小学语文近义词辨析的方法
掌握大量的近义词知识,才能把话说得更加准确严密,把意思表达得更加清楚、明白。那么,小编分享一些小学语文近义词辨析的方法给大家参考!
1小学语文近义词辨析的方法
1、牢记搭配对象。
有的时候,两个近义词之间的意义并无明显差别,但是搭配的对象全然不同,或者范围差异很大。比如"擅长"的内容往往比较专业,"善于"就比较泛泛而言;"钟情"的只是是爱情,"衷情"的对象则宽泛得多;
"荣膺"的一定是较高规格的荣誉,"荣获"的对象就相对普通;"启动"的往往是机器和法规,"启用"的对象则大多是"物";"简练"主要修饰措辞,而"洗练"则可修饰语言、文字和技艺;"包罗"的可以是"万象","包括"的东西则相对有限……
由范围我们可以进一步引申到程度,比如"迷醉"强调"沉迷",比"陶醉"要更深一层,"荣膺"与"荣获"的区别也可以放在这个维度上加以考量。
2、去除同类项,就区别项加以组词区分。
很多时候,两个近义词都具有相同的字眼,比如"遏止"和"遏制"。这个时候我们就可以将相同的字眼,如"遏"去掉,就剩下的字眼组词,前者为"停止",后者为"控制"--当然,两个全组成"制止"就没戏唱了。通过组词加以区分,对于大多数拥有相同字眼的近义词都是相当有效的辨析手段。
3、寻找关键词中的反义词。
有些近义词,比如"真谛"和"精髓",一个强调的是"真",一个强调的是"精",这个时候我们就可以反其道而行之,"真"的反义词是"假","精"的反义词是"粗",也就是说,一个探讨是真假问题,一个探讨的是粗精问题,讨论的问题不一样,语用环境自然也不一样。
4、将两个字的词变成四个字的词。
很多时候,像"钟情"、"包罗"这样的词语,将其扩展为四个字的时候反而容易看穿其本来面目。"一见钟情"仅指爱情,"包罗万象"则明示了"包罗"范围之广。面对这些犹抱琵琶半遮面、追求含蓄蕴藉的两字短语,将其扩展为四个字,也是一种重要的辨析手段。
总之,对于近义词辨析题,我们务必要找到真正能够将两个词区分开的点,这些点最好本来就生长在这些近义词上,成为我们在考场上推断出正确答案的线索,千万不能蒙混过关,使得本来区分就不大的近义词之间的关系变得更加模糊。
2近义词辨析基本方法
一、词义轻重不同:有些近义词的细微差别表现词义的轻重不同。
例:在西藏高原的雪山中也有变速这风光,也长着香蕉和菠萝,这实在是一件令人啧啧 (称奇 称道)的事。(2006年山东卷)
析:“称道”是称述,称赞;“称奇”是称赞奇妙。“称奇”比“称道”语义重。这里用“称奇”。
二、范围大小不同:有些近义词词义涵盖的范围大小不同。
例:“保卫钓鱼岛”网站遭受黑客袭击,——(目前 日前)仍在修复当中。(2006年江西卷)
析:“目前”指说话的时候,“日前”指几天前。这里指直到说话的时候“仍在修复当中”,因此用“目前”。
三、适用对象不同:有些近义词所表示的概念相同,但适用对象不同,有上下、内外等之分。
例:今年1月1日,中国26年来粮食接受联合国——(馈赠 捐赠)的历史画上了句号。(2006年江西卷)
析:“馈赠”是赠送(礼品),“捐赠”是赠送物品给国家或集体。这里“中国26年来粮食接受联合国”是赠送物品给政府,因此用“捐赠”。
四、语体色彩不同:有些近义词词义体现出的庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白,雅、俗等不同色彩,虽然意义相同或相近,但各适用于不同场合。
例: 帕金森病是常见的中老年神经系统疾病,拳王阿里就患有——(该 本)病。(2006年江西卷)
析:“该”是指示词,指上文说过的人或事物,多用于公文;“本”是指自己方面的,多用于口语。
五、感情色彩不同:有些近义词词义附带的表现为感情上的某种倾向、情调不同。
例:在改革开放的新形势下,我们仍然要从实际情况出发,从中探索出固有的而不是 (臆造 编造)的规律。(2005年重庆卷)
析:“臆造”指凭主观的想法编造。“编造”①把资料组织排列起来(多指报表等);②凭想像创造(故事);③捏造。“臆造”是贬义词,“编造”是中性词,因此应该选用“臆造”。
六、搭配关系不同:有些近义词基本义相同,但搭配有别,不能混用。
例:中国文物信息网日前公布了已入围2005年度全国考古手大新发现的24个项目名单。适当“新发现” (涵盖 囊括)了石器时代至宋元时期的文化遗銌。(2006年山东卷)
析:“涵盖”是包括,包容;“囊括”是把全部包罗在内。这里“石器时代至宋元时期的文化遗銌”从搭配关系来看,应该用“涵盖”。
七、语法功能不同:有些近义词的差别表现在句法功能的不同上。
例:故乡的小溪永远在我的心中静静流淌,轻轻私语, (给予 给以)我精神的抚慰。(2006年浙江卷)
