湘少版六年级上册英语电子课本
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英语是西日尔曼语的一个分支，最早由中世纪的英国使用。那么六年级上册英语电子课本怎么学习呢?以下是小编准备的一些湘少版六年级上册英语电子课本，仅供参考。
六年级上册英语电子课本
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小学六年级上册英语重点(词组)
1. be glad/happy to do sth 高兴去做某事
She is happy to clean theblackboard with me.
be pleased to do sth高兴做某事
She was pleased to helpthe old man yesterday.
be pleased with sth 对某事感到高兴/满意
The teacher was pleasedwith my answer.
2.be interested in sth/doing sth 对某事感兴趣/对做某事感兴趣
She is interested inswimming in the river.
My btother is interestedin Chinese.
3. be/get ready for/to do sth
be ready for 为某事做好了准备
We are ready for the exam.
Be ready to do sth 为做某事做好了准备
We are ready to have a birthday party for her.
get ready for sth为某事在做准备
We are getting ready for the exam.
4. be surprised to do sth 对做某事感到惊奇
be surprised at sth 对某事感到惊奇
This is nothing to be surprised at.
I'd be surprised to see him on such an occasion.
5. be worth doing sth 值得做某事(worth 后接动词-ing形式，常考)
It was too remote to be worth thinking about.
6. 开始去做某事begin to do sth begin/start to do/doing sth
When do children begin to go to school?
7. can/be able to afford (to buy) sth 有能力负担(购买)……
At this rate we won't be able to afford a holiday.
8. can/may/must do sth could/would/should/might do sth
We may come at another time.
9. can't wait todo sth 迫不急待地去做某事
I can’t wait to hear the news.
10. decide to do sth 决定去做某事
make up one's mind to do sth 下决心去做某事(常考)
make a decision to do sth 对做某事作出决定
What do they decide to do?
I have made up my mind to go with him
六年级小学生上册英语练习题
改写句子：
1.I watch TV every day.(用yesterday 改写句子)
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2.They cooked food yesterday.(改为否定句)
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3.What’s the matter with you?(改为同义句)
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4.Tony should see the dentist.( (改为一般疑问句，并肯定回答)
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5.What was the weather like yesterday? (用cool 回答)
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6.They are digging a well. (改为疑问句)
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7.This is my purple purse. (改为一般疑问句，并否定回答)
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8.The bank is next to the supermarket.(改为疑问句)
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9.You can ride your bikes here. (改为否定句)
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10.I am eating ice cream. (就画线部分提问)
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11.You eat enough vegetbales. (改为否定句)
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12.Too much cola is bad for you. ( 改为一般疑问句并肯定回答)
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13.What is your bedroom like now?( 用yesterday 改写句子)
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14.It was hot and wet yesterday. (改为疑问句)
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15.My books were on the floor this morning.( 改为一般疑问句并肯定回答)
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16.There are a lot of trains before. (改为一般疑问句，并否定回答)
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17.We came from Beijing .(改为疑问句)
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18.I was in Thailand.( 改为疑问句)
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19.There were many red leaves in the woods. (改为否定句)
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20.The Thailand food was spicy and tasty. (改为一般疑问句，并肯定回答)
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21.Linda like noodles. (改为一般疑问句，并肯定回答)
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22.I usually plant trees on the Tree Planting Day. (改为一般疑问句，并否定回答)
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23.I panted trees yesterday. ( (改为一般疑问句，并肯定回答)
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24.I have English classes yesterday. (改为否定句)
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25.He listened to music the day before yesterday. ( 改为疑问句)
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六年级英语教学计划
一、学生情况分析
经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。本学期将继续抓好尖子生的培养工作，同时做好后进生的辅导工作，尽量是他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。
二、教材概况
PEP小学英语六年级上册，共有6个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。其具体特点如下：
1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
4.重视双向交流和中西文化的介绍。
5.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。
三、教学目标
本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。具体目标如下：
1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5.进一步养成良好的书写习惯。
6.进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7.能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8.能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教学措施
1.创设合理的教学情境，突出个人体验情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，认知方面有启迪学生的可暗示性，从而有意识的和无意识的接受教育输入。语言能力的获得不是靠教师教出来的，而外语交际的能力的决定素是学习者自己，教师不可能把能力教给学生，是学生自己在教师的引导帮助下一点一滴的积累起来。在外语教学的全过程中，师生共存，但学生是教学活动的核心和根本，所以应把学生真正当成教学活动的主体。
2.做中学、做中用，强调英语的功能性
由于外语教学活动得根据教育目的和要求，在人为的学校环境中非自然地进行，所以以往存在着学生上完课，以为就掌握了课本知识。其实不然，因为生活中的语言是活的，它不可能根据课本定下来，如果在课本上学到的知识只用于课本，不能活用于生活，知识就失去了它的价值。
3.积极倡导运用任务型教学模式
教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。