高三语文重点知识点归纳集锦

时间：2020-05-20 14:13:42 燕纯0由分享

　　进入高中后，很多新生有这样的心理落差，比自己成绩优秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，这是正常心理，但是应尽快进入学习状态。接下来是小编为大家整理的高三语文重点知识点归纳集锦，希望大家喜欢!

　　高三语文重点知识点归纳集锦一

　　《沁园春?长沙》重要字音:

　　沁(qǐn)园春百舸(gě)峥(zhēng)嵘寥廓(ku?)挥斥方遒(qíu)漫(màn)江携(xi?)来浪遏(a)飞舟多音字:

　　汗水可汗数字数典忘祖数见不鲜重要字形:

　　沁香分泌谩骂漫江惆怅为虎作伥苍茫沧桑阻遏碣石重要词义:

　　峥嵘:

　　本义形容山势高峻突出，引申为不平常。挥斥方遒:

　　热情奔放，劲头十足。遒，强劲有力。激扬:

　　激浊扬清，批评坏的，褒扬好的。近义词辨析:

　　寥廓:

　　(天空)高原空旷。辽阔:

　　(土地海洋等)辽远广阔。意气:

　　意志和气概，志趣和性格。也指因主观偏激而产生的情绪，如意气用事。义气:

　　由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如讲义气。遏制:

　　制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。遏止:

　　用力阻止住。如滚滚洪流，不可遏止。

　　2(《诗两首》重要字音:

　　彷(páng)徨寂寥(liá)惆怅(chàng)凄婉(ǎn)颓圮(pǐ)青荇(xǐng)浮藻(zǎ)长篙(gā)漫溯(sù)斑斓(lán)笙(shēng)箫多音字:

　　看守看见遒劲有劲着迷执著装载记载悄悄悄然重要字形:

　　彷徨惶然惋惜哀婉彷徨牌坊惆怅稠密丝绸追溯朔风挑衅河畔斑斓无耻谰言波澜颓圮祭祀杞人忧天重要词义:

　　彷徨:

　　(心事重重)地走来走去，犹疑不决。颓圮:

　　坍塌，毁坏。近义词辨析:

　　沉淀:

　　指沉到溶液底层的难以溶解的物质，比喻凝聚，积累。积淀:

　　指长时间积累起来的习俗、文化。彷徨:

　　犹疑不决的走来走去。倘佯:

　　自由自在地走来走去。【课内阅读】

　　1.对《再别康桥》一诗的赏析，不恰当的一项是(D)A.“康桥”，现在通译“剑桥”，即的剑桥大学所在地，是一个风景秀丽的地方。徐志摩年轻时曾在此读书、生活过，结识过许多英国朋友，故对此怀有一种特殊的感情。B.第二节作者运用比喻的手法，将岸边柳

　　树倒映在剑河里的情景，写得甜蜜而美丽，浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。C.第三节运用拟人的手法，借水草的“招摇”，生动地写出了康桥对他的热情欢迎，同时用“甘心做一条水草”表达了诗人对康桥的刻骨铭心的眷恋之情。D.第五节的“满载一船星辉，/在星辉斑斓里放歌”是回忆往昔在剑河上尽兴游览的情景，抒发了诗人对岁月流逝的惆怅之情。

　　2.对《再别康桥》分析鉴赏错误的一项是(A)A(“那榆阴下的一潭”明明是清泉，诗人偏说不是，而把它想像成“是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”。这一方面写出梦之美，梦之虚幻，

　　另一方面，也很自然地过渡到下文寻梦的描写。B(诗人用“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”把梦具象化，把抽象的诗意化为具体的形象，非常生动。C(在充满诗意的地方诗人竟然不能放歌，是不可遏制的离情使诗人陷入沉默。D(最后一节将“轻轻”换成“悄悄”，这些叠字的运用增强了诗歌轻盈的节奏，并把浓烈的诗情化为一种潇洒。

　　3.对《雨巷》的赏析，说法不恰当的一项是(D)A.诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景，借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意境。B.“我”在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求。诗中“丁香一样的姑娘”就是这种美好理想的象征。但是，这种美好的理想又是渺茫的、难以实现的。C.诗中的“我”、“雨

　　巷”、“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。D.诗人把自己苦闷彷徨的心态暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”，没有阳光，也没有生机和活气。

