四年级语文练习题大全
说明文在近年的考试中比例逐渐增大，其难度也是越来越高，出题角度也偏向于对能力的考察。以前考察的文体知识逐渐淡化了，然而体裁文本各不同，阅读理解也有不同文体要求和方法。下面就是小编为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家
小学四年级语文排句成段练习题
( )这儿的果子也非常多，香蕉、菠萝、荔枝，果实累累，挂满树梢。
( )西双版纳是花果的海洋。
( )肥硕的木瓜，簇拥在一起。
( )这里的花，红的、紫的、白的、黄的，五彩缤纷，美丽极了!
( )还有一种芒果，长得又肥又大，一个就有一斤重，果肉有五寸厚，而核却只有拇指那么大。
( )不但有芍药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇花异草。
( )五名运动员像五颗出膛的子弹向前冲去。
( )过了一会儿，我们班的王海落在后面了。
( )在掌声中，王海终于获得了 100 米短跑的冠军。
( )这时，我们拼命喊：“王海加油!王海加油!” ( )“砰”的一声，发令枪响了。
( )它就不再求乌龟，而是暗中观察乌龟的生活。然后找到了方法，就是少吃，并在海里生活。
( )马向乌龟讨教长寿的方法，乌龟不肯告诉它。
( )马就开始减食，几天下来，体重急剧下降。
( )它站在海边，看到滚滚波涛，十分害怕。但它想到马上可以长寿了，就猛地跳下了海。
( )马为了追求长寿不幸淹死在海中。
( )马在海中挣扎，体力不足，再也回不到岸上来了。
( )接着马向大海走去，准备实施长寿计划的第二步。
( )原来蜗牛早已爬到墙顶上。
( )蚯蚓一觉醒来，钻出泥土来看看，再也看不见蜗牛了。
( )蚯蚓看见了，问：“蜗牛哥哥，你到哪里去啊?”蜗牛说：“我要到墙顶上去。”
( )蜗牛在墙脚边爬。
( )蜗牛不理他，继续向墙顶上爬。蚯蚓觉得蜗牛太傻了，笑了笑，就钻到泥土去睡觉了。
( )蚯蚓忍不住笑了起来：“哼!不要空想了吧?你应该明白自己爬得多慢呀!”
( )小溪的一边是果园。
( )春天，花香弥漫;秋天，果实累累。
( )田野的尽头，连绵的山峰犹如大海里起伏的波浪。
( )溪水那么清澈、明净。
( )水中的小鱼儿无忧无虑地游来游去。
( )一条小溪从我们村子旁边流过。
( )小溪的另一边是田野，如今沉甸甸的麦穗正点着头报告丰收的喜讯。
( )孩子们听了，心里一亮，他们擦干眼泪，开始了新的追求。
( )想当音乐家的孩子突然耳朵聋了，想当美术家的孩子突然眼睛瞎了。
( )恰巧，一位老人经过，听见了他们的怨言。
( )后来，耳聋的孩子成了美术家，眼瞎的孩子成了音乐家。
( )两个孩子伤心地哭着，埋怨命运的不公平。
( )他让孩子们改一改各自的理想，努力去学，一定会成功。
小学四年级语文说明文阅读练习题一：海洋波能的利用
风起浪涌，海洋波能便孕育在这海水的起伏运动中。当然，没有水自身的重力，浪亦难涌。波能属于势能与动能共同形成的“综合能”。海浪的水质点相对于静水面位移具有势能;而动能则来于水质点运动。在深水中波能的传播受到限制，只有占能量总和50%的势能可随波浪传播。波能的能量密度虽较低，但总能量很大，据估计，全世界的海洋波能相当约30亿千瓦电能，其中可利用的约占三分之一。南半球海洋的波浪比北半球大，在南美、南非和澳大利亚等地区海域的波能也因之较大。中国沿海的波能分布也是南大于北。南海波浪比东南沿海大，平均波高在1.5米以上;我国海洋波能的可开发量相当约7000万千瓦电能。
长期以来，人们总想利用这一巨大能量。现今，淡化海水的波能搅拌站、波能发动机和大型防波堤电站等已经问世。利用波能，必须有波能转换装置。波能转换装置形式不一，但都没有本质区别。波能转换装置是三级组合装置：第一级受波体是将海浪转换为装置实体持有的能量。装置实体中的受能体直接和海浪接触，将波浪转换为机械运动;而相对固定的固定体与受能体形成相对运动。第二级中间转换器，其作用是将第一级转换与最终转换沟通;因为波能经过第一级转换往往达不到最终推动机械运动的要求，不仅是因为其水头低、速度慢，而且稳定性也较差。不管哪种类型的中间转换器都要起到传输能量和稳定输出的作用。水动式是通过液压泵将机械能变为水能，经水轮机再将水能变为机械能。它在增速、传输、调节上都比直接机械式方便。气动式则以空气为介质完成能量转换。它可以减少海水对设施的腐蚀，它是目前世界上广泛采用的波能中间转换装置。最终转换是应用设备，它依用户需要来设计。
