高中政治必修一考点：生产与经济制度

高中政治必修一考点：生产与经济制度

　　社会再生产过程包括生产、分配、交换、消费四个环节。其中，生产是起决定性作用的环节，分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力，要增强消费对经济发展的基础性作用。接下来小编为大家整理了高一政治学习的内容，一起来看看吧!

　　高中政治必修一考点：生产与经济制度

　　一、发展生产　满足消费

　　1、生产与消费的关系

　　(1)生产决定消费：生产决定消费对象，方式，质量和水平，为消费创造动力。

　　①生产决定消费的对象：我们消费的对象，首先必须生产出来，否则就谈不上消费。(消费什么)

　　②生产决定消费方式：(怎样消费)

　　③生产决定消费的质量和水平：(消费的高度)

　　④生产为消费创造动力：(消费的动力)

　　(2)消费对生产具有反作用，消费拉动经济增长，促进生产发展。

　　①消费是生产的目的。生产出来的产品被消费了，生产过程才最终完成

　　②消费调节生产。消费所形成的新的需求，对生产的调整和升级具有导向作用

　　③消费是生产的动力。一个消费热点的出现，往往能够带动一个产业的出现和成长。

　　④消费为生产创造出新的劳动力，能够提高劳动力的质量，提高劳动者的积极性。

　　2、社会再生产过程的四个环节及其相互关系

　　社会再生产过程包括生产、分配、交换、消费四个环节。其中，生产是起决定性作用的环节，分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力，要增强消费对经济发展的基础性作用。

　　3、大力发展社会生产力(如何做)

　　①发展是解决我国一切问题的基础和关键。实现中华民族伟大复兴的中国梦，不断提高人民生活水平，必须牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，以经济建设为中心，坚定不移把发展作为党执政兴国的第一要务，坚持解放和发展社会生产力。

　　②提高劳动者素质。

　　③必须加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新。

　　④必须全面深化改革。通过全面深化改革，推动生产关系同生产力、上层建筑同经济基础相适应，充分发挥社会主义制度的优越性。(新教材提法)

　　二、我国的基本经济制度

　　1.公有制为主体

　　(1)地位：生产资料公有制是社会主义根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。公有制在国民经济中占主体地位。

　　(2)公有制经济主体地位的体现：

　　第一，公有资产在社会总资产中占优势(是公有资产，不是国有资产;是就全国而言、有的地方、有的产业可以有所差别)。

　　第二，国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。国有经济主导作用主要体现在控制力上。

　　(3)公有制经济包括国有经济、集体经济(我国农村的主要经济形式)、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

　　①国有经济。

　　地位：国有经济是国民经济的支柱，控制国家的经济命脉，对经济发展起主导作用。

　　其主导作用主要体现在控制力上，即控制国民经济发展方向，控制经济运行整体态势，控制重要稀缺资源的能力。在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。

　　措施：深化国有企业改革，增强活力、控制力和影响力;完善国有资产管理体制，防止国有资产流失，保值增值;发挥国有企业科技创新的主体作用，掌握关键和核心技术，形成核心竞争力;实行国有企业重组转型，提高质量和效益，增强实力和竞争力。

　　②发展国有控股的混合所有制的意义

　　有利于发挥国有经济的主导作用，使国有资产保值增值，增强国有经济的活力、控制力和影响力，巩固公有制的主体地位;

　　有利于各种所有制资本交叉持股，取长补短、相互促进、共同发展;

　　有利于推进公司制改革，健全现代企业制度，完善法人治理结构，提高科学管理水平和效率。

　　③集体经济作用

　　是社会主义公有制经济的重要组成部分，可以体现共同富裕的原则，可以广泛吸收社会资金，缓解就业压力、增加公共积累和国家税收。

　　(4)如何增强公有制的主体地位：

　　①要巩固和完善农村基本经营制度，保障农民财产权益，壮大集体经济;

　　②要完善国有资产管理体制，推动国有资本做强做优做大;

　　③要深化国有企业改革，发展混合所有制经济。(新教材提法)

