语文名人名言集锦2020最新
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语文名言名句——叶圣陶先生的60句教育名言
1. 教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。
2. 不要盲从“开卷有益”的成语，也不要相信“为读书而读书”的迂谈。要使书为你自己用，不要让你自己去做书的奴隶。
3. 语文教师以讲解为务者尚不乏其人，以为学生鲜能自览，必为之讲解始能明晓。鄙意则谓今日而言教育，此一点首宜打破。
4. 知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是语文课本。
5. 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
6. 唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。
7. 阅读任何东西不可马虎，必须认真。认真阅读的结果，不但随时会发见晶莹的宝石，也随时会发见粗劣的瓦砾。于是收取那些值得取的，排除那些无足取的，自己才会渐渐地成长起来。
8. 泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。
9. 我要告诉你，语文教师不是只给学生讲书的。语文老师是引导学生看书读书的。一篇文章，学生也能粗略的看懂，可是深奥些的地方，隐藏在字面背后的意义，他们就未必能够领会。老师必须在这些场合给学生指点一下，只要三言两语，不必罗罗嗦嗦，能使他们开窍就行。老师经常这样做，学生读书看书的能力自然会提高。教的虽是一篇一篇的课文，目的却在于使学生善于读其他的书。看书读书是每个人一辈子的事。
10. 教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
11. 教育是什么?往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。德育方面，要养成待人接物和对待工作的良好习惯;智育方面，要养成寻求知识和熟习技能的良好习惯;体育方面，要养成保护健康和促进健康的良好习惯。
12. 给指点，给讲说，却随时准备少指点，少讲说，最后做到不指点，不讲说。这好比牵着手走，却随时准备放手。在这上头，教者可以下好多功夫。
13. 德目(德育的目的)不该是挂在口头的语言，写在纸面的文字，而该是贯彻一切行为的态度和精神。
14. 教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。
15. 文当然要作的，但是要紧的在乎做人。
16. 生理学和心理学的研究表明，人的诸种心理能力中，想像力仅开发利用了百分之十五左右。
17. “教师当然须教,而尤宜致力于‘导’。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。”为什么长期以来，相当多的语文教师还只是注重在“教”上用功夫，而不愿在“导”上花气力呢?那是因为“教”比“导”容易，“导”比“教”困难;“教”有地方搬用，如教学参考书或优秀教师的教案等，而“导”却完全得由自己去反复琢磨，精心设计。
18. 人们最高精神的连锁是文学，使无数弱小的心团结而为大心，是文学独具有力量。文学能揭穿黑暗，迎接光明，使人们抛弃卑鄙和浅薄，趋向高尚和精深。
19. 自己摸索得来比向别人学更重要。
20. 不要使用不足以看出学生精读效果的考问方法。
21. “自能读书，不待老师讲;自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”
22. 教师讲了一大堆有道理的话，可是他的实际生活并不那样，他的话就不会对学生起多大的作用。或者讲了什么是不好的，可是他的实际生活里就有那种不好的成分，那就会给学生很坏的影响。
23. 理想是事业之母。
24. 教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
25. 关于教育的见解，千差万别，可是扼要地区别起来，也很简单。大致可以分为相反的两派。就教育的目标说，一派希望受教育者成为工具，另一派希望受教育者成为人，独立不倚的人,不比任何人卑微浅陋的人。
26. 优良的文风应具备“三性”要求，即准确性鲜明性和生动性，其中准确性是基础和前提。
27. “教是为了不需要教”。……“为了不需要教”，就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
28. 教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。教师不负责，有的因为对教学本无兴趣，当教师只是暂局。这种人只有严加淘汰一法。
29. 只有做学生的学生，才能做学生的先生。
30. 就作用的方面说，进步的教育偏重熏陶。就领受的方面说，进步的教育偏重自得[lizhigushi.com]。
31. 所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
32. 夫儿童之非缩小的成人，言教育者罔不知之，故成人之教养与观感虽未必不适于儿童，要不可挹次注往，必须自儿童之立场出发，方得谓之纯良之儿童读物。
33. 可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。
