语文《拿来主义》教案范文

时间：2022-10-18 18:31:06 燕纯0由分享

　　《拿来主义》是现代文学家鲁迅通过嬉笑怒骂、妙趣横生的语言形式，表现一种抨击时政、挑战强权的思想，一种论析文化、洞悉历史的胆识的杂文。接下来是小编为大家整理的语文《拿来主义》教案范文，希望大家喜欢!

　　语文《拿来主义》教案范文一

　　教学目标

　　知识与能力目标：

　　1.理解本文的题旨和“拿来主义”的基本含义。

　　2.掌握本文的论证结构，体会鲁迅杂文的艺术特点。

　　过程与方法目标：

　　1.通过阅读和分析本文，训练学生的逻辑思维能力。

　　2.通过学习本文的论证方法，训练学生的写作能力

　　3.通过学习本文形象、含蓄、幽默、犀利的语言，提高学生的语言表达能力。

　　情感态度价值观：

　　认清对待文化遗产的正确态度——批判地继承。

　　教学重点：

　　1.引导学生透过词语的表面，分析其深刻内涵。

　　2.学习运用生动形象的比喻论证法。

　　教学难点：

　　1.“拿来主义”“闭关主义”“送去主义”等概念的辨析

　　2.“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟枪、烟灯”“姨太太”等喻体的本体内涵的正确解读

　　3.体会鲁迅先生杂文尖锐犀利、幽默诙谐的语言风格。

　　教学时数：两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们，你们爱看韩剧吗?现在韩剧在中国可谓风风火火，尤其是2006年一部《大长今》横扫中国大江南北，而香港甚至要把这部电视剧写入教科书。于是有人惊呼“寒流来啦，我们要抵制”;而有些人则认为。我们中国几千年的文化岂是一个小小的韩国就能够影响的了的。那么，同学们又是怎样看待文化问题的呢?对于这个问题，鲁迅先生给出了非常精辟的见解，今天，让我们一起来学习他的《拿来主义》。

　　二、朗读课文，，粗知大意。

　　正音正字解释词义。

　　礼尚(shàng;崇尚、重视。)自诩(xǔ;夸耀，说大话。)

　　残羹(gēng;有浓汁的食品。)冷炙(zhì;烤肉。)

　　冠冕(miǎn;古代帝王戴的帽子，引申为体面。)

　　吝(lìn)啬(sè)髓(suǐ)蹩(bié)

　　三、理清文章的结构

　　问题引出文章的行文安排

　　1.作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”?

　　明确：作者要论说的是“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”。“送去主义”是一种有往无来的卖国行径，必然导致国势日弱，被动挨打，从长远看，将造成亡国灭种。因此，采取与“送去主义”针锋相对的“拿来主义”就刻不容缓。“送去主义”和“拿来主义”是一个问题的两个方面，“破”正是为了“立”，“破”得彻底，“立”得才牢靠。这个问题弄明白了，作者的思路和文章的结构层次就基本上清楚了。

　　2.全文分三个部分：

　　第一部分(第1～4段)：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。

　　第1.2段是揭露批判国民党政府在文化上奉行“送去主义”的媚外求荣和欺世惑众的可耻行为。

　　第3.4段是揭露“送去主义”的实质和危害。

　　第二部分(第59段)：阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。

　　第5段正面提出“拿来主义”的主张。

　　第6段揭示“送去主义”的危害和实行“拿来主义”的必要。

　　第7段揭示“拿来主义”的含义就是“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。

　　第8段批判对待文化遗产的三种错误态度。

　　第9段从正面具体而形象地阐明“拿来主义”的原则和方法。

　　第三部分(第10段)：总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。

　　四、研习课文

　　第一部分：弄清“送去主义”的实质与危害，体会幽默、讽刺的语言在批判错误观点时的表现力。

　　语文《拿来主义》教案范文二

　　拿来主义

　　一、作家作品：

　　鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，新文学的奠基人。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。

　　小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》

　　杂文集《华盖集》《华盖集续编》《坟》《南腔北调集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》。

　　本文选自杂文集《且介亭杂文》鲁迅最杰出的是杂文创作。其杂文“象投枪象匕首直刺向黑暗势力”

　　二、背景介绍：

　　20世纪30年代国民党政府奉行卖国主义政策实行反革命文化“围剿”主张“全盘西化”;在左翼文艺队伍中，一些人反对继承旧文化，反对吸收外国文化，主张“全盘否定”造成了民族文化的严重危机。鲁迅先生在这种情况下写下了这篇杂文批驳了错误思潮提倡“拿来主义”

　　三、课文字词：导学案

　　四、速读文本，围绕题目“拿来主义”，思考：1、什么是“拿来主义”?

　　①、所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿!

　　②、他占有，挑选。

　　③、总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。

　　2、“拿来主义”的观点是在哪一段提出的?然后又是从哪一段开始详细阐述的? 明确：在第二段提出，直到第七段才开始正面阐述“拿来主义”这一主张。

　　3、课文的前半部分主要论述什么?和“拿来主义”有什么关系?

