怎么把语文成绩提高
怎么把语文成绩提高
语文科目乃高考的重中之重，在高考中始终排在第一的位置，小编在这里整理了相关知识，快来学习学习吧!
怎么把语文成绩提高的四个方法
01
阅读
古人云：写尽八缸水，池塘染墨黑。博采众家长，使得龙凤飞。博览群书是培养孩子语文基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
一定量的课外阅读是提高中小学学生语文水平的主要手段。学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
➀ 语文成绩好的孩子都是特别喜欢课外书。
这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、方法的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有巧妙的构思、出新的用词，在阅读理解方面有独特的见解，在说话方面有超出他人的见识等。他们真的是见多识广，一点也不比大人逊色。
➁ 坚持阅读是培养理解能力的有效途径。
特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《唐宋八大家文集》、《诺贝尔奖获得者文集》、《读者》、《人民文学》、《诗刊》杂志等对培养这些能力和素养都很有帮助。
这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定要读名著读经典作品，培养孩子阅读经典与名著，阅读习惯要从小引导，循序渐进。
不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。
02
背诵
背诵经典文章、名篇佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，小学毕业孩子如果能背诵100首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，5篇精美的现代白话文(每篇800到1000多字)，100多条古今中外格言警句。那么，他的语文基本功就有些本钱啦。
如果在孩子记忆的黄金时间——13岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根基。
如果不能在孩子们阅读背诵的“童子功”季节引导他们走向阅读的海阔天空，让他们在书中与历史对话，与高尚交流，与智慧撞击，从而打下沉实、厚重的文学素养、人文素养的基础，将来孩子就很难成为高尚的、文明的，具有创造性的现代人。
03
写日记
日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。
写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。
内容也不拘格，什么都可以写，想象的，现实的，国内的，国外的，上至天文，下至地理，大到国家大事，小到鸡毛蒜皮等等，要做到有闻必记，有为必记，有见必记，有感必记。
但一定不能出现三天打鱼，两天晒网的现象，哪怕一两句也要写上，写得荒诞一点，不合常规也行，但必须要写下去，目的是为了习惯的养成，终止了，就前功尽弃了。
只要老师与家长引导得当，一定能够稳步提升孩子的写作水平与语文水平。
04
写作
作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视，例如美国从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。
那么怎么样才能写好作文呢?我们提供建议如下：
● 能说出来就能写出来。
我手写我口，我口表我心，引导孩子拿起笔，鼓励她写，就能打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。说的时候就是“话”，把它写在纸上就是“文”，怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写;大人有大人的想法和说法，孩子有孩子的想法和说法，不同的人都有各自的想法和说法，所以每个人写出来的文章都不一样，这也许是写作的秘诀吧。
●让孩子用自己的语言写。
所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。想怎么写，就怎么写，不要给与过多的约束和限制，不要给予太多的标准，不能把大人自以为是更有“意义”和“价值”的东西强加在他们头上，最需要的是宽容。忠实自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。要多用短句子，多用白话，多用具体事例，少用概括性句子，多采用描述性语言。做人要直，作文要曲。
