三年级语文怎么减少错别字
三年级语文怎么减少错别字
语文学习是一个长期积累的过程，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。主动积累，注意总结，寻找规律，让语文学习更加轻松和有趣，小编整理了三年级语文复习学习教学方法，希望能帮助到您。
三年级语文怎么减少错别字
一、易错字音，加强积累：
造成字音误读，一般有下列几种情况。
1、形近字的错读。有些字因形体大体相近，很容易读错。如赢与羸;赡与瞻。
2、形声字现象造成的读音错误。形声字读错，一般有两种情况。
一种情况是不该按照声旁读的，却偏照声旁来读，如“瞠乎其后”的“瞠”，读成tang，“歼灭”的“歼”读成qian，“花团锦簇”的“簇”读成zu。
另一种情况，有的字应该按照声旁来读，却没有按照声旁来读，如“缔造”的“缔”，“粗犷”的“犷”，肚脐的“脐”。
3、多音字现象造成的读音错误。多音字又分多音同义字和多音多义字两种。多音同义字。有些字在不同的词里，字义并没有显著不同，字音却不同了。如“剥花生”和“剥削”。“咀嚼”和“细嚼慢咽”。
多音多义字。有些字的字义不同，字音也不同，但人们往往不加区别的错读成一个音。如：“和”有五个读音：①he阳平，相安，协调。②he去声，声音相应。③huo阳平，在粉状物中加液体搅拌。④huo去声，洗衣物换水或服中药煎的次数⑤hu阳平，赌博用语，表示赢了。
4、难读字的错读。有的字找不出一点读音的凭据，如贮;有的字虽有声旁，但连声旁也不认识，如鹬;有的字声旁十熟悉的，却不敢贸然按声旁来读，如黔，亵，龋，犷。
5、异读字现象造成的读音错误。一个字，它的意义相同，适用的领域也相同，但出现了多个读音,造成汉字读音的极大混乱。如呆板dai，不要读ai;穿凿zao，不要读zhuo。
辨识字音根据易错字的类型，应该从以下几个方面加以注意。
1、注意区别多音多义字。
多音同义，据域定音。多音同义字必须根据其用法来确定读音。例如“血”字，口语读音为xie，一般单用;书面语读音为xue，一般用在复音词及成语中。血(xue去声)债要用血(xie上声)来偿。至于学习普通话，各种情形下的读音变调，要求是很高的。如“一七八不”的变调：一七八不变调同，去声前面读阳平。此外一字还要变，阴阳上前读去声。多音多义，据义定音。多音多义字，先弄清意义和用法，才能确定读音。如“埋”字，在成语“隐姓埋名”中读mai阳平，在“埋怨”中读man阳平。
2、注意区别形近而音异的字。如栗和粟，刺和剌，陡和徒，盲和肓，炙和灸。
3、注意偏旁、部首相同而读音不同的字。如喘瑞湍惴;咳该核;缜填滇镇;缄箴缄。
二、利用规律，借字读字
如看到“城”字，既不知道它的声母是ch还是c，不知道它的韵母是eng还是en，在这方面，汉字本身可以给我们很大的帮助，汉字绝大部分都是形声字，例如“城”字，“土”是它的意符，“成”是它的声符。同声符的字，它们的声母的发音部位和韵尾往往是相同的，这就为我们认读汉字的读音带来很大方便。只要记住“成”的声母是ch，韵母是eng，就可以类推出“城诚盛娍”等字的声母也一定是翘舌音ch，韵尾也一定是后鼻韵母eng。用这个办法，借字读字，只要记住一个汉字的读音，就可以类推出许多同声符字的声母或韵尾。如：f和h方—fang，放访房防芳;化—hua，华花哗铧。
字音学习属于语文基础知识的学习，一锹挖不出一口井，必须假以时日，反复认读，锲而不舍。要勤查字典，给字注音;经常朗读，纠偏正误。
小学三年级语文学习方法指导
有意性、目的性逐渐发展起来，有意注意也随之增长，能较为自觉地支配自己的行动。思维方式正处在形象思维向抽象思维过渡的时期。从语文知识上看，学生已学会汉语拼音，能认识1500个左右的常用汉字，有了较为丰富的感性知识，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：在掌握简单的学习方法的基础上，学会基本的学习方法。
1.学会课前预习找疑点，课堂笔记记要点，课后复习抓重点的方法。
2.学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典，理解词语。
3.学会有顺序地观察事物的方法。如“方位变化观察法”(以方位为序进行观察)，“时间推移观察法”(以时间为序进行观察)，“情节发展观察法”(以事件情节发展为序进行观察)，“移步换境观察法”(以地点移动为序进行观察)。
4.学会按时间先后顺序，事情发展顺序，总分思路顺序介绍事物的几个方面的顺序分段的方法。
5.学会用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段意。
6.学会用“理序法”、“路标法”、“化整法”、“提纲法”、“首尾法”背诵课文。
老师或家长在这个阶段中，要开门见山地教给学生各种具体的学习方法，并在教学中进行示范性指导，让学生在练习中反复实践。
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