学习高中语文的原因
我们在高中的生活里，需要很多时间来学习各种的科目，需要花费时间来考试和上课。在时间紧凑的日子里，如何将语文学好，下面是小编为大家整理的关于为什么要学习高中语文，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
1为什么要学习高中语文
首先，汉语是我们的母语，现在随着我国的国际影响力的扩大，学汉语的人越来越多。我们有责任把我们的母语学好。
其次，就高考来说，高中的语文分值很大。学得好可以在你高考的时候帮你拉分。语文的学习比数学的学习容易很多，所以学好语文有利于你的高考。
最后，把语文学好，有利于你日后的工作，生活。比如准确的表达自己的意思，良好的沟通能力。
2如何学习高中语文
方法/步骤
1 记拼音、错别字和成语的意思：大家都知道基础很重要，而且高考前3个选择题考的就是这3个内容。如果没记好这些，那么很可能你就比别人少了6分甚至9分。
2 学好课内文言文的字面翻译：高考几乎不考课内，但文言文不同，只要记住每个字的各种意思及用法(必要时要记笔记)，课外文言文也会变得非常简单。
3 教大家一个记忆方法：每次遇到生僻的字就把字和翻译写在桌子上，没事的时候可以多看看，看得多自然就记住了
4 多做现代文阅读，做完要注意总结。不能只知道做而不知道找出题的规律和解题的方法，培养做题的感觉。(最好是把总结写在本子上以便于以后使用)
5 比如说问你一段描写的作用，马上要查看那段话的前后文查看是否有联系等
6 背熟课文的重点句子：语文试卷上有一题是文言文默写，分值相对也较大。小夜觉得不需要把课本所有的文言文背下来，只要背诵相对重要的段落就可以了，会背之后一定要会写，这里的6分一定不能丢。
7 最后一个就是作文了。小夜觉得高考时写议论文比较容易得到高分。写议论文离不开例子，所以平时要多看各种书籍。
8 写作文时要注意几点：
1)作文题目有新意：有时候一个题目就能得到一个高分，
好的题目能给老师耳目一新的感觉。
2)开头不要过长，直入主题最好。
3)文字不要求优美，但一定要顺滑，不能出现低级错误。
4)结尾注意点题，最好能升华主题。
3怎么样学好高中语文
方法/步骤
方法一：热爱阅读。阅读是学好语文的基础，同时也是非常有帮助的一个方法，纵观高中语文试卷，无论是对词语，段落还是文章的理解都源自于阅读。如果您坚持阅读，心中藏有八斗金，“出口成章”，何谈语文考不好?
方法二：多写。不知道大家是否有这么一个感悟：就是那些学习文学的或者是搞文字编辑的无不拥有一颗洞察万物的心。有时候我们读书也常常会想，如果这是自己写出来的那得有多自豪啊!其实，你也可以做到，多写作。尽管刚开始写得一塌糊涂，牛头不对马嘴，但这不重要，重要的是你慢慢培养起了对文字的语感。
方法三：多总结、多看。学习的过程就是一个不断总结的过程，过去的学习总会遇到一些自己不能解决的问题，这些最后都被老师或者同学帮忙解决了，如果能经常总结想想自己经常犯的错误，以及自己的不足，那今后就能避免再犯同样的错误了。
4如何学好高中语文
方法/步骤
一、好的预习是成功的一半
俗话说“好的开头是成功的一半”，同理，学语文的开头工作——预习下足工夫了，自然也能收到事半功倍的效果。高中语文的学习不比小学初中，光靠老师讲，自己记就行了，更多的是倡导一种自主的学习方式，如陌生字词的读音、写法、解释等这些基本知识点要靠借助工具书来自行解决。这看起来很烦琐，却非有不可，不能怕辛苦。这既能减轻老师的负担，又可节省课堂宝贵的时间。同时，还要多读课文，正所谓“书读百遍其意自现”，读多了，用心读了，文章的意韵也就出来了，尤其是文言文更是非多读不可。在读的过程中不能为读而读，应该带着问题去读，有问题处自己实在不能解决的做好记号在课上或课后请教老师。
在此过程中最关键的还是要培养自己的审美感，能以美的眼光去观察生活，感受生活，思考生活，最终达到陶冶性灵，升华感情的目的。从教材所选的文章来看，大都是为时而著、为事而作符合青年学生年龄、心理的佳作。无论是叙事写人，还是议论抒情，无不饱含着深情。新课标也明确提出：“语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。”为此，要非常重视预习，要自觉进入课文的角色，全身心去体会，这样才能很好地与作者、老师达成感情上的共鸣，收到好的效果。
二、积极发挥主体作用
毋庸质疑，高中阶段学生思维的独立性、批判性已经有了显著发展，已经能辨析地阅读文本，而且对老师的立场、观点和思想方法，不再盲从附和;喜欢探求事物的根源，喜欢争辩，喜欢独立思考，拥有了自己独立的精神世界。广大教师也越来越意识到，只有结论，没有写作主体、阅读主体、表达与交流主体的积极参与过程，脱离学生去讲空洞的语法知识、文章结构、写作技巧是错误的，是收效甚微的。语文教学愈来愈注重培养学生的学习意识和习惯，为学生创设自主的学习背景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，促进语文素养的提高和语文思维的发展。故此，教师在教学过程中肯定会给学生以更多的空间和自由度，会尊重学生的想法和价值观念，把主动权还给学生，使学生的主体作用充分发挥出来。对学生而言，要屏弃以往胆小，不肯发言的毛病，在积极配合老师的同时要争取做到善听——能及时准确捕捉住话语的关键词;善思——充分发挥想象和联想，深入挖掘，多角度多层次分析，有自己的独立见解，不盲从;善言——能清晰、准确、扼要、流畅和有条理、有层次地表达自己的观点、思想及感情。
值得一提的是，时下越来越多的教学参考资料充斥市场，水平参差不齐，不久前还查处了一大批盗版参考书，在这方面学生和家长在购买时一定要慎重，最好征求一下老师的意见。另外，选购好了教参书，该怎么用也是一个问题。有些学生完全依赖它，认为参考书上有就可以不听老师讲，尤其是文言文的学习，懒动脑筋，不看原文先看注释，这是文言文学习最忌讳的。当然，这里不是说不可以看参考资料，问题是要先自行动脑解决，它起的只是辅助作用，再说它提供的答案也未必就对，先入主为见对人的思维的健康发展是最为不利的，所以要慎之又慎。
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