● 从模仿中来。
人类能借助模仿而飞快地学习。特别是孩子，他们非常善于在模仿中学习，如果不许模仿，他们一定举步维艰。刚开始的所谓临摹，可以以记人家的结构为主，犹如偷学了几招花拳绣腿，当然，临摹“结构”学的是招式，偷的是初级功法。临摹“构思”和“角度”，学的是配方，偷的是中级功法。临摹人家的“思维方式”，学的是精髓，偷的是高级功法。在模仿中要有创新，还应教会孩子像大师一样思考。像大师一样，并不困难，只要对生活的态度不粉饰、不矫情，坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活，特别是自己最熟悉和最有兴趣表现的生活，就可以了。让孩子学会把自己的观察思考整理整理写下来。看、想、写，往复运动，盘旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以带动对生活的构思和表达。
● 多写多练，多改。
巴金说：“只有写，才能写出好文章。”鲁迅说：“好文章是修改出来的。”修改是写作文最后一个步骤，并且非常重要。文学巨匠托尔斯泰一部《复活》就改了六次之多。
● 给孩子展示和被认可的机会。
宏湖是北京某报社的一位编辑，他向邻居高二学生吴菲约稿，没想到吴菲“作文在班里较差”，但是因为稿源奇缺，他还是说服吴菲花了三天的时间写了一篇稿子。后经他的“润色”，文章登出来了，稿费也同时算出来，1600字的文章共得25元稿费。他想不管吴菲文章写得好赖，毕竟耗时三天啊，25元稿费确实太少了，就自己又贴上15元，凑了个40元的整数给吴菲送去。谁知从那以后，吴菲就像一个上了发条的机器，拼命写稿，不但是一个优秀小作者，而且在2002年的高考中，以674分的总成绩考取了北京大学中文系。
孩子之所以不喜欢写作文，不是因为他写得不好，而是因为教育者缺少一颗宽容的心，缺少一颗发现优秀的心，缺少一颗善于激励和欣赏的心!他们往往“只顾到学生的作文，而忽视了作文的学生。”在一定意义上教育者不应该把力量都放在“指导”孩子如何写作文上，而应该研究如何给孩子展示和被认可的机会，即研究如何“发表”这些作文。“发表”是广义的，哪怕只是当众念一念，“制作精品作文集”、“内部出版”等都是发表。“发表”——给孩子展示和被认可的机会是最强劲的推动力。只要公开发表过一次作文，从此就会改变孩子对作文的态度。作文的持续热情和灵感，很大部分是靠“发表”运转起来的。
● 素材积累。
引导和促使孩子通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。生活是写作的源泉，要让孩子多体验生活。
写作成功秘诀在于写熟悉的事，写具体的事，写感动自己的事，写自己喜欢的事，写自己体验尝试实践过的事。阅读是写作的基础。多读名家之言，多欣赏名篇做积累是根本。作文素材积累途径概括为以下三点：A观察，B阅读，C体验。
● 多观察生活，体验生活。
A、行万里路，读万卷书
概括起来说，要写好作文要做好以下四点：A、玩中丰富自己的人生实践证明，会玩的人往往容易取得成功，科学史上许多重大的发明，都和玩有关系哦。爱玩瓶瓶罐罐的爱迪生成了大发明家，终身玩炸药的诺贝尔成了大化学家。而那些文学家、大诗人呢，似乎个个都是旅行家，游山玩水，写出了精美的散文、游记。所以，写好作文的第一秘诀——会玩。玩的丰富多彩一些，自然比闭门造车要好。
B、丰富自己的情感
立品同白玉，读书上青云。爱读书的孩子，没有坏孩子。所以，写好作文的第二秘诀——多读。精读与泛读相结合，深度与广度相结合，变他人所知为自己所知，充实自己的头脑，丰富自己的情感。
C、激发创造的灵感
鲁迅先生说过：“一味只读，就变成了书橱。”这就是孔子警示我们的“学而不思则罔”。只有在经历了、阅读了之后深入地思考，才会不断激发创作的灵感，使自己文思泉涌。所以，写好作文的第三秘诀——会思。
D、表达自己的情感
“好脑子不如烂笔头”。清朝唐彪写过《文章惟多做始能精熟》，稳重强调了多做文章的妙处：“多读乃藉人之功夫，多做乃切实求己功夫，其益相去远矣。”由此可见，多写，把生活中的点点滴滴记录下来，才能锻炼出良好的表达能力。
写好作文的最大秘诀——多写，写得多，自然熟能生巧，写出好文章。
行游的、玩耍的、悦读的、冥想的，如实地记下来，真情的抒发，生化的改，就成好作文!语文素养与能力的培养，一定要注重培养孩子阅读理解和写作能力。
高中语文学习方法
A：为什么要复习语文?
