五年级语文辅导指导方法
小学五年级语文辅导指导方法
在语文的学习上，应该懂得帮他们分析薄弱环节，然后做好一对一的辅导工作。以下是小编整理的五年级语文辅导指导方法，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
五年级语文辅导指导方法
1. 全面掌握
五年级语文的学习是一个从知识到能力转换的过程，需要学生掌握好方法、情感、态度的同时，也要从价值观这个维度去制定适合自己的学习目标。
而老师则需要根据学生的能力和考试内容、重点进行匹配和调整。
2.基础知识
虽然五年级的语文辅导要求学生在理解和表达上投入更多的精力，但基本技能不应该丢失。家长在家也可以帮助学生巩固基础知识，尤其是听写和背诵这两个部分，这是五年级语文学习中很重要的一部分。
3.阅读
五年级语文阅读难度会相应的增加，而独立的阅读和思考比老师的直接灌输更有利于学生能力的提高。在平时的辅导中，可以粗略的引导学生阅读课文，让他们有时间独立思考，然后进行讨论和交流。
4. 写作
作文的写作应该是多样化，避免学生产生厌恶、恐惧的感觉。写作形式可以是读笔记，读后感等等，经常练笔能够提高表达能力。这些练习要求不应太高，能讲好、编排好故事内容即可。同时应该强调、鼓励学生多写多表达。
5.习惯
五年级语文不仅学习内容难度增加了，课文长度也有了明显的增长，这就要求学生要延长注意力的时间。随时做好批注阅读习惯，有利于学生集中注意力。
小学生五年级语文教学方法措施
1、转变学生心态。
每个学生都有他独特而精彩的一面，但有时却不易被发现。如若用你的爱去发掘这份精彩，它才能拂去尘埃发出钻石般的光芒;每个学生都有一个崭新的世界，用你的心去爱他们，细心探索他们丰富而脆弱的内心，你会欣喜地发现他们每个人身上哪怕是稍纵即逝的闪光点也是如此绚烂。这是教师用真情培育学生的艰辛过程，也是教育艺术的最高境界，更是当代教师的必备素质。多年的教学实践让我深深地体会到，教师应该做个“多心”人。
2、培养学习习惯。
播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种品格;播下一种品格，收获一种命运。良好的行为习惯对人的一生所起的作用之大。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，如何让学生养成一系列的良好习惯呢?小学生处于一个重要的转折和适应时期，学习成为他们的主要活动，这给学生的心理与行为都带来了重要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对道德品质以及心理和谐发展都会产生一定的影响。在长期的工作实践中，我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。学生的一般学习习惯包括：上课习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。特殊学习习惯主要指语文学科的学习习惯。就拿书写习惯来说，这是学生的一项特殊的但又非常重要的学习习惯。
小学五年级语文方法指导
一、情景教学，为学生理解创设合理情景
情景教学就是通过为学生创设相应的教学情景，使学生能够在相应情景中，对于知识有更好的了解。情景式教学通过相应情景的创设，解决了学生对于一些抽象或者有深度的理解困难的教学难题，最终达到良好的教学效果。
二、创新教学，尝试多种方式进行教学
现在的孩子生活在科技高度发达的新时代，对于新事物的理解和接受能力十分出色，同时，对于一些守旧、古板、无聊的问题就会失去注意力，如果教师不能够根据学生的性格特点，对于教学的方式方法不断进行创新，就无法在课堂上真正抓住学生的心，因此，创新教学对于教师来说既是一种考验又是一种机遇，能够促进教师能力的不断提升，积极推进教学方法的不断创新，有利于提高小学语文教学质量。
三、分层教学，根据层次进行区别教学
由于学生性格、学习方式、家庭背景上的差异，学生对于语文的学习、理解、吸收以及运用能力上都有所差异。针对这种差异，教师应该根据学生的不同水平，对学生进行有条理、有计划、有组织的分层教学。这种教学并不是对水平较差的学生的歧视，而是希望通过这种分层次的教学，让差学生“吃得好”，好学生“吃得饱”。让全班学生在自己原有水平的基础上有一个稳步的提升，最终达到全班学生整体水平的提高，达到共同进步的教学目的。
小学五年级语文提高作文的方法
1、阅读
古人云：“”写尽八缸水，池塘染墨黑。博采众家长，使得龙凤飞“”博览群书是培养孩子语文基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
一定量的课外阅读是提高中小学学生语文水平的主要手段。学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
2、背诵
背诵经典文章、名篇佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，小学毕业孩子如果能背诵100首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，5篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，100多条古今中外格言警句。
那么，他的语文基本功就有些本钱啦。如果在孩子记忆的黄金时间——13岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根基。
如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。
3、写日记
日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。
写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。
但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。
只要老师与家长引导得当，一定能够稳步提升孩子的写作水平与语文水平。
小学五年级语文质量提升方法
一、为学生创设良好的课堂教学情境
良好的课堂气氛，有利于调动学生的参与意识、求知欲，思维能力，有利于保持学生积极的学习态度，有利于挖掘学生的潜能但要切忌为创设情境而创设情境。根据具体的教学内容和教学实际，创设有目的性和针对性的情境，避免走过场、走形式。所以，语文教师应要尽可能打破“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴”讲到底的落后状况，要多利用现代教具如播放课文录音，多媒体投影仪课件的运用，实物投影仪对学生作业和作品的展示等等，这样既可节约板书和课堂教学时间，又可让学生在单位时间内接受更多的信息，有利于学生立体思维。
二、练习是教学中不可缺少的环节
练习是巩固、提高教学质量的有效手段。虽然课后练习是如此重要，但采用“题海战术”，一方面，机械重复的练习往往使学生产生厌烦心理，对抗心理。另一方面，学生只钻在了题海中，而僵化了思维，这样学生受累，老师也辛苦，收获也不大。可见练习要教师精心设计，尤其根据学生情况分层次练习，使各档次学生都能得到锻炼、巩固，而不觉得难以下手。使学生较轻松的完成学习任务，不失继续学习的兴趣。
三、做好培优辅差工作
全面提高教学质量我在平时的教学中始终坚持抓两头，扶中间，利用结对子形式，以优生带动差生，不让任何一个学生掉队。在补差方面。除了以优带差，教师要多在课内提问、辅导，作业做到面批面改，课外再单独辅导。在教学中，以“鼓励”为主线，让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信心、学习的激情和动力时，我们往往会发现有事半功倍的效果。