34. 教训对于儿童，冷酷而疏远;感情对于儿童，却有共鸣似的作用。所以谆谆告语不如使之自化。
35. 情感与思想是“互相联涉，分割不开的”，“有了真切的经验思想，必将引起真切的情感;成功则喜悦，失败则痛惜，不特限于一己，对于他人也会兴起深厚的同情。而这喜悦之情的享受与痛惜之后的奋发，都足以使生活愈加充实。……生活永远涵濡于情感之中，就觉这生活永远是充实的。
36. 叶圣陶专门撰文指出，有七种语文教师的教学方法都是不可取的：第一种教师以为教学国文就是把文字一句一句讲明，而讲明就是把纸面的文言翻作口头语言。第二种教师喜欢发挥，他们可以根据课本中的几个词或几句话而推广到与本篇文字毫无关系的限度以外。第三种教师把学生的一切道德训练都担在自己的肩膀上。第四种教师喜欢称赞选文，未讲之前先来一阵称赞，讲过之后又是一阵称赞，用的大多为“好”“美”之类的形容词语。第五种教师喜欢出既难又深的议论题目让学生作文，学生自己无话可写，只得把听来的看来的话复述一遍。第六种教师对学生的作文大动干戈，整段钩掉的也有，全篇不要的也有，或者在钩掉之后按照自己的意思在行间写上一些文字。第七种教师则在学生作文每行句子下面不停地打圈，表示眼光并未在任何地方跳过，篇末还会加上诸如“清顺”“意不完足”之类不痛不痒不着边际的话语。
37. 当教师的人，应当讲究修养。
38. 叶圣陶谈语文学习方法：“所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎(一般个别)，归纳(个别一般)，涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。”
39. 一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
40. “凡为教，目的在于达到不需要教。故随时宜注意减轻学生之依赖性，而多讲则与此相违也。”
41. 做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
42. 语文教学需采用启发诱导，温故知新，阅读与写作，精读与略读，经师与人师等相互结合的方法和原则。
43. 国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。
44. 在语感敏锐的人心里,见了新绿二字,就会感到希望,自然的化工,少年的气概等等说不尽的旨趣。
45. 阅读总是‘读’。出声念诵固然是读,不出声也是读,乃至于口舌绝不运动,只用眼睛在纸上巡行,如古人所谓‘目治’,也是‘读’。
46. 略读的‘略’字，一半系就教师的指导而言：还是要指导，但是只须提纲挈领，不必纤屑不遗，所以叫做‘略’。一半系就学生的功夫而言：还是要像精读那样仔细咬嚼，但是精读时候出于努力钻研，从困勉达到解悟，略读时候却已熟能生巧，不需多用心力，自会随机肆应，所以叫做‘略’。
47. 学生在课内“精读”的基础上，课外要进行大量的“略读”和“自读”。“就教学而言，精读是主体，略读只是补充;但是就效果而言，精读是准备，略读才是运用。
48. 语文教学的全过程都要以启发诱导为主，教师只须教给学生阅读和写作的基本方法，让学生自己去多读、多想、多写、多改。只要坚持以学生为本位，以教师为主导，经过长期的辅导和训练，学生自然就能学会举一反三、触处自伸的本领，尝到学习语文的甜头，得到学习语文的实益，这又会反过来进一步促使学生去“自求得之”，那就进入“教是为了达到不需要教”的理想境界。久而久之，学生就能成为“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探”
49. “要文章写得像个样儿，应该在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种.种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。”
50. 凡是人生的一切，从外铄得来的，虽言表名理，行合正谊，也不过是被动的。若是从“自觉”得来，便灵心澈悟，即知即行。
51. ……让受教育者“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，成为一个能‘自得’的人”。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
52. 发现了困惑所在,然后受教师的指导,就困惑所在加以解答,其时在内容的领悟上和方法的运用上,都将感到恍然有得的快感;对于以上的尝试,这是有力的帮助和鼓励。
53. 语文教学自有它独当其任的任，那就是阅读与写作的训练。……这种技术的训练，他科教学是不负责任的，全在语文教学的肩膀上。所谓训练，当然不只是教学生拿起书来读，提起笔来写，就算了事。第一，必须讲求方法。怎样阅读才可以明白通晓，摄其精英，怎样写作才可以清楚畅达，表其情意，都得让学生们心知其故。第二，必须使种.种方法成为学生终身以之的习惯。因为阅读与写作都是习惯方面的事情，仅仅心知其故，而习惯没有养成，还是不济事的。
54. 养成习惯，换个说法，就是教育。
55. 把依赖性的“受教育”转变为主动性的“自我教育”。
56. 教师教任何功课(不限于语文)，"讲"都是为了达到用不着"讲"，换个说法，"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"用不着"教"?学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给"讲"给"教"了?这是多么好的境界啊!