我高一的时候语文成绩不怎样，虽然也过得去，但是和我自己的期待差得比较多。特别是到了文理分科后，我这种理科小弱压力很大呀，不得已，便在语文上面打主意了。
我是这样盘算的：虽然牛人比我理科牛很多，但是我好好学也不会特别差，题要是简单，我也能有145+呀，题要是难，我不要压轴题什么的，做好了前面也能稳住140，何况他们也不一定就拿得到145+不是么?理综也是一样的道理。
那么对于我的竞争对手来说，就算他们数学和理综合起来超级超级幸运高我15分吧(何况这个可能并不高不是么?)，那我只要保证当他们普遍语文在110左右的时候把语文弄到125以上，考虑到英语大家分数都差不多，很显然，这样的我就立于不败之地了。
B、可行性：
于是我当时的任务变成了
1、考察把语文稳定的弄到125是否有可能行以及2、就算可能，我将会付出的代价——没错我是说时间。
在争分夺秒的高三，如果我要为像语文这样向来被认为不靠谱的科目投入相当的时间，那么我自然要确定这样的投入是值得的。所以我开始研究语文试卷。
很多人都告诫我语文完全都是靠运气，它不像理科那样每一分的得失都是明晰的。老实说，我从一开始，就打从心眼里不相信这种话。学科自然是有其特色，语文主观度大一点是很可以理解的，但绝不可能真的飘渺到了无迹可寻的程度。否则，语文老师是要以什么“标准”来进行出题这种活动呢?他们又是以什么标准来给出判分的答案呢。这是高考的题目，不可能是一个老师的拍脑袋就可以被决定的。一定有一个规则，一定有一个在那些出高考题的老师们心中公认的标准，而我的目标就是找到它，熟悉它，然后利用它。
我接下来会如实给你描述我的探寻过程。我当时手上有这么一些资料，它们都是随处可寻的。首先当然是五年高考三年模拟，规律的寻觅是要建立在大量的数据基础上，不是么?其次是一本叫核按钮的语文专题复习资料，这个是语文老师统一发给我们的，里面有一些基础知识的整理，譬如常考拼音错别字成语神马的。虽然我估计很多书都有一样的功能，但我觉得它还不错，所以就不再另外寻觅折腾了，我手上的全部参考资料就是这两个大部头。
语文120的30分计划
我听说12级是课改前的最后一届了，所以你们的题目大概和我们有所区别。不过我这里就只好拿我熟悉的卷子来说了，当时摆在我面前就是一个典型的课改前高考语文试题。
开篇就是12个选择，4个语言常识(拼音错别字惯用语病句)3个科技文阅读，还有3个文言文阅读，每个3分，合30分。
接下来是语言能力题，翻译10分，诗词8，背诵5，合23分。
然后是现代文阅读，4个题，22分。
然后是语言应用，仿句类(对联，续写)以及应用类(书信排序缩写扩写)，15分。
最后是作文，60分。
当我像这样试着开始拆解语文的卷子，并且连续地看了好几套题后，我隐隐约约意识到自己摸到了一丝出题思路的规则了，如果它们在我的研究下可以像数学那样明晰呢?对于一个志在清北的人来说，125的数学是糟透了的，但是125的语文大家反而却觉得很好。我意识到，语文是一个多么大的宝库啊，我有整整的25分可以挥霍!就是从那个时刻起，我觉得我可以利用语文整出点事情来。
我当时的目标是，把失分最大额度控制在30分以内，然后，根据自己各个题目的掌握程度，我给它们分配了失分额，当然，这个是基于我自己当时的情况，
你们可以自己微调。
以下从最基本的要求说起，先说分值，具体怎么做我们再一个一个分析。
1、选择题
首先，选择题，我的最好目标是一个都不错，最多允许错一个，这就是3分。对我来说，我把这个3分放在前面的语言常识上，事实证明这个认知是正确的，我最终高考虽然分数有139，但是还是错了拼音那个题，泪奔而去。当然可能大部分人会放在科技文阅读吧，陷阱比较多。你也针对自己选一个吧!
