2020年高考辅助全年学习计划制定原则
2020年高考备考大战已经打响!准高三学生在总体规划的基础上，要合理安排每日学习时间。既要抓紧时间，又该有张有弛，这样才能最大限度的提高学习效率，以一个较好、较正常的心态去参加高考。小编整理了相关内容，希望能帮助到您。
2020届高三学习计划的制定原则
01
计划要有明确的目的
或者说按照目的制定计划。例如某人数学基础较差，他就制定数学复习计划，目的就在于加强数学基础，提高教学成绩。某人英语单词记不牢，他就要制定一个目的在于掌握单词的复习默写计划。计划的目的是根据各人自己的学习情况确定的。
02
要有学习内容和完成时间
也就是自己规定自己在某段时间内要做哪些事情。
例如某人在自己的数学复习计划中，规定自己在国庆长假中，把必修一数学的知识点全面复习一遍，于是他就要把复习的内容排成序列，假期的时间也排成序列，然后再把这两个序列合成一张复习进度表。
03
要想订好计划，还应注意以下问题
(1)个人学习计划应服从于学校、班级的大计划。两个计划的目的是一致的，在时间安排上可能有矛盾，个人计划活动时间只能在集体活动以外的时间安排。
(2)坚决保证常规学习时间，充分利用自由时间。常规学习时间主要用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学的新知识，在这部分时的内，由于任务驱使，一般同学基本上是能保证完成任务的，自由学习时间是指完成了老师布置的学习任务后所剩下的归自己支配的学习时间。
在自由学习时间内，一般可以做两件事：补课和提高。补课，指弥补自己学习中的不足;提高，指深入钻研，发展自己学习的优势和特长。对学习较差的学生来讲，开始自由学习时间几乎没有或很少，以后随着学习水平的提高，常规学习时间会逐渐减少，自由学习时间会逐渐增加。
由于开始时自由学习时间比较少，同学们往往不容易抓住它，这也正是他们学习被动局面难以改变的原因。一旦抓住并体会到自由学习时间给学习带来的好处，他们就会努力提高常规学习时间的效率，来增加自由学习时间，使自己掌握学习的主动权。
(3)长计划和短安排。由于实际的学习生活千变万化，往往不好预测，所以长远计划不能订得太具体，不可能这个月就把下个月每天干什么全都列出来。但是，下个月在学习上应解决哪几个主要问题，心中应当有数。而本月的第一个星期要解决什么问题，第一个星期每天干什么，就应当具体些。这样安排以后，在每天学习时，心中就会明白今天的学习任务在学习全局中的地位，有了具体的短安排，长远计划中的任务可以逐步得到实现;有了长远计划，又可以在完成具体学习任务时，具有明确的学习目的。
(4)制定计划要从实际出发。在制定计划时不要脱离学习的实际情况。不少学生在制定计划时满腔热情，往往忽略了实际情况，结果实行起来就感到紧张、困难。什么是学习的实际呢?首先是自己的知识基础。基础好，就要拓宽加深进一步提高，基础差，就要查漏补缺巩固基础。其次是自己的接受能力。能做到什么程度就订到什么程度，任务不能太多，要求不可太高，应做到量力而行。第三是时间的实际。每个阶段，能提供自由学习的时间有多少，应量时而订。第四还要结合老师的教学进度而订，很多学生个人学习计划的“破产”，就是因为不了解老师教学进度的实际，而使自己安排的学习任务不数紧就数松，还会出现自己安排的学习内容和老师的教学内容相脱节的现象。
(5)计划要留有余地。计划的活动内容和时间安排往往与后来的实际不完全吻合。例如，某个阶段有的学科难度大，作业多，这样计划中的常规学习时间就会增加，而自由学习时间就会减少。计划中的学习任务就可能完不成。再如，有时集体活动比计划估计的多，占用了较多的时间，也会影响学习计划的落实等等。所以，为了保证计划的实现，在订计划时必须留有余地。否则，在实施过程中受到冲击时，会因没有办法调整而使计划落空。时间长了，就会对订计划的必要性产生怀疑而不订计划，成为无计划行事了。
(6)经常对照，及时调整。计划订好之后，要贴在显眼的地方，经常对照，检查自己的执行情况。如果完成任务很轻松，余地较大，可以考虑进度加快一点。如果没有按计划完成任务，要分析是什么原因，对症下药，采取措施。必要时可调整计划，降低标准，减慢速度，使计划切实可行，为学习服务。
2020高考：你准备好了吗?
进高三，或忐忑，或憧憬，或迷茫困惑。出高三，或跳了龙门，或入了鬼门。一念永恒啊!
高三，需要准备，更需要纪律!
你，新高三人，准备好了吗?
——刻苦努力，好好学习呗;
——别人能上清北，我也能。一年涨200分，小菜啦;
——这有啥好准备的，老师个个经验丰富，跟着老师走，绝对错不了;
——无所谓啦，不出意外，上个一本还是没问题的‘
——我就这样了，再努力也白搭。
高考，是一场计时马拉松。用的是时间，测量的是距离。
领先的未必笑到最后，暂时落后的仍然可以冲到前排。
区别就在于准备!
准备什么，如何准备?
无他，知己知彼耳!
知彼，容易些儿。学校的规章制度，班规班纪，乃至于社会规范，允许可以干什么，不允许做什么，清清楚楚。
高考试卷试题，就是那个彼。惟恐老师和学生们犯迷糊，每年还会下发考试说明，考试规则、样式、类型等等，分说的明明白白。
若依然不知彼，则是不想知彼，非是不能知彼。
知己，就难了些儿。
看清自己很难，直面自己的不足、缺陷、弱点更是难上加难。或有意无意掩饰，或没有决心与意志改变。变成了冰道上下滑的雪橇。
找一位诤友，板凳，瓜子，西瓜，饮料摆上，请他上坐，狠狠揭批你一番。你最不想承认的，或想解释的，就是你的痛处。
知道了自己的不足还不够，更要明白你的优势。扬长与改短，缺一不可。以上是你的心理因素和习惯性做法。它，决定了你如何走，走多远的问题。重中之重。否则，一切免谈。
接下来，就要看知识间的己彼相融了。
简单，把自己的知识清单拉一份出来，对照着考试说明上的考点，梳理一遍，看看哪些知识仅知道而不能理解，哪些知识能理解却不能运用，哪些知识既能理解又运用自如。如此一分，用力的方向就明确了。事半功倍。
如此一来，高考只剩下一件事情了。
那就是加强纪律性。
与天奋斗，其乐无穷;与地奋斗，其乐无穷;与己奋斗，同样其乐无穷。
高考，这场马拉松，既有冲锋的豪迈，也有龟速的无奈，更有久不得方向的彷徨，还不乏过山车式的恐惧。
知己知彼，才会淡然。
因为这，都是正常的。前进或者爬升，需要能量付出。身体要适应，情绪要适应。前进了，上升了，适应了。另一个平台又来了。
因为高考，一考的是你这个人，二才是考你对知识的掌握、理解与运用程度。
明白了你，明白了你的知识能力与高考要求的知识能力的融合度，这时，你可以高喊：高考，尽在掌握。
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