点解释：
奔腾不息：奔跑跳跃不停。
告急：报告情况紧急并请求援助。
日夜兼程：日夜以加倍的速度赶路。
嶙lín峋xún：形容山石等突兀，重叠的样子。
鏖áo战：之激烈的战斗，苦战。
伤痕累累：受伤的地方很多。
肆虐：任性，凶狠，想怎么就怎么。
铮铮铁汉：形容人刚强无比，是硬汉子。
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
铭记：深深地记在心里。
二、按课文内容填空：
1、三个“飞向”，反映出子弟兵把人民的生命放在首位、奋不顾身救人民的大无畏的精神。
2、第5自然段省略号省略了人民子弟兵许许多多英勇救人的事例。
3、红五星、迷彩服、大救星用了借代的手法，都是指人民子弟兵。
4、奋不顾身、舍生忘死、勇往直前的解放军官兵。
5、“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融”是由哪幅对联活用而来的?写下来。上联：风声雨声读书声，声声入耳 下联：家事国事天下事，事事关心 (修辞手法对偶)
6、《大江保卫战》真实的记叙了1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景。课文可分为四个版块：险情危急、保卫大堤(面)、铮铮铁汉(点)——黄晓文的事例、救护群众(面)，赞扬了解放军战士奋不顾身的精神，表达了子弟兵与人民的鱼水深情。
7、本文选择的事例是点面结合的特点。点面结合的好处：既有整体的鸟瞰，又有个体的特写，能全面具体反映事情的真相，生动的表现……
8、课文通过描述人民解放军官兵在大江保卫战中的惊心动魄场面，铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹，表现了人民子弟兵同心协力、豪迈乐观、英勇无畏的献身精神。
9、反映英勇的成语：
奋不顾身 冲锋陷阵 奋勇当先 赴汤蹈火 临危不惧 身先士卒 力挽狂澜 义无反顾
10、反映团结的成语： 同心协力 同舟共济 同心合力 万众一心 众志成城 齐心协力
24、《古诗两首》
一、多音字：
散 sàn (散步) sǎn (散文) 荷 hé (荷花) hè (负荷)
二、重点解释
翻墨：打翻了的黑墨水。
未：没来得及。
白雨：白色的雨点。
跳珠：跳动的珠子。本文指雨点大，杂乱无序。
毕竟：终归;到底。
四时：指四季。
接天：与天连接。
无穷碧：一片碧绿，无边无际，写莲叶之多，望不到头。
映日：与太阳相映。
别样红：与往日不一样的红，因为荷花在阳光映照下，显得特别红艳。
整首诗解释：
六月二十七日望湖楼醉书：
黑色的云像打翻的墨水还没来得及把山遮住，白色雨点就像珍珠一样乱跳，跳入船中。忽然一阵卷地而来的大风把云和雨吹散了，此时从望湖楼下往上看，湖水一片汪洋，就像天空那样广阔。
晓出净慈寺送林子方：
到底西湖六月中的景色不与四时相同。莲叶与天连接，无边无际，碧绿碧绿，荷花与日相映，谁曾见过这样的鲜红?
