安徽省合肥市2024高三一模考试语文试题及答案

从各地的组织情况来看，教育部门、学校、社会对于“高三一模”考试的重视程度也是非常高的。以下是小编为大家收集的关于2024年安徽省合肥市高三一模考试语文试卷及答案的相关内容，供大家参考!

2024安徽省合肥市高三一模考试语文试卷

(考试时间：150分钟 满分：150分)

注意事项：

1.答卷前，务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡和试卷上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，务必擦净后再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读(35分)

(一)现代文阅读I(本题共5小题，18分)

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

在现代社会，数百万人一生中会因远程旅行而遭受时差综合征的折磨，最明显的症状是疲惫。疲惫不仅仅在时差综合征中才有，如果有人从赫尔辛基向南飞到位于同一时区的开普敦，他也会感到非常疲惫，因为旅程很长，而且要经历从冬到夏、从春到秋的变化。但在一个时区内旅行与跨越多个时区旅行有一个重要区别：前者晚上入睡不会有困难，因此可以迅速地从旅途的疲惫中恢复过来。

跨越多个时区的旅行也不一定会引发时差综合征。引发时差综合征的主要原因是速度过快，我们过于迅速地从一个时区飞到了另外一个时区，从太阳升起的地方飞到了太阳落下的地方，从一个社会时间飞到了另外一个社会时间。我们的“体内时钟”只能从日出到日落逐渐地推进，乘坐飞机会影响它的推进过程，而坐船则不会。从欧洲坐船向西到美洲，就像在火星上生活：每天日落和日出的时间都比前一天晚一些，每天的时间都长于24小时。正好多数人体内一天的周期都比24小时长，在向西旅行时能相对容易地调整时差。基于这一体内时钟的特征，如果我们待在甲板上迎接黎明，我们就能适应逐渐变长的一天了。在到达目的地的时候，我们的体内时钟与外界时间也达到了同步。但如果有人在一天之内横跨了半个地球，那么体内时钟就跟不上旅行的脚步了。

时差综合征的产生，可能是因为明暗變化影响了我们的正常生理节律。在时差综合征病发时，我们的大脑和消化功能是最遭罪的部分。科学家们用老鼠做了实验，他们模拟了引发时差综合征的环境，发现大脑的主要时钟SCN(视交叉上核)适应明暗变化的速度明显快于外缘组织(肌肉、肺或肝脏)的节律。他们还研究了喂食时间对动物的影响。最开始，人们在晚上给老鼠喂食，这与老鼠夜间活动的习性相符;一个星期之后，喂食时间推迟了几个小时，明暗变化不變。实验结果显示，肝脏时钟与进食时间达成同步，视交叉上核仍然保持与明暗变化同步。在这种情况下，正常的生理节律发生了分离。

时差综合征导致体内时钟不同部分的时间发生偏离，这就是为什么我们在患时差综合征的时候会感到不舒服。实验还指出，如果“器官在旅行”，那么它们适应当地时间的过程有长有短。想象一下，我们身体中不同的器官适应时差的能力不同，这是一种多么有趣的现象。从波士頓向西越过加利福尼亚飞往东京，有些器官还像在另外一个地方似的。人们感到不舒服是完全可以理解的，因为有些器官还没“到达目的地”呢。

(摘编自伦内伯格《神奇的人体生物钟》，张丛阳译)

材料二：

在一场从纽约到伦敦向东横跨大西洋的飞行过后，人们会觉得自己进入了未来的时间，同时却也身处于萦回不去的过去时间。经历了加压舱的催眠效应以及太早亮起的刺眼阳光，时差所属的现在时间，可以同时体现过去的时间和未来的时间，令人仓皇失措。从地球东边往西飞则恰好相反，未来的时间被纳入了过去的时间。经历一场长途飞行后，人们往往无法立即恢复对时间的感知。