　　2.多种所有制经济共同发展

　　(1)组成:个体经济(劳动者自己劳动为基础，具有规模小、投资少、经营灵活等特点)、私营经济(以生产资料私有和雇佣劳动为基础)、外资经济(外商独资企业、中外合资企业和中外合作经营企业中的外商投资部分)。

　　(2)地位：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础。

　　(3)作用：支撑经济发展，促进创新，扩大就业，增加税收，繁荣市场，提供服务，方便生活。

　　3.坚持基本经济制度的必要性

　　(1)是什么：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度，是中国特色社会 主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基。

　　(2)为什么：①适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，符合社会主义本质(共同富裕)要求。②实践证明，它有利于促进生产力的发展，有利于增强综合国力，有利于提高人民生活水平。

　　(3)如何坚持和完善我国的基本经济制度?

　　①必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，坚持公有制主体地位，发挥国有经济主导作用，不断增强国有经济活力、控制力、影响力。

　　②必须毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，激发非公有制经济活力和创造力。

　　③国家保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公开公平公正参与市场竞争、同等受到法律保护，依法监管各种所有制经济。(公有制经济和非公有制经济在市场竞争中地位平等，在所有制中的地位不平等。)

　　高一政治学习的六个方法

　　1、大胆质疑，培养学生的质疑能力

　　“学起于思，思源于疑”。质疑是思维的导火线，是学生的内驱力，是探索与创新的源头。加强学生质疑能力的培养，即培养学生自己发现问题，提出问题的能力。正如爱因斯坦所说的：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”俗话说“小疑则小进，大疑则大进”。因此，学生要学着不断去质疑、释疑，培养自己的创造性思维能力。在学习中，培养自己的科学思维能力，积极地锻炼逆向思维，求异思维，发散思维，大胆怀疑，大胆想象，大胆创新，并能对某些共性的看法或结论提出质疑。

　　2、整体把握，理清课本内容层次

　　把繁杂、冗长的知识一层一层地进行梳理，犹如剥洋葱一样，将所学的知识梳理出层次，然后从整体上把握这些知识层次。将其组成一个有意义的整体，这就是所谓的“先放后收”。它可从两个方面入手，从内容上，要求学生理出哪些是基本知识，即基本概念和基本原理。这些知识不仅要求学生找得出来，更要理解、记住它。从结构层次上，要求学生看书后，了解课本中讲了几个问题，先讲什么，后讲什么;这些问题又是从哪几个层次和角度阐述的?列举了哪些事例来论证的。这部分内容在整个知识体系中处于什么地位，与前面的知识有什么联系等。

　　3、抓住线索，清晰知识的发展脉络

　　如果知识是珍珠，那么线索就是将珍珠串起来的那根线。学生要去发现所学知识的线索，抓住了线索就抓住了所学知识的脉络。在自学中要注意“三大问题”，即先讲是什么，后讲为什么或重要性，最后讲怎么样。

　　4、划出关键词，突出知识核心结点

　　线索是学习内容的“网”，关键词则是这张网中的“结点”。在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上抓住某些“闪光词”即关键词，将知识高度压缩在认知结构中，再应用时依据线索，快速检索出关键词，由此引出自己所学的知识。

　　5、简要概括，把课本由厚变薄

　　这要求学生建立在整体把握课本的基础上，领会其精神实质。可先对一节或一段内容进行归纳，用一两句话，一两个字概括。随着学习归纳能力的提高，逐步发展为对一课，一章的概括，例如高三《思想政治》第一、二课内容压缩为“国家”两个字，由此引申出：国家的基本阶级和阶级关系;国家制度──民主;国家性质──国体;国家管理形式──政体;国家职能──对内对外职能：国家结构──我国的“一国两制”等。

　　6、写读书笔记，进一步内化所学知识

　　学生自学完一框、一节或一课后，写出自己的读后感，体会，或者对课本进行评述，写出眉批，如果能长此以往，坚持下去那就真正达到了用马克思主义理论来解决实际问题的目的，学生的理论水平及运用理论分析问题，解决问题的能力也会得到较大提高。