三、按课文内容填空
1、《六月二十七日望湖楼醉书》是宋代诗人苏轼所写。诗题点明了时间：六月二十七日，地点：望湖楼，作者当时的状态：醉。这首诗生动地再现了西湖六月暴雨急来急去的变幻景象，从“未遮山”“乱入船”“忽吹散”“水如天”等词语中可以感受到这种变化之快。 一二句写浓云骤雨，三四句写雨过天晴。整首诗中把黑云，白雨，青山的色彩进行对比，突出夏季骤雨的特点，写出了雨前，雨中，雨后的景色变化。
2、《晓出净慈寺送林子方》的作者是南宋诗人杨万里写的。诗题交代了时间：晓，地点：净慈寺，事情：送林子方。这首诗写的是夏天西湖的莲荷。从“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”两句诗中可以感受到莲荷的壮美。 一二句议论，三四句写景。全诗明白晓畅，过人之处就在于先写感受，再叙实景，从而造成一种先虚后实的效果。
3、表示雨大的词语：大雨如注、倾盆大雨、瓢泼大雨、滂沱大雨
今天的雨可真大呀，大得就像是黄豆打在我的脸上。
今天的雨可真大呀，大得一会儿就淹到了我的脚背。
4、描写花的成语：
姹紫嫣红，亭亭玉立，万紫千红，千姿百态，群芳斗艳，含苞欲放，婀娜多姿。
四：拓展
描写夏天景色的诗：
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——【宋】杨万里《小池》
梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。 ——【宋】晏殊《寓意》
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 ——【宋】苏轼《饮湖上初晴后雨》
25、《望月》
一、多音字
调tiáo 调皮 diào 调换
行xíng 行人 hang 银行
吐 tǔ 吐露 tù 吐血
假 jiǎ 假设 jià 假期
挑tiāo 挑剔 tiǎo挑战
二、词语解释
清幽旷远：多用于意境中形容与世无挣,悠然自得的心态,修为了得
不假思索：形容说话做事迅速。假：借助;假借;依靠。
绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。绘：描绘，描摹。
清辉：清光。多指日月的光辉。
剪影：比喻对事物作轮廓的描写;亦指比喻描写出的轮廓
封锁：用强制力量使与外界断绝联系或往来
三、按课文内容填空
1、文中出现了许多描写月的诗句，“千江有水千江月”诗人眼中的月是各不相同的，“小时不识月，呼作白玉盘。” 写出了诗人小时候童真、童趣;“明月几时有，把酒问青天。”写出了诗人思念弟弟，但又不失豪放;“野旷天低树，江清月近人。”我看到诗人在孤独与思乡之时，望着水中的明月，也有惊喜之情。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这漫漫长夜，清幽乡愁，诗人该怎样熬到天明啊!“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”诗人第一次离开家乡，看着半轮明月，不禁又思念起家乡和家人了。月亮还是那个月亮，可在诗人眼里却有着不同的情思。
2、中心思想：感受望月的乐趣及小外甥的调皮可爱、聪明好学、爱幻想的。
3、课外拓展：描写月亮的成语：
披星戴月 清风明月 众星捧月
4、描写月亮的诗句：
唐·李贺：大漠沙如雪，燕山月似钩。
唐·张若虚：春江潮水连海平，海上明月共潮生
举杯邀明月，对影成三人。 李白
明月松间照，清泉石上流。 王维
5、《望月》一课对我们很有启发意义：月下之景，是今天之月;吟月下之诗，是古时之月，昨天之月;月下之想象，是明天之月。
26、《灰椋鸟》
一、多音字
铺pū (铺地) pù (床铺)
背bèi (背心) bēi (背黑锅)
翘qiào (翘辫子)qiáo (翘首)
和 hé (和谐) huo (搀和) hè (附和)
二、按课文内容填空
1、本文作者：徐秀娟。
2、章法结构：等待——观赏灰椋鸟(开始归林、成群归林、林中联欢)——赞美林场工人
3、爱护鸟的公益用语： 爱鸟护鸟是人类的美德。 同在蓝天下，人鸟共家园。
4、中心思想：课文写了我和同伴第一次去林场观察灰栋鸟的经过。重点描述了“鸟儿归林的壮观场面”，表达自己爱鸟的心情，赞扬林场工人的辛勤劳动。
5、拓展与“鸟”有关的古诗名句
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——孟浩然
6、你最喜欢课文中哪些写鸟的句子?为什么?
