高中语文如何拿满分
俗话说“好的开头是成功的一半”，同理，学语文的开头工作——预习下足工夫了，自然也能收到事半功倍的效果。下面是小编为大家整理的关于高中语文如何拿满分，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
1高中语文如何拿满分
学习语文这门学科多多少少要有点天赋和兴趣的，因为有了兴趣，才会自觉自愿地阅读和积累。但进入高三，已经没有多余的时间来建设这些“基础工程”了，因为面对高考150分，语文的答题思路和技巧的掌握也是十分必要的。
第二，背诵。虽然这很枯燥，但是如果想学好语文，这也是必不可少的，当然，得有选择。诗歌和文言文最好能够利用日常点滴时间背一背，其中的名言名句名段熟背熟默，然后再挑一些经典篇目进行有选择的背诵。这对于诗词鉴赏以及作文都是有巨大帮助的。诗歌的基本常识和文言文的基础知识必须认真地整理，并通过一定量的练习熟记一些常考的知识点，如一词多义、基本句式、通假字等。
三、多读多记多写小片段。对于现代文，仔细阅读首尾段以及每一段的开头与末尾一句是最基本的。如今现代文的考题除了主观题外，对文章的剖析其答案一般都在原文当中能够找到，所以只要仔细寻找适当归纳，它并不难。同时，在平时要注意训练阅读速度，一般是15分钟完成一篇练习。
最好养成多写的好习惯，可以准备一个小本子，把自己的或者看到的好的词、段、句、文记下来，哪怕是一句话，到高三时，这会是一笔可观的财富。当然，一定要能坚持，看看你有没有毅力。
四、技巧上的训练和总结是必不可少的。拿作文来说，可以背范文，但是最好的方法是以不变应万变。如写一篇好的“应试作文“：通常题目起得让人眼前一亮，开头华美，结尾深刻，观点前两段内醒目地提出，中间每一段的开头句之间有并列或是层进的关系，让批卷老师一目了然，凸现出 文章的结构。内容方面运用多种表达方式，并有些技巧地联系引用古今中外天南地北的诗词和事例，这样的文章只要不偏题，主题明朗，应该不会得低分。
2高考语文选择题如何拿满分
1 无中生有，选项中的某些内容原文未直接表述 ，也不能从原文中推断出来。
2 生拼硬凑，将文中不同地方的信息拼合在一起，但拼合起来后产生 的意思与原文不同。
3 信息遗漏，选项在表述时漏掉了原文中必不可少的信息，特别是表时间，地点，条件，范围等，
4 偷梁换柱，将甲概念换成乙概念，将甲词语换成乙词语，将属于甲对象的内容置于乙对象名下。
5 似是而非，某些表述在关键地方用了一个与原文表述相似的词语，看似恰当，实则与原文意思不同。
6 强加关联，逻辑关系，因果颠倒，强加因果，转折，条件，推断。
7 断章取义，阐述某些句子意思时，将有关句子与其语境割裂，从而出现错误。
8 主次颠倒，先后倒置，指代有误。
9 夸大范围，有些变成所有，一些变成统统
10 缩小范围，所有变成只是
11 表述绝对，出现一定，必然，绝对时，一定要留意，很可能就是错的
12 答非所问，内涵，原因，条件，目的，概念等
13 观点混淆，张冠李戴
14 观点与材料错位
15 条件结果错乱，甲推断乙，变成乙推断甲。
16 必然条件与充分条件混淆。只有才，只要就，
17 未然已然混淆，了，目前，将来，已经
3怎么样学好高中语文
1 文言文
文言文的提高，需要日积月累与应用。首先上课老师翻译时，记录并善于总结，同一个字或词可能有多个解释，因此整理是必然的。常考词汇单独记下来，在语文课的前几分钟，每天都翻看!