为什么现在要谈时差?因为时差标志了人类通过技术征服时间，经过不懈努力所达到的一个顶点。它很好地体现了批评家劳伦·勃朗特对“残酷乐观主义”的界定。用她的话来说，残酷乐观主义是一种对“受限的可能性条件”的依附，“它的实现要么是全无可能的、纯粹的幻想，要么是越过可能性的、有害的”。现代航空拥有这些迥异的特征，既展现了在几个小时之间跨越时空的迅捷，又展现了我们当下技术能力在时间与生理层面的明显局限。残酷乐观主义与简单的失望退缩之间的区别在于，前者尽管掌握了许多知识，却一直抱有那种过分乐观的幻想。这种对潜在幻想的执着坚守，具体到航空旅行而言，我们全天候的快节奏生存限制了我们拒绝飞行的能力。我们看起来别无选择，只能接受已成既定事实的疲惫旅行，以及避无可避的航班延误、狭窄座椅和其他形式的湍流。

这种残酷乐观主义的处境使我们回到了一系列关于何谓人类的基本问题：不仅是技术在我们生活中扮演的角色，还有我们根深蒂固的旅行习性、睡眠与清醒的日夜循环、阳光与星光的天体影响，以及时间怎样统治我们的生活——任何其他东西对生活的影响都无法与时间相提并论。作为社会与文化经验的时差有不少值得关注的地方，关系到以下问题的核心;人们的技术野心在何种程度上能与人类的生理机能相协调。

因此，时差不仅仅是一个随时间流逝的糟糕幻梦，而且是一种有着科学、经济、文化甚至政治价值的现象。在时差这个例子中，我们可以看到它有着自然与社会的双重特性。如果这条哲学路径对一些乘客或读者来说太过抽象，我想表达的是，时差同样必须被理解为一种可以影响人类行为的东西，而不仅仅是其结果。

(摘编自克里斯托弗·李《时差：昼夜节律与蓝调》，田可耘译)

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)

A.“体内时钟”指人体内一种无形的时钟，实际是指人生命活动的内在节律性。

B.“器官在旅行”形象地描绘出身体的器官在适应当地时间过程中的偏离状态。

C.“到达目的地”指身体的器官调整了时差，已经成功地适应了目的地的时间。

D.“残酷乐观主义”旨在阐释时差综合征给人们在时间与生理层面带来的伤害。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)

A.航行方向与地球自转方向的矛盾会引发社会时间与体内时钟的矛盾，将导致旅行者在旅行过程中产生时差综合征。

B.过分乐观的幻想有时在现实中显得残酷，比如全天候的快节奏生存使得我们不得不接受已成既定事实的疲惫旅行。

C.作为社会与文化经验的时差对生活有着重要的影响，也决定了人们的技术野心是否能够与人类的生理机能相协调。

D.时差具有自然与社会的双重特性，它不仅仅是自然与社会带来的结果，也必须被理解为可以影响人类行为的东西。

3.下列选项，适合作为论据来支撑材料一关于明暗变化的观点的一项是(3分)

A.“日出而作，日入而息”这两句诗出自先秦《击壤歌》，歌颂了劳动的美好，是劳动人民自食其力的生动写照。

B.旅客进入机舱，灯光进入明亮的欢迎模式;晚餐时，切换到柔和的就餐模式;困倦时，昏暗的休息模式取而代之。

C.生活在城市里的人们室内活动时间长，白天接受的光线较少而夜晚较多，因此城市里的明暗变化比乡村小得多。

D.褪黑素的分泌要通过视神经，与光污染关系不大，只有睁着眼睛睡在明亮的房间，褪黑素的分泌才会受到抑制。

4.根据两则材料的内容，下列选项对下面这幅图表的解读不恰当的一项是(3分)