选择题属于客观题，针对性练习起来相对来说应该是最简单的。在我的印象中，高三的时候老师大量应试化训练也主要是针对选择来展开的。
首先来看前四个基础题，拼音和错别字还有成语的应对其实方法很简单，就是直接背。现在市面上那么多乱七八糟的参考书上都有比较详细的总结，我看了一下觉得都差不多的。数一数其实也不多，各自也就200多组吧，太少了好么?考过GRE的我手拿红宝书泪流满面!一天就能搞定好么!说到底，其实这个和考GRE背单词一样，随便哪本单词书都差不多，重要的是要开始背，所以好好规划一下，每天背一部分，速战速决，最好一周内解决它。
病句相对不一样一点，我们当时考纲上规定了是只考7类，于是我就整理了一下每类病句的典型错法，看个十来句之后，也就明白它的套路了。以后考试的时候再出现，就可以立马认出来。
然后是科技文阅读。科技文阅读主要就是考察几个常见的逻辑错误嘛，什么概念的缩小扩大转移，这个其实和病句一样的应对思路。参考书上也有分类总结，记一下固定的错误类型，然后针对每个错误类型练那么十来个就有感觉了，我到后期不是找不出来错误，反而是看着哪个都像错的。
最后是文言文阅读，文言文阅读说到底是考察“翻译”能力。你们仔细看，它就是考一个实词，考一个虚词，再考一个内容题。
实词好多都是在课本里面出现过的，而且好多你自己套上去读读看通顺不就判断出来了。
虚词的话，考纲上规定只会考固定的那18个：
而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。每个的用法也就那么几类，你翻下参考书把它们弄懂会死么?一个下午就弄完了，以后通过正常的做作业逐步巩固就好。
最后一个内容题，其实根本不考主旨不考逻辑关系，考的还是看你读懂没有，
能读懂大意就不会错。
2、语言能力题
首先是文言文翻译，5X2，5分里的具体是这样的，结构翻译出来了得2分(比如倒装啊前置啊啥的)，重点虚词实词翻译出来了又是两分，最后一分是你翻译的语言流畅的问题。
还是那句话，结构和词汇都9成以上是课本里出现过的，特别是结构考点都很少，总结一下完全没有问题的。
然后是诗歌鉴赏，3+5的形式，3分那个题一般比较简单，修辞手法啦诗眼啦风格啦，比较实在，单一，所以这个我争取是不扣分的，当然允许扣一分。吐个槽，其实2/3的得分率还是很容易的，你想，你写了那么多一般都要给一分吧，
再扣题点就是2分到手达成目标了。5分那个题比较综合，允许扣2分，就是3/5的得分率，总体来说，诗歌鉴赏要求5/8的最低得分率，最多扣3分。
我知道，看到这里你该着急了，看上去好难呀，其实不然。对于这类“主观题”，请允许我祭出法宝，即“模板化”。这个是什么意思呢，我放在现代文阅读里面讲，因为思路是一致的。
然后是背诵，这个无论如何不允许失分。
3、现代文阅读
失分率一般很高，也是我当年的弱项，所以你们懂了，这个是我最有心得的一个部分啦。
基本上现代文阅读是5+5+6+6这样的22分4个题，偶尔有点变化。其考察内容主要是4个方面，意象理解，修辞手法，结构掌握，主旨掌握。有的题考察一个方面，有的题糅合数个方面。我们要做的就是首先分析题目，把变化多端的题目都转化成单一考点或者数个考点的混合。比如，不管是问这个句子好在哪里还是这个句子为啥要这么比喻啥的，其实都是考一个东西：修辞手法。而有些问题问，为啥作者在这里要这么说，可能就涉及好几个方面了。总结个几篇阅读，就大概清楚题目对应的考点了。
认得出考点后，我们要做的是总结答题模板。每个单一的方面都可以总结出一套答题模板，举个栗子~
最简单的修辞手法题，其答题模板就是A指出具体所用的修辞手法(比喻)(1分)，B指出修辞手法如何具体在文章中被运用(本体是啥喻体是啥，1分，为啥这么比，1分)，C指出修辞手法的好处(因为它形象blabla，1分，因为它生动blablabla，1分)
这个“形象生动”是提炼出来的，实际答题可不能这样，要结合文段分析说得blabla很专业的样子。当然，具体怎么说，用什么语言来描述，这个也是有套路的，找几个高考标准答案总结一下，形成固定的套话就好。到最后，你的模板就应该是长成完形填空的模样，只留几个空空结合文段具体填上去就好了。
其实，各种修辞手法的模板套路都一样的，甚至每种单独的题的模板总结思路也都是一样的。按照准备好的模板，不断运用，不断扩充，把每一点都覆盖答到，以后答题的时候就会特别有数。看作文的时候就会看到一个地方就想，这个可以出个XXX题，看到题目就瞬间想起自己的模板，然后也不用构思，就迅速“誊”上去的感觉，特别快，特别“理科感”。我觉得这么练了之后，保证每个小题只扣1分是比较现实的，当然，正如我前面说过的，语文120远比你想象得简单，在这个30分的宽裕计划里，最大失分额度我们给大一点，每个都扣2分这么算吧，就是14/22的得分率，最多扣8分。
刚才我也说过了，诗歌鉴赏也一样是通过模板化来搞定，方法都一样的，只是考点会有细微的区别。比如诗歌鉴赏可能会有针对“风格”的题，但是没有关系，我们一样可以弄个模板出来对付它!只要你肯做，都不是难事。
4、作文
作文的话，我不知道你们老师给你们讲那个一类文二类文之类的分类没有，这里我们的目标很低级，达到一类文就好，也就是48分就好。
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