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语文学习要避开的三重糟糕境界

时间: 腾宇1218 分享

语文学习要避开的三重糟糕境界

  高中学习中,除了学习方法很重要外,积极对待学习的态度特很重要。千万不要有以下这三大糟糕境界。下面是学习啦小编给大家带来的语文学习要避开的三重糟糕境界,供大家参考!

  语文学习要避开的三重糟糕境界

  第一重糟糕境界:学生说“语文课堂好玩,压力不大”。

  分析:这类学生可能有态度问题。在没有进行月考以前,学生感觉一般都挺好的。只要一考,就会明白自己该知道的不知道、该记住的没记住、该做好的没做好。

  这种好感觉的学生,听课习惯和笔记习惯大都成问题。语文课堂紧跟老师的思路,不是轻松活儿,要思考力(当然,关注点在老师的一个笑话上,或表情包上,是相当轻松的)。语文老师的提示和板书,都应择其要在教科书上有所表示,这个笔记不全是为了记住一个具体知识。此外,这类好感觉学生对语文的定位也可能存在偏差,视其作副科了。

  好感觉学生将会在有趣的玩乐中浪费时间,可能完全没有收获。

  办法:落实规范,督促习惯。语文学习习惯良好的学生,任何时候都在进步。

  第二重糟糕境界:学生说“作业多,读后感、摘抄篇幅大”。

  分析:作业是语文学科教学效果的最基本保障,没有作业的教学理论上是无效的。语文科中的识记任务,都需要以作业的方式落实。读后感和摘抄是督促学生整本(或不得已而碎片化)阅读、积累素材的重要物理手段。这类作业,就是刚需。

  感到作业重,可能是安排出了一些问题。

  建议:学生走读,一定要直接回家,先做作业再玩耍(这是小学就应养成的习惯)。学生可备一个日程本,把当天的作业逐一记下,完成一项划掉一项。这样做一鼓作气,整合了时间,提高了作业质量。另外,还要有计划地安排作业顺序:先上交的先做,后上交的后做,分清缓急。

  照上述办法做了,若还完不成,就要分析其他原因了。估计不是语文作业多了。

  语文的学科性质决定了语文作业不如数、理、化、地、生那般刚性,按时下奉行的“欺软怕硬”法则,学生多数是在最后做语文。一旦没做完,语文科自然得咎。而事实是:老师催得最紧的作业,扬言如果不按时上交会怎么怎么地……这科作业布置得再多也不算多,因为最先去做,最后都完成了;老师催得不急的作业,布置得再少也多。语文可能就是中了这个枪。

  家长们要正确看待,具体问题具体分析。

  还有一个情况要引起注意。成绩优异的学生,从来没有完不成的作业,从不会感叹作业多。一般规则是,老师布置作业,多以中等学生为参照。部分学生完不成,也是正常情况。若经常如此,家长可以与老师进行沟通,妥善处理。

  第三重糟糕境界:学生说“完全听不懂语文课,厌学厌师”。

  分析:这是学生明显不适应语文老师及课堂的典型标志。

  办法:调适自己,紧跟课堂,落实语文老师的指令,以愉悦心态听语文课。如果学生有不良情绪,在当前环境下——不妥。后果是:学生无进步,心态坏掉了;可怕的是,语文也被毁了。这时候,家长要立场正确,帮孩子分析问题,指明方向。让孩子继续跟,跟出好心情,跟出好成绩。

  高一语文学习攻略

  基础部分

  呼吁大家重视语文基础,拿下选择题是你高分的基石。

  最佳的状态是一道不错,错一两道也无妨,错太多你的语文就危险了,除非你作文只扣几分(你确定你能只扣几分吗?)

  有人问怎么个重视法?你每天都要看,不要积累了一些就完全放任不管。

  广东卷考查字音、成语(词语)、病句,这些要靠个人,我帮不了你,我只能鼓励你去学。语文篇主要谈简答题技巧和作文。

  古文部分

  这个算是让很多人捉摸不透的东西,包括我学了一年高三还是觉得自己一窍不通,考试基本上连蒙带猜。

  但不管怎么说,该做的工作还是要做的。

  为了学好古文,你应该做些什么呢?

  首先课本文言文过一遍(当然我也就跟着老师过了一遍就没有再看了),然后熟识18个文言虚词、120个文言实词(自己找资料吧,很多教辅上都会有的,比如基础知识手册),熟识传记常用字的意思(这个和120个实词有一定的差异并且更加实用)。

  接下来是做题。做这几年全国各地的高考汇编题。

  错很多甚至全错那都是常有的事,连语文学霸也难以幸免。

  在你怒摔试卷之后,记得把译文翻出来,一个个对照着看,把一些不懂的字,包括实词虚词,用荧光笔划出来,再用红笔写下它的意思,直到你的卷子一眼望去全是密密麻麻的笔记。  震撼吧,要的就是这个效果。

  没事干就当看故事翻一翻你的笔记,这时你可能会发现:哇,这个词好像出现了很多次了,原来在古文中是这样用的。那么恭喜你,你就有收获了。

  古文没有什么诀窍,却不代表你可以放纵不管,我给了你一个学习的方向,相信我落实做好一定会有收获。

  古诗部分

  你应该知道有很多学校根本不讲古诗,原因很简单,讲了也白讲。

  所以我对此也表示无力,我们只能祈祷高考古诗的寓意尽量明显一些,情感尽量好把握一些。

  你要问我,天啊,这个古诗我怎么就理解为另外一个意思了,然后还能巴拉巴拉讲一堆道理出来,我只能说,我们都一样。

  但是,我们也是可以准备的。

  积累一些手法:

  两种抒情方式,直抒胸臆和间接抒情(借景抒情借古讽今托物言志之类的)

  多种表达方式:修辞(比喻拟人对比夸张)动静结合、用典、虚实相生、烘托(正衬反衬)、渲染、欲扬先抑、反复吟咏、白描、列锦……

  好了,其实考试就差不多考这些了,这些方法你最好能闭着眼数出来。如果你发现它用了,不管问没问,先答上手法,放在首位,你成功地骗了一分。

  我们再来分析一下题目会怎么问?

  1.……描写了怎样的环境?……有什么特点?

  遇到这个题目你就要开心死了,你需要先给一个大概的描述。比如:本诗描写了早春黎明时清新怡人的景色。(当然你可以有更多的形容词,建议精细筛选,每个形容词都要对应一句内容)然后再把原诗翻译一遍,不求非常精确,但求优美。

  2.xx字用的好,为什么?

  首先解释一下这个字是什么意思,实在不行组个词就好了。

  看看有没有什么手法(说不定是拟人呢)。

  然后再说,这个词描写出了什么场景?烘托出了什么氛围?表达出了什么情感?

  如果没有氛围和情感的话,就不要答了,答题重点还是落在字的表达效果的,也希望大家看清题目问的是什么,不要一味地套手法+内容+情感的公式。

  3.表达了什么情感?

  这个要自己把握,相信一般高考题的情感还是会比较明确的。

  在这里只做提醒,一首诗可能蕴含着多种情感,一定要注意逐句筛选,不要笼统的答一个就跑路。

  4.开篇句子的作用?

  结构上:总领全文,点明主旨,议论开篇,奠定感情基调。这都是套话,你要背一些以防万一。

  内容上:表达……

  5.……的含义?

  看到这个问题你最好提高警惕。一定记得观察是不是包含了表层含义和深层含义。


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