　　4.对《雨巷》这首诗歌表现方法的分析，不恰当的一项是(C)A.这首诗歌既采用了象征派重暗示、重象征的手法，又有格律派对于音乐美的追求。B.本诗运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。C.本诗反复出现的“丁香”意象及其蕴藉的特定情感元素，借鉴了古代吟咏丁香名句，如李煜的“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”。D.在本诗中，雨巷、油纸伞、丁

　　香、篱墙、女郎、独行者等，编制出雨中江南小巷一隅的画面，具有传统文化的气息与古典美。

　　3.《大堰河——我的保姆》【基础知识】重要字音:

　　青苔(tāi)荆棘(jí)火钵(bō)忸(niǔ)怩麦糟(zā)炖(dùn)肉团箕(jī)凌侮(ǔ)叱(chì)骂多音字:

　　瓦菲菲薄泥巴拘泥漂泊湖泊青苔舌苔重要字形:

　　碾碎辗转堤堰揠苗助长偃旗息鼓凌侮陵墓棱角忸怩纽扣枢纽重要词义:

　　典押:

　　把土地和房屋押给别人，换取一笔钱，到期还款，收回原物。天伦:

　　指父子、兄弟等关系。瓦菲:

　　生长在瓦缝中的野草。凌侮:

　　欺凌，侮辱。近义词辨析:

　　养育:

　　抚养和教育。养活:

　　供给东西使生活。【课内阅读】

　　1.《大堰河――我的保姆》结尾中说这首诗也是献给“大地上的一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”，意在表明(A)A(诗人的感情，由一个狭小的范围，升华到一个更高、更广的天地。B(诗人希望得到世上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己—样的乳儿在感情上的共鸣。C(诗人仇恨不公平、不合理的旧社会，想号召人们起来斗争。D(诗人的感情，融会世界上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己一样的乳儿的感情。

　　2.“我是地主的儿子;也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。”这句坦诚的声明告诉我们(B)A(“我”虽然出身于地主家庭，但是，却是农民的儿子。B(“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更亲密。C(“我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。D(“我”不忘养育之恩。

　　3.“大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。”作者一再强调“乳儿不在她的旁侧”是为了说明(D)A(大堰河死得很凄凉。B(大堰河临死时仍在牵挂她的乳儿。C(“我”回家后和大堰河家失去联系。D(“我”的遗憾自责的心情。

　　4.为了加强情感和音节的旋律，诗中采用了什么样的修辞手段?(C)A(排比夸张重复B(对比重复拟人C(重复排比对比D(借代对比排比第二单元(《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》)一(通假字(解释加点字)

　　1.今老矣，无能为也已(已，通“矣”，语气词，”了”)

　　2.共其乏困(共，通“供”)

　　3(秦伯说(说，通“悦”

　　4.燕王诚振怖大王之威(“振”通“震”)

　　5.今日往而不反者(“反”通“返”，返回)

　　6.失其所与，不知(知，通“智”)

　　7.秦王还柱而走(“还”通“环”，绕)

　　8..要项伯(“要”通“邀”，邀请)

　　9.令将军与臣有郤(“郤”通“隙”，隔阂、嫌怨)

　　10.不敢倍德(“倍”通“背”，背叛的意思)1

　　1.卒起不意，尽失其度(“卒”通“猝”，突然)1

　　2.不可不蚤来(“蚤”通“早”)

　　3.距关，毋内诸侯(“距”通“拒”，把守的意思，“内”通“纳”，接纳)二(古今异义(解释加点字)

　　1.行李之往来((古义:

　　出行的人)

　　2.若舍郑以为东道主(古义:

　　东方道路上的主人)

　　3.微夫人之力不及此(古义:

　　那人)

　　4.樊将军仰天太息流涕(古义:

　　)眼泪)

　　5.持千金之资币物(古义:

　　礼品)

　　6.樊将军以穷困来归丹(古义:

　　走投无路)

　　7.樊於期偏袒扼腕而进(古义:

　　袒露一只臂膀)

　　8.诸郎中执兵(古义:

　　宫廷的侍卫)

　　9.乃引其匕首提秦王(古义:

　　投击)

　　10.断其左股(古义:

　　大腿)1

　　1.沛公居山东时(古义:

　　崤山以东)1

　　2(约为婚姻(古义:

　　结为儿女亲家)1

　　3(备他盗之出入与非常也(古义:

　　意外的变故)1

　　4(将军战河北(古义:

　　黄河以南，黄河以北)三.词类活用(解释加点字)1晋军函陵(名词作动词,同下文“秦军”)2若亡郑而有益于君(使郑亡，动词使动用法)3邻之厚，君之薄也(“厚”“薄”都是形容词活用作名词)4越国以鄙远((鄙，名词的意动用法，以??为鄙;远，形容词用作名词，远方的土地)5朝济而夕设版焉(“朝”、“夕”，名词活用作时间副词)6既东封郑，又欲肆其西封(“东”、“西”均为方位名词作状语;封，名词活用作动词，作疆界。)7函封之(函:

　　名词当状语，用匣子)8又前而为歌曰(前:

　　名词当动词，上前)9乃朝服，设九宾(朝服:

　　名词当动词，穿起上朝的衣服)10顷之未发，太子迟之(迟:

　　意动用法，认为??迟缓)11使使以闻大王(闻:

　　使动用法，使??听到)12箕踞以骂曰(箕踞:

　　名词当状语，像簸箕一样)13其人居远(远:

　　形容词当名词，远方)14皆白衣冠以送之(衣冠:

　　名词当动词，穿衣戴帽)15进兵北略地(北:

　　名词当状语，向北)16群臣怪之(怪:

　　意动用法，认为??奇怪)17籍吏民(造户籍册或登记)18范增数目项王((目:

　　名词作动词，使眼色)19刑人如恐不胜(刑:

　　名词作动词，用刀割刺)20道芷阳间行(道:

　　名词作动词，取道)21沛公欲王关中(王:

　　名词作动词，称王)22于是项伯复夜去(夜:

　　名词作状语)23吾得兄事之(兄:

　　名词作状语，像对待兄长那样)24日夜望将军至(日夜:

　　名词作状语，每日每夜)25常以身翼蔽沛公(翼:

　　名词作状语，像鸟儿张开翅膀那样)26头发上指(上:

　　名词作状语，向上)27项伯_臣活之(活:

　　使动，使??活)28从百余骑(从:

　　使动，使??跟从)29素善留侯张良(善:

　　形容词作动词，交好)

　　四、一词多义:

　　1、鄙:

　　?越国以鄙远(边邑，边远的地方)

　　?蜀之鄙有二僧(边远的村邑)

　　?肉食者鄙，未能远谋(鄙陋鄙俗)?人贱物亦鄙，不足迎后人(轻贱)?孔子鄙其小器(鄙薄轻视)?敢竭鄙诚，恭疏短引(自谦之词)?北蛮夷之鄙人(鄙陋鄙俗)

　　2、敝:

　　?因人之力以敝之(损害，衰败)

　　?敝人(谦词)

　　?曹操之众，远来疲敝(疲惫)?敝帚自珍(坏，破旧)

　　3、兵:

　　?不得持尺兵(兵器)

　　?不及召下兵(士兵)

　　?秦兵旦暮渡易水(军队)?斩木为兵，揭竿为旗(兵器，武器)?弃甲曳兵而走(兵器，武器)?故上兵伐谋(用兵的策略)

　　4、辞:

　　?辞曰:

　　“臣之壮也，犹不如人。”(推辞)

　　?今者出，未辞也，为之奈何(告辞)

　　?王粲长于辞赋(文体的一种)?辞楼下殿，辇来于秦(辞别，告别，离开)?单于使卫律召苏武受辞(审讯，审问)?一言半辞(言词、话)

　　5、顾:

　　?顾计不知所出耳(但，只是，不过)

　　?荆轲顾笑武阳(回头)

　　?三顾臣与草庐之中(探望，拜访)?大行不顾细谨(考虑)?人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉(反而，却)?子布、元表诸人各顾妻子(顾念)?终已不顾(回头)

　　6、见:

　　?秦王必喜而见臣(召见)

　　?而燕见陵之耻除矣(表被动)

　　?私见张良，具告以事(会见)?图穷而匕首见(现，露)?杀鸡为黍而食之，见其二子焉(引见，使??见)?而其见愈奇(看见的东西)?汝真女子之见(见识，见解)?信而见疑，忠而被谤(表被动)?君既若见录，不久望君来(偏指动作一方，我)

　　高三语文重点知识点归纳集锦二

　　文学常识：

　　①朱自清(1898～1948)，原名自华，字、，号秋实。祖籍浙江绍兴。朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。_他“、”。

　　②郁达夫(1896～1945)，原名郁文，现代小说家、散文家，浙江富阳人。1922年与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”。1930年参加中国左翼作家联盟。主要作品有短篇小说《沉沦》《、》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也有颓废色彩。散文以游记著称，情景交融，自成一家。