A.从赫尔辛基向南飞往开普敦不会引发时差综合征，其回程同样如此。

B.乘船从欧洲到美洲，由于速度不是很快，基本不会引发时差综合征。

C.从纽约向东飞往伦敦，与其回程相比，时差综合征会显得相对较轻。

D.乘坐“一带一路”专列西行巴黎，时间较长，很难引发时差综合征。

5.哪些原因让时差现象引起现代社会人们的关注?请结合材料简要概括。(6分)

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，17分)

阅读下面的文字，完成6～9题。

渡 口

鲁彦周

那是前年春天。

你到过这水库的上游吗?那里山高路陡，一天只能看到几个小时的太阳，猴子成群结队，参天古木，绵延千里，无穷无尽的财富，正等待人们去开发。我去年是为了调查一种货源才到那里去的。

那天傍晚，我来到了大山脚下的渡口。水库还没修成，水流非常急，轰轰轰，哗哗哗，响得人头发晕。我在渡口一棵大树下坐了下来，因为翻了几天山，非常疲乏。

忽然觉着有一个人朝我走来，睁眼一看，一个六十多岁老头，站在我面前。这老头满脸

皱纹，头发胡子都是白的，个子又高又瘦，像个长颈鹤，他冲着我没头没脑地问：“同志，你不想渡河啦?怎么睡到这里，也不喊我一声!”“渡河?”我慢慢爬起来，一只起码有一百年历史的老渡船，正在水里晃荡着。老头不声不响替我提起包，又伸手拍拍我身上的灰，眼睛眯成一条缝，脸上泛起淡淡的极温和的笑意，说：“太累了吧?我在河对岸就看见你了，怕你有急事，急急忙忙赶过来，谁知你倒睡着了!唉，年轻人啦，身体怎么样?还好吧?”

我和老头上了船，他荡起了桨，不时用眼睛盯着我，似乎想打听什么，可是我阴沉着脸，把他的话头拦住了。我注视着河面，河面上不断涌起浪花，哗啦啦，河底下全是狰狞可怕的怪石头，跟水顽强地搏斗着，至于一些黑色的水草，早被冲得乱摆乱动，直不起腰来。太阳早已不见了，天空碧藍，金色的阳光在山峰顶上闪动，水声和竹林里的风声喧哗競赛地响着!“同志……”老头喊我，可在这同时，我却该死地冒出一句话来，我说：“真倒黴，跑到这个鬼地方，才四点钟就看不见太阳，唉!”一口气才叹完，只见老头的手微微抖了一下，笑容不见了，脸色阴暗下来。我不知道老头脸色为什么变得这样快，还在嘟嘟哝哝抱怨，最后我说：“这回回去，得要求调动工作了，同志们多得很，干么非要我干这个!”

老头再不说话了，我也抑郁地望着对岸。很快船就靠岸了，我跳下了船，回头看看老头，他正低着头，用湿布仔细抹着船沿，虽然它并没有半点灰尘。

我在对岸合作社设立的小客店坐下来，一个中年妇女问我吃些什么。在等菜的当儿，两边路上来了十几个年轻人，背着背包，穿着草鞋，连衣服都是破的。他们有男有女，嘻嘻哈哈，快乐得像群麻雀，有个扎辫子的姑娘，边走边吹口琴。

客店里的中年妇女见他们来了，放下炒菜勺子跑了出去，抹船的老头也直起腰来。“杜老爷爷，你好呀!”吹口琴的姑娘清脆地喊。

“你们好，工作完成啦?”

“快啦，老爷爷!”