第一句;它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长地长队，有的围成了一个巨大地椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。
这一句用具体的数字的生动的词语写出了大批灰椋鸟在天空飞行时的壮观场面。
第二句：先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的儿女;后到的鸟与林中的鸟相互应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会和。 这一句用拟人的写法生动表现了归林后的灰椋鸟生机勃勃、热闹非凡的情景。
第三句：它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇! 这一句用形象的比喻写出了灰椋鸟的美丽。
第四句：树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这一句用形象的比喻写出了灰椋鸟的美丽。
27、《水》
一、多音字：扇 shān(扇风) shàn(麦秆扇)
血 xiě (鸭血) xǔe(血液)
二、解释
尽情：尽量满足自己的感情，不受拘束。
权威：使人信服的力量和威望。
风干：本义是放在阴凉的地方，让风吹干。文中指天热，人们觉得特别干燥，仿佛身上已经没了水分。
气息：本义指呼吸时进出的气。文中指水窖刚打开时散发出的水气。
倒抽：倒吸。
倾注：液体从高处流入。也可以比喻把感情、精力、心血都集中到某一目标上。
三、按课文内容填空
1、《水》一课，围绕“水成了村子里最珍贵的东西”，用反衬法描写了水给村子里人带来的乐，更突出了无水时的痛苦和水的珍贵。
2、母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。”这是我至今唯一听到的将“渴”说成是“饿”的话。母亲会把“渴”说成“饿”可以说明我们的身体极度缺水，每个器官都需要水，水已经成了延续生命的食粮，这个字贴切传神的地写出了水的奇缺，缺水的痛苦，人们渴望水的强烈欲望。
3、先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情的享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。本文通过写孩子们在雨中的表现反衬出村上水的缺乏与珍贵。在此作者使用了以乐衬苦的写作方法。
4.缺水给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”。找出有关语句读一读，体会一下作者为什么要这样写。
答：文章写了雨天“洗澡”的痛快与欢乐，炎夏“淋浴”的舒服和快乐，这是一种反衬手法。越是写雨水“洗澡”的痛快，越反衬出平时不能“洗澡”之苦，越是写“一勺水”洗一次“淋浴”的快乐，越反衬出平时不能“淋浴”的难受。
5、“而挂在她腰带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。”
因为母亲掌管钥匙，非经允许，不得动用，她有着决定权。所以钥匙象征着权威;我们有了钥匙，才可以享受水的甘甜与清凉，所以，钥匙是幸福与痛快的象征。这句话点明了缺水的苦和水的珍贵。
6、作者回忆了孩时洗澡的不易，下雨时，用雨水洗澡;炎热时，母亲用一勺水为四兄弟消暑纳凉，说明当时水的重要，警示人们要节约用水，保护水资源。
7、带有“水”的成语：青山绿水 山明水秀 水天一色 水到渠成 水落石出 水泄不通 饮水思源 细水长流 滴水成河 积水成渊 山高水长 山光水色
8、节约用水的公益广告：
惜水、爱水、节水，从我做起。
节约用水、造福人类，利在当代、功在千秋。
节约用水是每个公民应尽的责任和义务。
珍惜水就是珍惜您的生命。
练习四
一、文明歌
与人相见说“您好” 问人姓氏说“贵姓” 问人住址说“府上” 仰慕已久说“久仰”
长期未见说“久违” 求人帮忙说“劳驾” 向人询问说“请问” 请人解答说“请教”
求人办事说“拜托” 麻烦别人说“打扰” 求人方便说“借光” 求人指点说“赐教”
得人帮助说“谢谢” 祝人健康说“保重” 向人祝贺说“恭喜” 老人年龄说“高寿”
看望别人说“拜访” 请人接受说“笑纳” 希望照顾说“关照” 赞人见解说“高见”
归还物品说“奉还” 请人赴约说“赏光” 无法满足说“抱歉” 请人谅解说“包涵”
言行不妥“对不起” 慰问他人说“辛苦” 迎接客人说“欢迎” 宾客来到说“光临”
等候别人说“恭候” 没能迎接说“失迎” 客人入座说“请坐” 陪伴朋友说“奉陪”
临分别时说“再见” 中途先走说“失陪” 请人勿送说“留步” 送人远行说“平安”
二、解释
一元复始：指新的一年的开始.并常以下句“万象更新”合成春联.