有趣的是，波浪能产生于海洋，但是波力电站不一定要建在海上。岸式波力电站就是建在常年风急浪大的海边，只有利用坚固的岸基与钢筋混凝土构件建成的受波通道伸入海水。这种发电站是利用经过两级转换装置的海洋波能能量压缩空气以推动涡轮机工作，使振荡水柱往复运动而发电的。波力电站可与常规发电站并网运行。
1.下列对“海洋波能”的解释，最准确的一项是( )
A.风使海水起伏运动，这种起伏运动产生了势能与动能，而由这动能和势能形成的综合能，即是“海洋波能”。
B.海洋波能属于“综合能”，它是由海水的水质点运动具有的势能与动能综合生成的能量。
C.海洋波能是海浪水质点相对于静水面位移具有的势能与水质点运动产生的动能共同形成的综合能。
D.海洋波能是势能与动能共同形成的一种综合能，它源于风浪和水自身的重力。
2.根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是( )
A.海洋波能经过多级转换最终均以电能的形式付诸应用。
B.波能中间转换器共有水动式和气动式两种，目前气动式被广泛采用。
C.波能须经转换装置的三级转换，才能与最终转换设备沟通从而达到应用要求。
D.波能搅拌站、波能发动机和大型防波堤电站属于不同形式的波能转换装置，它们均具有多级能量转换功能。
3.对“波能转换装置形式不一，但都没有本质区别”的理解，正确的一项是( )
A.波能转换装置有不同的形式，但任何形式的波能转换装置都必须包括“受波体、中间转换器和最终转换应用设备”三级组合装置。
B.波能转换装置的外观可以根据不同需要来设计，但受波体、中间转换器和最终转换应用设备必须统一。
C.波能搅拌站、波能发动机和大型防波堤电站属于不同形式的波能转换装置，必须综合配套使用才能实现多级能量转换功能。
D.气动式装置虽然是以空气为介质完成能量转换，但它与水动式装置的本质一样，都能将第一级转换与最终转换沟通。
小学四年级语文说明文阅读练习题二：为泥土洗澡
(1)2012年，奥运会将在英国伦敦举行。在奥运场馆的选址上，英国人做出了一个令人不可思议的决定：将奥林匹克公园建在伦敦东部斯特拉特福德的垃圾场和废弃工地上。
(2)说不可思议，是因为这块2.5平方公里的土地曾被数十年的工业生产严重污染。据调查，这块土地上的污染物包括石油、汽油、焦油、氰化物、砷、铅和非常低含量的放射性物质。大量有毒的工业溶剂已经渗透到土壤中。
(3)换一种思维考虑，在工业机械高度发达的今天，即使将奥运场馆选址在这种地方，也不必担心。因为解决的办法非常简单，只要动用挖掘机和卡车，把被污染的土壤挖走运到别处，再运来干净土壤把场地回填就可以了。
(4)但是英国人似乎很愚蠢，他们并没有选择这个简单的方法，而是舍易求难，运用复杂方法给这片被污染的泥土洗澡。
(5)2006年10月以来，伦敦市政部门对这块土地的污染情况进行了大约3000次的现场调查，制订了详细的恢复生态计划。之后，他们在奥林匹克公园的范围，建起了两座土壤修复工厂，开始用泥土清洗和生物降解法对接近100万立方米的受污染泥土进行清洁。有毒的土壤被挖起，运进巨型土壤洗衣机，分离掉沙子和碎石，然后清洗提炼出污染物。在这之后，用超大电磁铁分离掉重金属。清洗过的土壤要经过严格的测试和实验室的检测来评估其清洁程度。经过这样清洗的曾经被严重污染的土地已经完全恢复干净安全的标准。据一份测试报告说，被清洗过的土壤即使被小孩儿不小心吞下都不会有问题。
(6)英国人为泥土洗澡，被认为是一项了不起的创举。这种了不起，不是因为他们的科技手段如今已经如何发达，而是他们开启了一种有关人类对环境欠账的弥补尝试：即是不惜代价，让被自己玷污的环境再重现生机。这种做法或许会被看成是天真可笑，其实，这恰恰是被人类忽略的重大责任。
(7)伦敦奥运会奥林匹克公园总工程师萨瑞芙说：直接把受污染的土壤挖出来运到垃圾场然后填满，这其实是一件特别容易的事情。但这种做法在现在的时代是完全不能接受的。
(8)萨瑞芙的这句话，再次告诉我们何谓真正的环保，那并非只是拆东墙补西墙。而应是我们人类彻底承认错误，彻底清洗掉我们带给自然的肮脏，使之重新恢复原有的状态。
(选自《甘肃日报》，略有改动)
1.为泥土洗澡是一种形象的说法，具体过程是：挖起有毒的土壤运进土壤洗衣机___________________________________分离掉重金属。
2.文中第(5)段所列举的数据在说明的过程中起到了怎样的作用?
