人教版小学语文四年级下册电子课本

小学四年级语文人教版是人民教育出版社出版的。人民教育出版社是教育部所属的一家大型专业出版社，主要从事基础教育教材和其他各级各类教材及教育图书的研究、编写、编辑、出版与发行。

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小学语文四年级部编人教版

小学语文四年级部编人教版教材目录以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分为八个单元1：

第1-4课为"自然景观"篇，课文内容大都感受大自然的美。

第5-8课为"思考置疑"篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。

第9-11课为"观察与发现"，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣，培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。

第12-15课为"神话故事"篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因、经过、结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享;要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。

第16-17课为"多彩生活"篇，意在......

小学

八个单元，每个单元包括导语、课例、语文园地三大部分。每个单元围绕专题编选，有精读课文、略读课文和选读课文，后面还安排有“资料袋”或“阅读链接”。每个语文园地由4个固定栏目以及另外3个不固定栏目组成。

四年级上册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。教材后面还附有8篇选读课文。

四年级下册第一单元主题是自然奇观，第二单元是观察与发现，第三单元是中外童话，以此类推1。

小学四年级语文到底应该学什么

生字词：累计识字2000个，会使用词典、字典，能联系上下文理解词语，体会句子的含义。

阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗。

写话：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

口语交际：学讲普通话，能认真听别人讲话，能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

综合性学习：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。

四年级语文的学习方法

很大一部分同学可能不知道高中语文学习是学什么?我个人认为语文学习实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。那么语文素质和能力是如何提高呢?纵观我身边几个语文比较好的同学我发现他们有一个共同点。那就是他们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经常写读后感。如此可以得出一个结论，读写与语文素质和能力提高有莫大的关联。

读，可以培养语感。好的语感对语言的学习是非常重要的，比如“一段话里面为什么用这个词语而不用另外的一个词语”，“这是一个病句”，在很多时候，我们都不用去问“为什么”，语感都已经告诉我们原因。而语感的培养就是在于我们平时点点滴滴的“读”所积累的。

读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要从哪些方面入手?概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题;第二，解决“怎么写”的问题;第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。

读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。

写，在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。高考从20_年开始，山东单独命题，语文实行网上阅卷。这就对书写有了更进一步的要求。所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好。