万象更新：万象：宇宙间一切景象;更：变更.事物或景象改换了样子,出现了一番新气象.
桃红柳绿：桃花嫣红,柳枝碧绿.形容花木繁盛、色彩鲜艳的春景.
芳草如茵：绿油油的草好象地上铺的褥子.常指可供临时休憩的草地.亦作“绿草如茵”.
骄阳似火：太阳很大、天气很热.
大雨倾盆：指雨下得很大,像用盆子倒下来的一样.
秋高气爽：形容秋季晴空万里,天气清爽.
万里无云：湛湛蓝天,没有一丝云彩.形容天气晴朗.
风雪交加：风和雪同时袭来.形容气候恶劣.
寒气袭人：寒冷的空气侵袭着人体,喻指天气寒冷
岁月如流：时间像流水一样,喻指时间飞快.
一刻千金：一刻时间值千金,喻指时间宝贵.
课文知识连连串
1、“踏一路春风，撒一路欢笑”，同学们怀着欢乐的心情向荒山野岭进军。“寂寞多年的荒山，如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛”，植树造林让自然环境发生了变化，也让小动物们有了美好的家园，生活无忧无虑，看小鸟抖动彩翼，松树快活得叽叽直叫，小兔再也不怕天上的老雕，小猴开心得又蹦又跳。春光染绿了植树孩子们的双脚，孩子们多的地方春光最美，在冰心奶奶的眼中，儿童和春光一样生机勃勃，儿童就是最美的春光。
《早》记叙了吴伯箫爷爷访问了鲁迅先生小时候读书的地方——三味书屋，书屋后园的腊梅清香纯净疏淡，花瓣润泽透明，由这报春的梅花作者想到了鲁迅书桌上“早”字的来历，赞美了鲁迅先生时时早、事事早的品质。说到春天，古诗中的春天灿若繁花，叶绍翁《游园不值》中千古流传的名句春色满园关不住，一枝红杏出墙来。描写春景的诗句还有很多，你也来两句吧!
2、炎黄子孙的血脉里流淌着一种不屈不挠的精神。彭德怀总司令与战士同甘共苦，走出了草地。凭借着这种乐观顽强的精神，红军取得了长征胜利。回首红军二万五千里长征中所遇到的种.种困难和红军战士在战胜这些困难时表现的大无畏精神，毛泽东同志写下了《七律 长征》这首诗。如今长征精神已成了一座丰碑，永远激励着华夏儿女勇敢地和困难做斗争。看!1998年夏天，我英勇的人民子弟兵战洪水，保人民，显现了军人的本色。三宝太监郑和，凭借顽强不屈的精神，七下西洋，将中国的美名顺利地播扬到了全世界。盲人音乐家阿炳不屈服于命运，勇敢地追求光明和理想，创作了不朽的二胡曲《二泉映月》。司马迁在遭遇飞来横祸之际，勇敢地告诫自己“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。”他忍辱负重，发愤写作，终于完成了一部辉煌巨著《史记》。所以，当四川汶川地震发生后，人们看到了一个个奇迹。遇难者凭借顽强的毅力，创造了生还的奇迹，救援人员凭借顽强的毅力，从死亡线上挽救了许多生命。奇迹是因为有爱的存在。
3、爱是一个永恒的东西。《爱如茉莉》中爸爸妈妈无微不至的关心和体贴，就像茉莉一样芳香怡人。《月光启蒙》里母亲将家乡的歌谣、童谣、故事、谜语伴着月光给了我，为我打开了民间文学的宝库。《水》中母亲在极其艰难的情况下，用一勺水给我们四兄弟冲凉，让我们感受到了无水的快乐。《望月》时，小外甥的调皮可爱，以及有关月亮的奇特动人的想象。还有沙利文老师、萨勒老师对海伦的无私的爱和奉献，都创造了一个个奇迹，一个个感人而温馨的画面。
4、这学期我们还乘着文字的翅膀，去了被称为世界第八大奇迹的秦兵马俑，领略到了它的规模宏大，类型众多，个性鲜明;去了四大文明古国之一的埃及，感受了金字塔的宏伟与精巧;去了奥地利的首都维也纳，维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。维也纳是一座用音乐装饰起来的城市，这儿几乎一天也离不开音乐，在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中，以维也纳国家歌剧院和金色大厅最为有名。难怪维也纳被称为世界音乐之都。不看不知道，世界真奇妙!