2 社科类阅读
这个在小编看来是最难的，的办法，多做题。把老师给的方法，比如以偏概全，张冠李戴，偷换概念，答非所问等等一个一个套用，总能找到考点是什么，对应位置答案是什么。
3 诗歌
诗歌就那么几个考点来来回回轱辘，借景抒情还是寓情于景，等等。答题思路比如：交待了……内容，地点，时间;描绘了……的景象;烘托作者……的心情，这些老师都会教。而你要做的是把每个题型，每个公式，以及每个例子(诗句)都背下来!考试时，就算找不准考点，写上一些你背的，也会有一半分了。
4 默写
默写有两种，诗和词。诗句好背，但是考得少;词比较长，像《琵琶行》，《离骚》等，而且生僻字多难背。所以词的背诵就非常重要了，先背老师划的重点句!这些背完了，熟练了，再背剩余的。
5 小说
小说比较好答，先掌握题型，每个题型用什么公式套。其次就是注意明暗线，主旨深度，以及切记分点答!!不要想着不分点，能多拿分，批卷快，老师看不过来的，一定分点答，不要怕错!越干净，老师批的越舒心。
6 选择
成语和病句，只能说积累。背得有方法的背，首先知道哪些是常考的，如果这都不知道，那么高考你就猜吧……常考的必须懂什么意思，可以不背下来，但是褒贬，作用对象等得清楚!
7 作文
作文讲三点。一，干净。二，分段合理，首尾呼应。三，至少三个事例，仅靠主旨!!
4如何学好高中语文
一、好的预习是成功的一半
俗话说“好的开头是成功的一半”，同理，学语文的开头工作——预习下足工夫了，自然也能收到事半功倍的效果。高中语文的学习不比小学初中，光靠老师讲，自己记就行了，更多的是倡导一种自主的学习方式，如陌生字词的读音、写法、解释等这些基本知识点要靠借助工具书来自行解决。这看起来很烦琐，却非有不可，不能怕辛苦。这既能减轻老师的负担，又可节省课堂宝贵的时间。同时，还要多读课文，正所谓“书读百遍其意自现”，读多了，用心读了，文章的意韵也就出来了，尤其是文言文更是非多读不可。在读的过程中不能为读而读，应该带着问题去读，有问题处自己实在不能解决的做好记号在课上或课后请教老师。
在此过程中最关键的还是要培养自己的审美感，能以美的眼光去观察生活，感受生活，思考生活，最终达到陶冶性灵，升华感情的目的。从教材所选的文章来看，大都是为时而著、为事而作符合青年学生年龄、心理的佳作。无论是叙事写人，还是议论抒情，无不饱含着深情。新课标也明确提出：“语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。”为此，要非常重视预习，要自觉进入课文的角色，全身心去体会，这样才能很好地与作者、老师达成感情上的共鸣，收到好的效果。
二、积极发挥主体作用
毋庸质疑，高中阶段学生思维的独立性、批判性已经有了显著发展，已经能辨析地阅读文本，而且对老师的立场、观点和思想方法，不再盲从附和;喜欢探求事物的根源，喜欢争辩，喜欢独立思考，拥有了自己独立的精神世界。广大教师也越来越意识到，只有结论，没有写作主体、阅读主体、表达与交流主体的积极参与过程，脱离学生去讲空洞的语法知识、文章结构、写作技巧是错误的，是收效甚微的。语文教学愈来愈注重培养学生的学习意识和习惯，为学生创设自主的学习背景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，促进语文素养的提高和语文思维的发展。故此，教师在教学过程中肯定会给学生以更多的空间和自由度，会尊重学生的想法和价值观念，把主动权还给学生，使学生的主体作用充分发挥出来。对学生而言，要屏弃以往胆小，不肯发言的毛病，在积极配合老师的同时要争取做到善听——能及时准确捕捉住话语的关键词;善思——充分发挥想象和联想，深入挖掘，多角度多层次分析，有自己的独立见解，不盲从;善言——能清晰、准确、扼要、流畅和有条理、有层次地表达自己的观点、思想及感情。
值得一提的是，时下越来越多的教学参考资料充斥市场，水平参差不齐，不久前还查处了一大批盗版参考书，在这方面学生和家长在购买时一定要慎重，最好征求一下老师的意见。另外，选购好了教参书，该怎么用也是一个问题。有些学生完全依赖它，认为参考书上有就可以不听老师讲，尤其是文言文的学习，懒动脑筋，不看原文先看注释，这是文言文学习最忌讳的。当然，这里不是说不可以看参考资料，问题是要先自行动脑解决，它起的只是辅助作用，再说它提供的答案也未必就对，先入主为见对人的思维的健康发展是最为不利的，所以要慎之又慎。
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