　　③陆蠡(1908—1942)现代散文作家、翻译家。他以散文诗集《海星》步上文坛，崭露头角。后来又出版了散文集《竹刀》和《、》。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。

　　名段名句

　　(1)曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。……遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。(学习作者运用的比喻、排比和通感的修辞手法，并学习合理安排描写顺序。平时养成细心观察周围事物的习惯。)

　　(2)秋天，无论是什么地方的秋天，总是好的;可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。(学会使用“文眼”，总领全文。)

　　(3)南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。(学会使用对比的手法，突出要描写的事物。)

　　(4)从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。(描写景物要细致，要有自己的主观感受。)

　　高三语文重点知识点归纳集锦三

　　1.词语

　　悼(dào)词肤(fū)浅衷(zhōng)心

　　嫉(jí)恨诽谤(fěibàng)

　　诅咒(zǔzhòu)给(jǐ)予答复

　　诬(wū)蔑

　　2、成语

　　豁然开朗：明白，通达。

　　坚忍不拔:坚持而不动摇。

　　卓有成效：成绩、效果显著。

　　繁芜丛杂：繁多杂乱。

　　不可估量：不可估计。

　　永垂不朽：永远流传不会磨灭。

　　3、文学常识

　　1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说辞。

　　高三语文重点知识点归纳集锦四

　　1、准确、生动而深刻的词语：

　　⑴能否将“认识的人看见半死不活的他，都掉开头去”中“认识的”三个字去掉呢?

　　不行。我们要注意这句话的语言环境。一位艺术家被“造反派”批斗，毒打，游街示众，变得“半死不活”，这时候，稍有人性的人都会怜悯，救治他，更不用说“认识的”人了。现在连“认识的”人都“掉开头去”，揭示了“_已将人的心灵扭曲，或者说人们慑于“造反派”的淫威，不敢救治艺术家。而就在此时，艺术家邻居的小狗却奔了过来，“亲热地叫”“扑”“闻”“舔”“抚摸”，是非颠倒的岁月，人的良知竟不如狗。所以“认识的”三个字万万不可去掉。

　　⑵说说这句话中加粗词语的好处：“在三年困难时期，我们每次到文化俱乐部吃饭，她都要向服务员讨一点骨头回去喂包弟。”

　　“每次”和“都”说明了行为次数多，频繁，无一例外。“讨”，说明了行为者要付出尊严的代价，作者的夫人萧珊也是一位高级知识分子，向服务员“讨”骨头是需要勇气的。这三个词合在一起，表现了萧珊对小狗包弟的爱，表达了人与狗之间关系的融洽。

　　⑶“……这些天我在机关学习后回家，包弟向我作揖讨东西吃，我却暗暗地流泪。”“我”为什么“暗暗地”流泪呢?

　　因为红卫兵抄“四旧”，要杀狗，包弟变成了“包袱”，有人建议将它送医院作解剖实验用。包弟的命运未卜，它却浑然不知，而“我”作为它的主人，自身难保，又怎样能救下包弟?所以“我”很伤感，但又不愿让包弟看出，所以只得“暗暗地”流泪。另外，“我”当时处于“半靠边”状态，言行受监视，不能明确地流露出对“宠物”的感情，也只能“暗暗地”流泪。

　　2、含义隽永的句子：

　　⑴谈谈你对这句话的理解：“我再往下想，不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖。”

　　分析这句话，要抓住“解剖”这两个字。这两个字大致有两个意思，一是说在当时特定的环境中，作者如包弟一样不能把握自己的命运，任专制者“解剖”。其二，这是作者为了自保而送走包弟后对自己灵魂的“解剖”，正如他自己所写的那样：“不能保护一条小狗，我感到羞耻;为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己!”“解剖”，正是作者自己深刻的反思。

　　⑵“那么我今后的日子不会是好过的吧。但是那十年我也活过来了。”这两句话放在一起，有什么用意呢?

　　第一句话是说“我”将包弟送上了解剖桌，十几年来一直内疚，一直在煎熬，为了“赎罪”，“我”必须给过去十年的苦难生活作总结，“还清心灵上的欠债，”而“这绝不是容易的事”，所以今后的日子“不好过”。但是与过去的十年相比，这“不好过”又算得了什么，那“十年”都挺过来了，还怕别的困难吗?第二句话就是这个意思。这两句话表明了作者反思过去时的痛苦和必须反思过去的决心。

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