3.请你从说明文语言的角度对第(2)段中的加点词语进行简要分析。
4.根据文章的内容和自己的推断，下列说法不正确的两项是( )
A、说英国人在奥运场馆选址上的做法不可思议，是因为这块大约2.5平方公里的土地曾被数十年的工业生产严重污染。
B、动用挖掘机和卡车，把被污染的土壤挖走运到别处，再运来干净土壤把场地回填，的确是一种简单易行的好办法。
C、科技手段的高度发达使英国人做了一件其他国家无法做到的了不起的事情，使被玷污的环境重现生机。
D、这篇说明文告诉我们，真正的环保，应是人类彻底承认错误，彻底清洗掉我们带给自然的肮脏，使之重新恢复原有的状态。
E、现实生活中，我们每一个人都要增强环保意识，从小事做起，如生活垃圾要分类处理，废旧电池要专门收集处理，减少使用塑料袋等。
小学四年级语文说明文阅读练习题三：为什么要保护野生动物
①如果保护个体是手段，那么保护特种、保护地球瘾生态是不是就应该成为终极目的呢?
②但实际上这两个命题都很可疑。物种虽然寿命长，但早晚也要消逝，新生代哺乳动物每个物种的平均寿命也不过几百万年而已。地球历至少99.9%的物种都已经绝灭了，绝大部分都和人类没有关系。
③至于保护地球，则问题更大。其实，没有哪个物种是不可或缺的。有些物种消失后其地位立刻被取代了，有些会波及到其他物种，只有很少数的物种一旦绝灭可能会引发生态系统大范围的崩盘。但是，崩盘了也不是世界末日，几千万年过后，一切又都会重头再来。地球是很脆弱，很容易被打得鼻青脸肿，比如发生在大约2.5亿年前的P/T绝灭事件(二叠记-三叠记绝灭事件)，导致海洋中大约96%的物种消失。但是地球又很顽强，不管多惨都能恢复，比如P/T之后过了1000万年，物种多样性就超过了绝灭之前的水平。由此，似乎可以导出一个结论：我们保护生态，不是像口号里宣传的那样是为了地球，而根本是为了保护我们自己。地球其实根本不在乎我们怎么闹腾，它有的是时间来恢复;可我们等不及。就算人类没在灾变中直接陪葬，等地球恢复完了人也该没了。
④类似情况已经发生了很多次。这有点像一个不倒翁，一推就晃，但怎么晃都不倒。换成生态学术语，就是在地质时间尺度上，地球整体生态系统的抵抗力稳定性很弱、但恢复力稳定性很强。坦率地说，只要太阳系的结构维持不变，我想象不出任何方法能把地球生命打成万劫不复;就连核弹也不能保证消灭所有无脊椎动物。
⑤那么我们天天强调要维护生态系统，图的又是什么呢?就像是一个人成长期间摔过了无穷多次跤，未来也要摔无穷多跤，为什么偏要执着于阻止眼下的这一跤呢?
⑥很简单，地球经受得起生态系统的崩盘，人类可是受不起。虽然地球作为一个整体每次都恢复了，但每次陪葬的物种数目却不计其数。不要说生态系统崩盘了，脆弱的人类经济体系连海平面上升几十厘米都招架不住，这让地球历动辄上百米的海平面变化情何以堪。
⑦由此，似乎可以导出一个结论：我们保护生态，不是像口号里宣传的那样是为了地球，而根本是为了保护我们自己。地球其实根本不在乎我们怎么闹腾，它有的是时间来恢复;可我们等不及。就算人类没在灾变中直接陪葬，等地球恢复完了人也该没了。
⑧而如果不考虑保护我们自己这个因素的话，保护其它野生动物的动机似乎也变得不充分了。人类的捕杀直接或间接导致了猛犸的绝灭，这件事情应该责怪人类吗?但如果这是人类的错，三叶虫绝灭又是谁的错呢?我们是不是应该要求硬骨鱼考虑一下三叶虫的感情和生存权?恐龙经受不住小行星撞击而绝灭了，这又应该怪谁呢?恐龙自己还是小行星?一种生物适应不了小行星撞击，另一种生物适应不了人类出现，二者究竟有什么本质区别呢?
⑨在一个外星智慧看来，也许是这样的：如果人类把猛犸象杀光了，那是猛犸象缺乏像蟑螂这样的适应力。如果人类因为滥杀生物导致自己毁灭，那是人类过于愚蠢、活该倒霉。如果人类通过保护其它物种使自己得以延续，这就很聪明、很高瞻远瞩。
1.保护生态系统的目的是什么?
答：__________________________________________
2.画横线的句子用了什么修辞手法以?有怎样的表达效果?
答：____________________________________________________
3.下面选项说法与原文不符的一项是( )
A.作者认为保护物种，保护地球生态，这两个命题都很可疑。
B.有些物种消失后其地位立刻被取代了，有些会波及其他物种，只有很少数的物种一旦绝灭，就会引发生态系统大范围的崩盘。
C.地球作为一个整体，每次经历了生态系统的崩盘后都恢复了。
D.从智慧的角度看，如果人类通过保护其他物种，使自己得以延续，那人类也许是聪明的。
4.请结合本文，谈谈人类和其他物种应该具有的关系。
答：_______________________________________________________
四年级语文练习题大全相关文章：