　　明确：课文前半部分主要批判“闭关主义”、“送去主义”，为正面提出“拿来主义”作出铺垫。

　　五、回顾全文，整理思路：

　　请同学们找出从哪到哪是论述第一个问题，从哪到哪是论述第二个问题。换句话说就是这篇文章可以分成几个部分?

　　第一部分：(1—4)论述“为什么要‘拿来’”，这一部分揭露和批判“送去主义”的实质及其严重后果。(先破后立：立论：议论文可以阐述自己的观点，叫“立”，驳论：可以批驳别人的观点，叫“破”，作者并不是从正面论述，也就是说不是通过论述“拿来”的好处，提出“拿来主义”。这是一种先破后立的观点，也就是数学证明题里常运用到的“反证法”，通过否定错误观点来确立正确观点。)

　　第二部分：(5—9)论述“什么是‘拿来’”，阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。

　　第三部分：第10段则总结上文，指出实行“拿来主义”应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。

　　六、填表

　　闭关主义

　　表现：己不去，别人也不许来实质：惧外、排外

　　后果：大门被枪炮打破(鸦片战争)碰了一串钉子(割地赔款)导致送去主义

　　送去主义

　　表现：只是送出去，送古董，送古画新画，送梅兰芳

　　实质：媚外、卖国后果：祸延子孙(子孙沦为乞丐)

　　送来主义

　　表现：英国鸦片，德国废枪炮，法国香粉，美国电影，日本小东西

　　实质：帝国主义向中国倾销剩余物资进行文化经济侵略的政策(毒害、侵略) 后果：大受其害，对外国文化一概排斥

　　闭关主义——盲目排外，抱残守缺(破)

　　送去主义——投降卖国，媚外求宠(破)

　　送来主义——嗟来之食，强加侵略(破)

　　拿来主义——运用脑髓，放出眼光，自己来拿!(立)有思考、有鉴别、有选择

　　七、提问：说说“抛来”、“抛给”、“送来”“拿来”各指什么意思。

　　抛来：是随意的把无用的东西送人，是中性词。

　　抛给：是恶意的给予意味着轻蔑侮辱。

　　送来：是特意的是“抛给’的冠冕的说法，即侵略者按其心意送来怀有不良动机。指帝国主义对我国的经济文化侵略

　　拿来：是主动获取。“拿来”的是经过挑选的有用的东西。

　　抛来≠抛给抛给=送来送来≠拿来

　　八、合作探究

　　语文《拿来主义》教案范文三

　　教学目标

　　1、认知目标：了解文章破立结合的论证方式以及因果论证、比喻论证的论证方法，在写作上有所借鉴。

　　2、方法过程目标：深入理解“拿来主义”的内涵并与时代结合。

　　3、情感目标：如何培养能力以及思维品质教师引导，师生共同交流、探讨。

　　教学重点：

　　学习并掌握文章破立结合的论证方式以及比喻论证的方法，深入理解“拿来主义“的内涵。

　　教学难点：

　　体会鲁迅先生杂文尖锐犀利、幽默诙谐的语言风格。

　　教学分析

　　1、了解文章背景，整体感知课文内容，引导学生理解作者是怎样提出拿来主义这一主张的。

　　2、理清文章思路，正确理解本文的思想内容。

　　3、将文本内容与时代结合，进行探究。教具多媒体

　　教学方法：情景创设法，探究法，研读法

　　教具使用：多媒体教学

　　课时安排：一课时

　　教学设计与过程

　　情景创设：

　　由于改革开放，国门敞开，大量国外的东西涌入我国。这涌入的有先进的科技，但同时也有腐朽的资本主义生活方式。著名作家冯骥才先生到法国访问，在一次欢迎宴会上，外国记者接二连三地向他提问。其中一位记者问：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们就不担心变成资本主义吗?”冯先生回答：“不!人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。”他幽默机智的回答，博得满堂喝彩。是的。我们学习资本主义的东西，不会变成资本主义，同样，继承文化遗产时，只要我们坚持正确的原则，就一定能够有助于新事物的发展，这个原则就是“拿来主义”。那么，什么是拿来主义，为什么要实行拿来主义呢?让我们一起来看看鲁迅先生的答案吧。

　　新课

　　关于杂文

　　杂文是一种文艺性政论文，主要指“五四”以来，以鲁迅为代表的那种精辟、犀利，带有浓烈的文艺色彩的议论文章。

　　特点：

　　1、短小、犀利。

　　2、既有议论性，又有文艺性。

　　3、题材广泛，形式多样。

　　4、大中取小，小中见大。

　　其中，鲁迅最杰出的是杂文创作。其杂文“象投枪，象匕首，直刺向黑暗势力”。

　　人物作品及背景简介

　　鲁迅：

　　中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。