客店里那位妇女滿面笑容地走回来，她对我说：“你看这些勘察队的年轻人，山风把他们吹得比铁还硬!咳，不容易呀，才来时，都是白面书生和娇嫩的小姐哩。”

不知究竟是什么缘故，当我疲乏地躺在铺上时，杜老头的形象总在我眼前。店里妇女说杜老头祖居渡口，父亲是摆渡的。他成年的时候，赌咒也不干摆渡的活，任父母怎么说，他也不干，他坚决要到山外去;谁知这时候他家里忽然来了一个人，这人是干什么的，别人不清楚。不久，这人和杜老头交上了朋友，杜老头不闹着要走了，他忘记了自己赌的咒，干起摆渡的活。别人问他为什么，他不说，问急了，便笑笑说：“山和水都要我干，我怎能不干?”说得叫人莫名其妙。

后来山里闹起革命，他不声不响地摆渡;红军走了，日本人来了，他还是不声不响地摆渡。不久，他的大儿子——游击队的一个分队长给反动派杀害了;小儿子，一个勇敢的游击队员在山里牺牲了;他的老伴给反动派逮去了，临死还喊：“共产党万岁!”

老头身边只剩下一个女儿，他老了，头发白了，人瘦了，他离开了渡口躲到山里，可是每天夜里，人们还能看到他悄悄地走回来，悄悄跳上船，迎接或是送走我们的同志。

直到解放后，大家才晓得他是个二十多年的老交通员，二十多年的老党员。他到过北京、合肥，县里给他盖了休养的地方，可他又回到渡口，摆起渡来，这回不是不声不响，而是大声大响大笑大唱了!

大家又问他为什么，他的回答又是怪得很。他说，我这渡船将来是一个见证人，我还能不陪它到底?等它进了博物馆，我还要做讲解员陪着它……

这便是那中年妇女跟我说的情况，至于杜老头到底有什么心事，她不知道。她跟我谈完，忙自己的事去了。我想睡，可是一点睡意也没有，我披上衣，爬起来，走到外面。不知什么时候月亮已经爬到顶中了，山峰、竹林、河面，都被一层蒙蒙胧胧的薄霧笼罩着，天空没有一片云，黑郁郁的山影把星星衬托得更亮。我从这里向南边看过去，南边的最高峰上亮着无数灯光，闪闪烁烁，像是鑲在山顶上的一个宝石珠冠。灯光下篝火隐约，忽明忽暗，那里好像人很多，不时有爆炸声响起。再看看东北两面群山，原来以为是荒无人迹的地方一下子變成了神话世界，数不清的灯火像珍珠一样挂在林间!我仿佛听见人们在欢笑，看见建设者们的红黑的面孔。

“山里的建设开始了!”我心里想。这时河上来了一个船队，竹筏上点点灯火，许多人正在和水流搏斗着，招呼声、喊声使幽静的渡口喧哗起来了。

1959年

(有删改)

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)

A.“财富”“开发”等词语暗含对山里美好未来的期待，这交代了小说时代背景，也成为“我”进山的背景。

B.面对主动热情帮助自己的杜老头，“我”却始终阴沉着脸，这让杜老头很失望，于是以沉默不语表明态度。

C.杜老头说“山和水都要我干，我怎能不干”，从中看出他决心参加革命事业，用自己的行动守卫一方山水。

D.杜老头及其家人为了革命事业而殒身不恤的事实，说明了中国革命的胜利离不开许许多多普通民众的支持。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.小说在描写人物形象时富有暗示性，如杜老头出场时的肖像描写用精练节省的文字，巧妙暗示了杜老头的革命精神。

B.小说借客店妇女之口道出勘察队年轻人的变化，虽是寥寥数语，却展现了新中国早期建设者的风采，富有浪漫气息。

C.小说反复写到杜老头解放前摆渡时的“不声不响”，凸显他的谨慎与坚毅，也与解放后的“大声大响”形成了对比。

D.小说中杜老头将老渡船比作历史见证人，虽然渡船会随着时代发展失去摆渡的作用，但是仍然具有积极的教育意义。

8.小说中的景物描写呈现的是“我”眼中的景物，别具特色。请简要分析其功能。(5分)

9.小说采用故事套故事的形式展开，这样叙述有怎样的文学效果?请简要分析。(6分)

二、古代诗文阅读(35分)

(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)