人物形象、景物特征、揭示的道理
一、人物形象
1、(喜爱儿童)的冰心奶奶
2、珍惜时间(惜时如金)、严于律己的鲁迅
3、不屈不挠、热爱生活、无私奉献的海伦·凯勒
4、热爱音乐、热爱生活、追求美好理想、敢于同命运抗争的阿炳
5、威武雄健、亲切友好、大智大勇的郑和
6、矢志不渝、忍辱负重的司马迁
7、平淡无奇、幽香缕缕、洁白纯净的父母之间的爱(茉莉)
8、天资聪颖、能说能唱的母亲
9、鲁莽无礼的牛皋、彬彬有礼的岳飞、待人和气宽容的总理
10、英勇无畏、乐观积极的红军战士《七律 长征》
11、爱兵如子、爱大黑骡子更爱战士、与战士同甘共苦的彭德怀
12、英勇无畏、心系人民、团结奋战的人民子弟兵《大江保卫战》
13、聪明好学、想象力丰富的小外甥
二、景物特征：
1、举世无双、栩栩如生、惟妙惟肖的秦兵马俑
2、巍然屹立、傲对碧空、宏伟精巧的埃及金字塔文中主要的说明方法有：举例子、列数字、作比较
3、风景如画的音乐之都维也纳
4、可爱的灰椋鸟 气势非凡、规模宏大的灰椋鸟归林场面
5、神五：杨利伟(2003年10月15日) 神六：费俊龙、聂海胜 神七：翟志刚、景海鹏、刘伯明三个场面：送行——发射——问候
6、火星——地球的“孪生兄弟” 火星上没有水，没有生命7、神奇的、具有诱人前景的克隆技术具有克隆本领的植物有：柳树、马铃薯、仙人掌(课文);吊兰、桑树、甘蔗、芋艿(课外)文中主要的说明方法有：下定义、举例子、分类别
三、明白的道理：
1、《春光染绿我们双脚》：告诉我们要植树造林、保护环境、绿化祖国。
2、《早》：向梅花学习，向鲁迅学习，珍惜时间，做到时时早，事事早。
3、《海伦·凯勒》、《二泉映月》、《司马迁发愤写<史记>》：人生之路难免会遇到困难和挫折，但只要我们热爱生活、矢志不渝、有不屈不挠的奋斗精神，希望之光定会驱散绝望之云。
4、《郑和远航》：我们要向郑和学习，学习他那种不怕困难、顽强探索的精神。
5、《谈礼貌》:事例①牛皋与岳飞问路，态度不同，结果不同。②一个小朋友踩脏了一个女青年的裙子后主动道歉，避免了一场纠纷。③周总理的脸被刮了一道口子，朱师傅不安，周总理安慰他。道理：告诉我们与人交往的时候，要以礼待人，恰当地使用礼貌语言，才能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
6、《水》：课文描述了取水艰辛、雨中洗澡、勺水消暑三个场景，通过反衬手法体现了水的珍贵，表达了人们缺水的苦涩心情及对水的强烈渴求。告诉我们要节约用水，珍惜水资源。
7、《爱如茉莉》：告诉我们人间真情就如茉莉般平淡无奇，却芳香怡人。
8、《月光启蒙》：作者回忆了童年时，母亲唱民谣童谣、讲神话故事、猜谜语的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的深深感激和怀念之情。