析:“给予”是指给,是动词,可以直接接宾语;“给以”是指给,后面只说所给的事物(并且多为抽象事物),不所接受的人。本句后面接的宾语是“我”“精神的抚慰”,因此应该用“给予”。
八、词义侧重点不同:有些近义词词义侧重点不同。
例:————(淡去 淡忘)火红的时代背景,…………(2006年北京卷)
析:“淡去”是指逐渐的离去,“淡忘”是指冷淡下去以至于忘记。“淡去”强调客观性,“淡忘”强调的是主观性。因此,这里应该用“淡去”。
九、主动和被动不同:有些近义词表示的动作行为的施事者与受事者不同
例:就此事件,我新华社 (授权受权)发表声明。(2002年高考)
析:授权,把权力委托给人或机构代为执行;受权,接受国家或上级委托有权力做某事。“受权”和“授权”的不同在于:前者是接受,后者是授给别人。因此,应该选用“受权”。
十、整体概念与个体概念:有些近义词适用整体概念与个体概念不同。
例:他身上有古典意识的 (风范 风尚)(2006年北京卷)
析:“风范”是指(书)风度,气派;“风尚”是指在一定时期中社会上流行的风气和习惯。这里说“他身上有”,是个体具备的,而不是“社会上”群体具备的,因此,这里应该用“风范”。
3辨析近义词的三种方法
NO.1词义辨析
1.语意的轻重不同。有的近义词内涵虽然相同,但在表现其某种特征或程度上,则有轻重的差别。
例如:努力 竭力
努力:
竭力:
又如“轻视和鄙视”、“喜欢和酷爱”、“着急和焦急”等都有语意轻重的差别。
2.词义的侧重不同。
例如:必须 必需
如:“上级命令红四团必须在29日早晨赶到沪定桥。”
如:“粮食是人们生活所必需的。”
3.个体和整体的不同。
例如:“书籍”和“书”
“书籍”指所有的书,是集体的,而“书”指具体的书,是个别的。
No.2从色彩方面来辨析
1.感情色彩不同。
有些词的基本意义相同,但含有不同的感情色彩。有的带有肯定、喜爱、赞扬意味的词叫褒义词;有的带有否定、憎恨、蔑视意味的词叫贬义词。
如:“神机妙算”和“诡计多端”、“再接再厉”和“变本加厉”、“赞成”和“附和”、“果断”和“武断”等这些词都含褒义和贬义,都是相对的。
2.语体色彩不同。
有些词适用于口头语,带有通俗的语言色彩,有些词适用于书面语,带有庄重的风格色彩。
如:爸爸 父亲
这两个词意思完全相同,但爸爸常用在口语中,父亲只出现于书面语中。
又如:“有名”和“著名”、“害怕”和“畏惧”、“妈妈”和“母亲”等。
注意:口头语也可用于书面语,而有些书面语在口头语中则很少用。
No.3从用法方面来辨析
1.词的搭配不同。
有的词往往只能和固定的某些词搭配,形成了比较固定的习惯。
例如:改变 改造
这两个词都含有“更改、变动”的意思,但搭配关系不同。“改变”一般和“主张、态度、立场、计划”等搭配;“改造”一般和“沙漠、思想、世界观”等搭配。不适当的搭配显得生硬,别扭。
2.词的使用范围不同。
在同学们的作业本上,经常会出现用词不当的现象,误用的原因之一是同学们对词的范围大小认识不清。
比如:“奖励”和“鼓励”、“发觉”和“发现”等在使用范围上都有大小之别。
辨析近义词的方法,除了上面几种外,还应该注意各个近义词的词素、词性等的差别及和其它多义词、反义词的关系。辨析近义词的几种方法,在实际运用中往往要同时从不同的方面去考虑,还要尽可能多找出一些例句进行分析比较,这样才能把近义词的细微差别辨清辨准。
4小学生近义词的辨析方法
1、从意义上辨析。
(1)词义的轻重不同
如颓丧是情绪低落,意志消沉的意思。比懊丧语义重。激动和感动都有受到刺激而冲动的意思,而激动比感动语义要重一些。
(2)词义的着重点不同
如目前是指说话时候,而日前是指几天前。违反和违犯都有违背的意思,但违反的意思有不遵守规章制度等,词义较轻,而违犯触犯法律的意思,词义较重。
(3)词义的范围不同
如开垦、开辟都有开发之意,但开垦是指是把荒芜的土地开发为可耕种的土地,而开辟是指开发,而词义范围较大,两者有明显的区别。
2、从色彩上辨析。
(1)感情色彩不同。(分贬义、中性、褒义三种)
如鼓动和煽动都有激发人的情绪使之行动起来的意思,但鼓动是一个中性词,而煽动又促使人干坏事的意思,是贬义词。
(2)语体色彩不同。
如妻子和老婆意思一样,但老婆常用于口语,而妻子常用于书面语。
3、从用法上辨析
(1)搭配对象有所不同
如坚强和坚定是近义词,坚强一般是指性格,而坚定一般与意志类的内容搭配。
(2)语法功能有所不同
如公然和公开是近义词,公然是副词,只能做状语,而公开是动词,可以作谓语。勇敢和勇气意思相近,勇气是名词,可以做主语、宾语,而勇敢是动词,多做谓语中心语。
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