阅读下面的文言文，完成10～14题。

材料一：

武王问太公曰：“论将之道奈何?”太公曰：“将有五材十过。”武王曰：“敢问其目。”太公曰：“所谓五材者，勇、智、仁、信、忠也。勇则不可犯，智则不可乱，仁则爱人，信则不欺，忠则无二心。所谓十过者，有勇而轻死者，有急而心速者，有贪而好利者，有仁而不忍人者，有智而心怯者，有信而喜信人者，有廉洁而不爱人者，有智而心缓者，有刚毅而自用者，有懦而喜任人者。故兵者，国之大事，存亡之道，命在于将。将者，国之辅，先王之所重也。故置将不可不察也。故曰：兵不两胜，亦不两败。兵出逾境，期不十日，不有亡国，必有破军杀将。”武王曰：“善哉!”

(节选自《六韬·论将》)

材料二：

王铭，字子敬，和州人。初隶元帅俞通海麾下，从攻蛮子海牙于采石。以铭骁勇，选充奇兵。战方合，帅敢死士大噪突之，拔其水寨。自是数有功。与吴军战太湖流矢中右臂引佩刀出其镞复战。通海劳之。龙湾之战，逐北至采石，铭独突敌阵。敌兵攒槊刺铭，伤颊。铭三出三入，所杀伤过当。赐文绮银碗，选充宿卫。从取江州，战康郎山及泾江口，复克英山诸寨，擢管军百户。洪武四年，都试百户诸善用枪者，率莫能与铭抗。累官至长淮卫指挥金事，移守温州。上疏曰：“臣所领镇，外控岛夷，城池楼橹仍陋袭简，非独不足壮国威，猝有风潮之变，捍御无所，势须改为。”帝报可。于是缮城浚濠，悉倍于旧。加筑外垣，起海神山属郭公山，首尾二千余丈，宏敞壮丽，屹然东浙巨镇。帝甚嘉之，予世袭。铭尝请告暂还和州。温士女遮道送迎。长吏皆相顾叹曰;“吾属为天子牧民，民视吾属去来漠然，愧王指挥多矣。"

(节选自《明史·王铭传》)

10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

与吴军A战B太湖C流矢中D右臂E引佩刀F出G其镞H复战。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.目，指条目、纲目，在文中的意思与成语“巧立名目”中的“目”意思相同。

B.拔，指攻克，与《梦游天姥吟留别》“势拔五岳掩赤城”中的“拔”意思不同。

C.外，指向外，“从小丘西行百二十步”中的“西”表示向西，两者用法相同。

D.遮道，指阻挡道路，文中是指地方百姓要求留用政绩卓著、深得民心的官吏。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

A.太公建议武王在选任将帅前，要从“五材十过”等方面对这些人进行综合考察，这对战争胜负和国家存亡都至关重要。

B.王铭追随元帅俞通海在采石攻打蛮子海牙时，从作战开始就率领士兵冲锋陷阵，之后被选拔充当奇兵，多次立有战功。

C.王铭曾独自突入敌阵，即使被敌兵操槊刺伤脸部，仍能三进三出敌营，杀敌颇多，因此获得赏赐且被选为皇帝的警卫。

D.王铭随从作战，攻取了江州，在康郎山和泾江口一带作战时，又攻克了英山的各个营寨，凭借功劳被擢升为管军百户。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)兵出逾境，期不十日，不有亡国，必有破军杀将。

(2)吾属为天子牧民，民视吾属去来漠然，愧王指挥多矣。

14.从王铭移守温州的经历来看，他符合太公“五材”的哪些标准?(3分)

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首宋诗，完成15～16题。

寄苏内翰 刘季孙

倦压鳌头①请左符②，笑寻颍尾为西湖③。

二三贤守去非远，六一④清风今不孤。

四海共知霜鬓满，重阳曾插菊花无?

