高三学生应该了解的历史

高三学生应该了解的历史

　　高中历史的核心能力有三点：整理背景、定位方向和审清题意。

　　1、整理背景

　　对于历史来说，高考文综肯定不会直接考察课本上的知识点，必然从历史事件的发生背景和思考分析着手，来考察学生对于历史知识的掌握程度。

　　想要提高历史成绩，就要先读懂看透历史书，按照历史的时间脉络，将每个时代的背景梳理清楚;除了政治、经济和文化背景以外，还应该整理出在课本上出现过的重大历史事件。

　　比如看到15至18世纪，我们应该马上在脑海中浮现出：人文主义、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、新航路开辟、世界市场、殖民掠夺、物种交流、文化交流、自然科学、启蒙思想、民主政治和工业革命等等，当然还应该包括每个事件的政治经济文化背景。

　　对于历史学习而言，对历史事件的背景认识，决定着我们思考问题的广度;而把历史试题和相关背景结合在一起的程度则决定着我们分析问题的深度。因此，不管我们是高一还是高三，我们都应该立即着手，把每个历史时代的背景整理出来。

　　然后怎么复习呢?在做题的时候，看到任意一个时代或事件，都应该问问自己，这个时代活时间的背景是什么，前后几十年都发生过哪些重大历史事件。

　　2、定位方向

　　政治、地理和历史，都需要在答题时定位方向。

　　政治需要首先定位是哪本书，然后确定主体思想和相关理论;地理需要快速定位地点，然后把相关的自然、人文和地理要素全都列出来。

　　历史需要快速定位时代，先确定背景，再结合背景去思考题设条件，确定答题思路。题目中可能说的是某时代的人、事物或是事件，不管看到什么，我们都必须像条件反射一样，想到这个时代的历史背景，才能在答题时找到头绪和方向。

　　3、审清题意

　　为什么要特意强调把题设材料看懂，审清题意呢?

　　因为对于历史题目来说，首先要抠字眼，把题设条件看明白，才能确定答题方向。

　　a、题设材料上的每句话和每个字词，都有可能隐藏着命题老师的深意。

　　b、题设材料中会明示或暗示很多限制条件，你如果看不懂、找不到，在答题时没有涉及，那就不得分。

　　c、题设材料会给出很多有价值的信息，如果我们在答题时没有把挖掘出的信息全部用到、用完，肯定得不了高分。

　　历史最难的是概括题，而且有固定招数和套路。

　　这个需要在平时做题时总结和思考，比如表示特点的词语有随意性、延续性、独立性、渐进性、必然性和偶然性;正面意义可以用稳定性、优越性、扩张性、进步性或是开放性来描述;而政治经济背景可以用法制化、民主化、现代化、科学化、工业化、集团化或区域化来阐述。

　　高中历史究竟考什么?

　　高中历史不只考察重大事件的时间范围和具体内容，还要考察同学们的逻辑敏锐性和分析事件的能力。正所谓万变不离其宗，我们在巩固基础知识阶段确实需要多读多背，把历史课本看做我们学习的关键。

　　高中历史课本采用了政治、经济和文化按照模块化分册的组织方式，这样会让我们在学习时不容易走神或是出戏。但是我们在阅读和背诵历史课本的时候，千万不要把历史事件看做是一段又一段需要死记硬背的枯燥材料，而应该看作是一个个立体而生动的故事，就不会像直接拿着课本背那样感到枯燥乏味了。

　　1、分解内容

　　将高中历史课本从目录上分为大的模块和知识环节，诸如：中国古代史、古罗马史、古希腊史，或是中国现代史、世界现代史等等。

　　然后再将大模块细分为小模块，比如将汉朝分为东汉和西汉;三国两晋南北朝分为三国、两晋和南北朝;宋朝分为北宋和南宋等等。

　　2、整理材料

　　先按照课本，依据时间顺序整理出历史事件年表，最好将页码标注在每个知识词条后面;然后将时间和事件从大模块细分到小模块，再结合政治经济文化和历史背景，串联起来做成历史关系思维导图，让材料活起来。

　　以历史事件年表和历史关系图为基础，找到不同历史事件之间的联系，让不同的历史事件融会贯通，形成完整的知识链。

　　3、学会讲故事

　　先看着历史事件年表上的知识词条，试着把历史事件的故事梗概讲下来。如果感到非常吃力，就翻到我们前面整理细分的知识模块和思维导图，然后回过头去翻课本，查资料，通过查漏补缺，把不明白的地方挑出来做标记或是整理出来，一有时间就反复翻看记忆。

　　直到可以看着知识词条将高中历史的重大事件讲下来，而且越来越精细，能把历史事件的相关知识点、背景和影响全部讲出来，就可以进一步尝试以朝代或是国家，按照时间顺序来讲专题故事。

　　如果连专题故事也能讲得很熟练，那就说明你的基础知识已经非常扎实和牢固，可以进入历史试卷刷题的实战练习阶段了。

　　高中历史怎么学?

　　虽然说历史不能死记硬背，但是连课本知识还没有熟悉掌握就直接去找题做，显然并不明智。而且起不到好的学习效果。

　　高中历史的学习，关键是有扎实基础和正确对待基础;一是将基础知识在理解的基础上牢记于心，二是在明确范围、整理材料和讲述故事的过程中自主自觉地梳理历史的经历。

　　有了这样的历史学习经历，我们在遇到每一个陌生历史材料题时，就会自觉地从历史的时间、背景和关系角度去理解，运用平时在整理材料和讲述故事的过程中锻炼出来的分析问题、阐述问题的能力，正确地处理、解答问题。

　　高考历史怎么学?以上是高中历史的3点核心能力和3个学习方法，同学们应该了解。

　　养成这样一种灵活而有逻辑性的，分析处理文字材料的思维能力，对于学好高中历史来说至关重要，值得每位高三考生学习。