57. 儿童总要在他们的实际生活中有所需求，自己去研究解决的办法，还要自己证实过、经验过，才会得到真的知识。
58. 改进教学、提高教学质量，决不应当加重学生的负担，也决不会加重学生的负担。
59. 语文是工具，自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化，社会科学方面的文、史、哲、经，学习、表达和交流都要使用这个工具。
60. 阅读是从他人的经验中取得正确无误的，于我有用的，借以扩充我的知识，加多我的经验，增强我的能力。就是读文艺作品如诗歌小说等，也不是没事做闲消遣。好的文艺作品中总含有一种人生见解和社会观察，这对于我的立身处世都有极大的关系
张爱玲
1.你如果认识从前的我，也许你会原谅现在的我。
2.因为爱过，所以悲;因为懂得，所以宽容。
3.于千万人之中遇见你所要遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，惟有轻轻地问一声:“噢，你也在这里吗?” 刚巧赶上了，那也没有别的话可说。
4.娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血，白的还是“床煎明月光”;娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒饭粘子，红的却是心口上的一颗朱砂痣。
5.人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。
林徽因
6.答案很长，我准备用一生的时间来回答，你准备要听了吗?
7.你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃。
你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。
8.记忆的梗上，谁不有两三朵娉婷、披看情绪的花。
9.你给了我生命中不能承受之重，我将用我的一生来报答你。
10.我情愿化成一片落叶，让风吹雨打到处飘零;或流云一朵，在澄蓝天，和大地再没有些牵连。
徐志摩
11我是个平常的人，我不能盼望在人海中值得你一转眼的注意。
12悄悄的我走了，正如我悄悄的来。
13.我将于茫茫人海中访我唯一灵魂之伴侣，得之，我幸;不得，我命，如此而已。
14.悄悄是别离的笙箫，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。
15.他说爱你的时侯，是无心之过，别轻易感动。
鲁迅
16.惟沉默是最高的轻蔑。
17.勇者愦怒，抽刃向更强者;怯者愤怒，却抽刃向更弱者。
18.面具戴太夂，就会长到脸上，再想揭下来，除非伤筋动骨扒皮。
19.猛兽总是独行，牛手才成群结队。
20.当我沉默的时侯，我觉得很充实;当我开口说话，就感到了空虚。
沈从文
21.我行过许多地方的桥，看过许多次数的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。
22.我明白你会来，所以我等。
23.凡事都有偶然的凑巧，结果却又如宿命的必然。
24.我用手去触摸你的眼睛。太冷了。倘若你的眼睛这样冷，有个人的心会结成冰。
25.在青山绿水之间，我想牵着你的手，走过这座桥，桥上是绿叶红花，桥下是流水人家，桥的那头是青丝，桥的这头是白发。
杨绛
26.你的问题主要在于读书不多而想得太多。
27.走好选择的路，别选择好走的路，你才能拥有真正的自己。
28.人间不会有单纯的快乐，快乐总夹杂着烦恼和忧虑，人间也没有永远。
29.惟有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。一个人不想攀高就不怕下跌，也不用倾轧排挤，可以保其天真，成其自然，潜心一志完成自己能做的事。
30.年轻的时候，以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现如果不了解人生，是读不懂书的。读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧。
钱钟书
31.天下只有两种人。比如一串葡萄到手，一种人挑最好的先吃，另一种人把最好的留到最后吃。照例第一种人应该乐观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的;第二种人应该悲观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的。不过事实却适得其交，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。
32.流言这东西，比流感蔓延的速度更快，比流星所蕴含的能量更巨大，比流氓更具有恶意，比流产更能让人心力憔悴。
33.婚姻是一座围城，城外的人想进去，城里的人想出来。
34.爱情多半是不成功的，要么苦于终成眷属的厌倦，要么苦于未能终成眷属的悲哀。
35.人生的刺，就在这里，留恋看不肯快走的，偏是你所不留恋的來西。
冰心
36.成功的花，人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿，漫透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
37.爱在左，情在右，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏看荆棘，不觉痛苦;有泪可落，也不觉是悲哀。
38.墙脚的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
39.假如生命是乏味的，我怕有来生;假如生命是有趣的，今生已是满足的了。
40.我自己是凡人，我只求凡人的幸福。
季羡林
41.人活一世，就像作一首诗，你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意。
42.每个人都争取一个完满的人生。然而，自古及今，海内海外，一个百分之百完满的人生是没有的，所以我说，不完滿才是人生。
43.假话全不说，真话不全说。
44.世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，不识什么尊荣，都比不上待在母亲身边，即使她一字也识。
45.如果读书也能算是一个嗜好的话，我的唯一嗜好就是读书。人必须读书，才能继承和发扬前人的智慧。人类之所以能进步，靠的就是能读书又写书的本领。
林语堂
46.人生不过如此，且行且珍惜。自己永远是自己的主角，不要总在别人的戏剧里充当看配角。
47.一个人彻悟的程度，恰等于他所受痛苦的深度。
48.我要有能做我自己的自由，和敢做我自已的胆量。
49.人生在世，还不是有时笑笑人家，有时给人家笑笑。
50.幸福无非四件事:一是睡在家的床上。二是吃父母做的饭莱。三是听爱人给你说情话。四是跟孩子做遊戏。
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