聚星堂上谁先到，欲傍金樽倒玉壶。

[注]①压鳌头：指入翰林院。②左符：离京外任。③西湖：颍州西湖。④六一：欧阳修自称六一居士。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.苏轼出类拔萃却厌弃官场，“倦”“笑”写其自伤自嘲，由此可见其人生态度。

B.“二三”与“六一”，数词对举，表述巧妙自然，运用衬托的手法以赞美苏轼。

C.诗人想象为苏轼斟酒助兴，“金樽”则让人联想起“金樽清酒斗十千”的诗句。

D.全诗叙中有议，虚实结合，豪健而流畅，一气呵成，字里行间洋溢着深情厚意。

16.宋代叶梦得《石林诗话》记载，苏轼曾说本诗“一篇向人写肝肺”。你认为本诗中间两联写出了苏轼哪些“肝肺”?请简要分析。(6分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)陶渊明在《归去来兮辞》中说自己的心灵已被形体役使，接着用“ ，____”两句宽慰自己及时调整还来得及。

(2)高适《燕歌行》中“ ， ”两句，通过直接描写思妇和征夫分别后的思念，侧面折射出战争的残酷。

(3)“卷”字因其往往体现出力量感，所以常被古诗文用来描写江河，以显浪涛磅礴之”。势，比如“_______，________”。

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用I(本题共2小题，9分)

阅读下面的文字，完成18～19题。

血栓病发病率高，隐匿性强，涉及多个器官系统，是一种全身性疾病，包括静脉血栓、动脉血栓、毛细血管血栓等。那么，血栓究竟是怎么来的?A  ，就像流水在河道里流淌。河道有泥沙，血液有血细胞;河道有大坝拦截，血液有瓣膜控制开关。如果水流缓慢，极易导致泥沙沉积，河床堵塞，就会使河水泛滥成灾。同理，血液中若是血脂稠、凝血因子多，血细胞自然会大量堆积黏合在血管里，B  。

要想远离血栓病，必须从源头抓起。有高血脂、高血压、高血糖和其他相关基础疾病的人，应尽快降低血液黏稠度，服用抗凝药物，并针对原发病进行同步治疗，彻底铲除滋生血栓病的土壤。同时，C  ，就会使静脉血栓的风险上升，而动起来则是有效的防控措施。在秋冬季，①务必采取注意防寒保暖，②呵护血管健康。③提倡食用清淡、低脂且富含纤维素的食物，④如新鲜果蔬、鸡肉、芹菜、鱼虾;⑤忌食辣椒、肥肉等辛辣油腻的食物。⑥同时可以穿弹力袜，⑦静脉回流得以增强，⑧延缓下肢静脉曲张的进程。

18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)

19.文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(3分)

(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，11分)

阅读下面的文字，完成20～22题。

最初那五六天，水车就像精壮的小伙子似的，它那“杭育，杭育”的喊声里带点儿轻松的笑意。水车的尾巴浸了浅绿色的河水，辘辘地从上滚下去的叶子板格格地憨笑似的一边跟小河亲了一下嘴，一边就喝了满满的一口，即刻又辘辘辘地上去，高兴得嘻嘻哈哈地把水吐了出来，马上又辘辘地再滚了下去。

然而小河也渐渐瘦了。水车的尾巴接长了一节，它也不像个精壮的小伙子，却像个瘦长的痨病鬼了。叶子板很费力似的喀喀地滚响，滚到这瘦的小河里，抢夺了半口水，有时半口还不到，再喀喀地挣扎着上来，没有到顶(这里是水车的嘴巴)，太阳已经把带泥的板边晒成灰白色了。这样过了两天，水车的尾巴就不得不再接长一节。可是，像一个支气管炎的老头子，它咳得那么响，却是干咳。叶子板因为是三节了，滚得更加慢，更加吃力，轧轧的响声也是干燥的，听了叫人牙齿发酸。水车上的人，半点钟换一班。他们汗也流完了，腿也麻木了，用了可惊的坚强的意志，要从这干瘪的小河榨出些浓痰似的泥浆来!轧轧轧，喀喀喀，远远近近的无数水车愤怒地悲哀地喊着。

20.下列句子中括号的用法与文中括号的用法相同的一项是(3分)

A.南方古猿的脑量(450—650毫升)高于一般化石猿类和现代类人猿。

B.能源被列为人类面临的四大问题(能源、粮食、人口、环境)之一。

C.鲁侍萍：哦。(很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门)

D.扶持水车倚塍畔，翻翻龙脊超双踵。(蔡襄《和王学士水车》)

21.文中画横线的句子突出水车工作的过程是一个富有节奏感且充满愉悦之情的过程，这一表达效果是怎么取得的?(4分)

22.第二段有重叠形式“喀喀”“喀喀喀”、“轧轧”“轧轧轧”，说说它们和“喀”“轧”相比，语意上各自有什么不同。(4分)

四、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

现代文阅读Ⅱ讲述了一个摆渡者的故事，他本来并不喜欢这个身份，但由于明白了其中的意义，从此以行动将自己定义为一个“摆渡者”。在这个一切都正被或将被重新定义的年代，我们又该如何定义我们自己呢?

请结合你的思考和联想，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

2024安徽省合肥市高三一模考试语文试卷参考答案

一现代文阅读I (35 分)

(一)(18)

1.(3分)D

2.(3分)B

3.(3分)B

4.(3分)C

5.(6分)

①时差综合征让很多现代人因远程旅行而遭受折磨;②时差标志着人类通过技术征服时间所达到的顶点;③时差在科学、经济、文化等方面具有研究的价值。(评分参考：每点2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)

(二(17分)

6，(3分)B

7.3分)A

8.(5分)

①反映“我”心理状态。开篇以湍水急风等自然景物烘托“我”的沮丧，最后以灯火处处的建设景象抒写“我”的豪迈。②体现“我”的成长过程。借助对物次次饱含情感的描绘，形象揭示“我”经历一次次的心灵触动，最终获得成长的过程。

(评分参考：答出第一点给3分，答出第二点给 2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

9.(6分)

①“我”述的个人经历的大故事中，套着老渡夫革命和勘察队年轻人成长的小故事;②两个小故事体现了家国精神的传承，也使“我”从中找到前行的动力，深化了主题;③这种形式避了小说叙事单一与平铺直叙，使结构严谨而活泼，内容真实而丰富，

(评分参考：答出一点给 2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)

二、古代诗文阅读 (35分)

(一)(20 分)

10.(3 分)CEH

11.(3分)A

12.(3分)B

13.(8分)(1)军队出征越过境，为期不到十天，如果不是灭掉敌国，就必定是己方军队战败，将领被杀。

(评分参考：译出大意给 2分;“兵”、被动句式两处，每译对一处给!分)

(2)我们这些人为天子治理百姓，百姓看到我们去来十分冷漠，和王指挥相比我们很惭愧。

(评分参考：译出大意给 2分：“牧”“愧”两处，每译对一处给1分。

14.(3分)

符合智、仁、忠的标准。明于审势，做事周备，这是智;十女送迎，足见爱民，这是仁;为国谋划，思壮国威，这是忠。

(评分参考：每答出一点给 1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)

(二) (9分)

15.(3分)A

16.(6分)

①追慕先贤，坚守志节。“贤守”强调理政惠民之举，“清风”意在清廉守节之心，写出了苏轼建功立业的渴望。②慨叹年华，豁达随缘。“霜鬓满”直断人生易老之忧，“插菊花”状其从容愉悦之态，写出了苏轼超然洒脱的胸怀。

(评分参考：每答出一点给3 分。意思答对即可。如有其他容案，只要言之成理，可酌情给分。)

(三)(6分)

17.(6分)

(1)悟已往之不谏 知来者之可追

(2)少妇城南欲断肠 征人北空首

(3) 示例一：怒卷雪霜雪 天天堑无涯

示例二;惊涛拍岸 卷起千堆雪

(评分参考;每空1分，多字、漏字、错字该空不得分。)

三、语言文字运用 (20 分)

(一)(9分)

18.(6分)

示例：

A.血液在血管里流动

B.最终导致血栓病

C.若是长时间静止不动

(评分参考：每写出一处给2分。意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)

19.(3 分)

示例：

①务必注意防寒保暖

④如新鲜果蔬、鸡肉、鱼虾

⑦增强静脉回流

(评分参考：每写出一处给 1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)

(二)(11 分)

20.(3分)B

21.(4分)

①运用“浸”“滚”等动词，并借助叠词、拟声词、长短句以形成鲜明节奏，强化了过程的节奏感;②运用比拟手法，并反复使用“了”和“辘辘”以形成旋律，凸显了劳作的愉悦之情。(评分参考;每写出一处给  2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)

22.(4分)

①“喀”是人的咳嗽声，“喀略”“喀略略”形容水车运行越来越艰难的状态。②“轧”是机器运作声，“轧轧”“轧轧轧”形容水车运行越来越顽强的情态。

(评分参考：答对一点给2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)

四、写作 (60 分)

23.(60 分)

作文等级评分标准

1.基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“语言”“文体”为重点;发展等级评分，以“有文采”“有创新”为重点。

2.发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

(1)深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。

(2)丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

(3)有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

(4)有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。3.缺标题扣2分;不足字数的，每少50字扣1分;每个错别字扣1分，重复的不计，错别字扣满5分为止。

4.确认有抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

【评分细则】

一、作文无标题扣2分。

二、基础等级分按标准给分，即以“题意”“中心”“语言”“文体”为重点，全面衡量，准确入等，基础等级中的内容判为四等的作文，表达项、特征等级项可在三等及其以下酌情给分。

三、特征等级分是总分的组成部分，不是奖励分，应注意区分度，但不求全面，可依据等级评分标准中“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”4项16点中若干突出点按等评分。特征等级分以“有文采”“有创意”为重点。四、凡认为有政治观点问题的作文，可视为“立意不当”，按等级评分标准相关要求判分，并须交阅卷组或指导委员会商量判卷。

五、确认为抄袭的作文，提供核查线索，经阅卷指导委员会核实后，按标准扣分，即“基础等级分”在四等之内评分，“特征等级分”记0分。

六、作文不足800字，每少50字扣1分，扣满8分为止。若作文只有200字以内而又未完篇者，在“内容”“表达”两项中酌情给分，总分不超过10分，“特征等级分”记0分。不再减字数分。200-400字且未完篇者，扣完8分字数后，“内容”和“表达”在三等级以下考虑，“特征”在第四等考虑，特殊文体除外，但应提交小组讨论判分。

七、每一个错别字扣1分，重复不记，扣满3分为止。八、若作文“无题目”“不足字数”“错别字”需减分的，就在评分栏中“缺题目”“不足字数”“错别字”填上应减的分数，若没有减分，在相应栏上记“0”。九、全篇用外语写作，一律记“0”分。全篇使用不规范汉字交指导委员处理，局部使用不规范汉字的作文交组长处理。

高三一模是全省还是全市

高三一模是全市组织的考试。一模一般都是本市的中学联合命题。高三一模考试一般不是全省统一组织的考试，只是省内部分院校单独或联合组织的模拟考试。高三模拟考试一般由考生所在市或不同的院校综合体组织命题，一般是没有全省统考的。

一模是第一次大规模高三考试，是各区县都有自己统一的试卷，当然有的区县会先考自己区的试卷，后面会把一些本省教育大区的试卷拿来，和这些区一起同一天考试，一模考试一般会按照当年高考大纲出题，考察的会比较全。

一模是高三以来第一次大规模考试，主要是检测学生通过一轮复习，学习上还有什么问题，本区县学生的整体水平，通过这次考试，各学校也好根据本校学生情况，安排后面的复习方向。