2020年高考改革的省份有哪些
2020年到了，就是高考改革的正式年，高考改革的地区都有哪些?小编整理了2020年高考改革的省份有哪些，仅供大家参考。
2020年高考改革的省份有哪些
1浙江省
启动时间：2014年
执行时间：2017年
改革要点：1、取消文理分科2、外语每年安排2次考试，与选考科目同期进行;3、选考科目实行7选3模式，每门满分100分，每科最多考2次;4、语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩2年有效;5、考生志愿由专业+学校组成，录取不分批次，实行专业平行投档。
2上海市
启动时间：2014年
执行时间：2017年
改革要点：1、取消文理分科;2、外语科目有两次机会，时间在每年的1月和6月;3、施行“3+3”的模式，即是语数外三门必考+三门选考科目;4、合并一本、二本招生批次，扩大综合评价录取试点范围;5、2017年起推动综合素质评价信息在自主招生等环节中开始使用;6、推行“两依据、一参考”的考试招生模式。
3北京市
启动时间：2017年
执行时间：2020年
改革要点：
1、取消文理分科;
2、外语听力考试从笔试中分离，一年两次实行机考;3、施行“3+3”的模式，即是语数外三门必考+三门选考科目;4、取消本科三批，与本科二批合并;5、探索“两依据、一参考”的考试招生模式。
4天津市
启动时间：2017年
执行时间：2020年
改革要点：
1、取消文理分科;
2、英语科目提供两次考试机会;
3、实行“3+3”的模式，即是语数外三门必考+三门选考科目;
4、探索两依据、一参考多元录取。
5海南省
启动时间：2017年
执行时间：2020年
改革要点：1、取消文理分科;2、统一高考考试科目，施行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目;3、本科第一批和第二批合并录取，仅取批次仅设本科批和专科批，分学校实行平行志愿投档和录取。
6山东省
启动时间：2017年
执行时间：2020年
改革要点：1、取消文理分科;2、外语有两次机会;
3、统一高考考试科目，施行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目;
4、未来一批二批合并，除提前批次外，不再分批次录取。志愿填报由学校+专业改为专业(类)+学校形式。
7重庆市
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科;2、外语科目考两次，4、6月份考试，取最高成绩;3、统一高考考试科目，施行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目;
4、语数外每门150分，6月份考试。
8湖南省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科;
2、统一高考考试科目，施行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目;3、逐渐取消招生录取批次。
9安徽省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科;2、高考科目“3+3”模式;即是语数外三门必考+三门选考科目;3、实施新的高中学业水平考试实施办法和综合素质评价办法。
10福建省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科;2、统一高考考试科目，施行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目;3、实行普通高中学业水平合格性考试、中职学校学业水平考试;
4、全省统一组织实施中考，启动新的高中阶段学校招生考试改革;
5、实施新的高职院校分类考试招生制度。
11山西省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科;2、外语一年两考，较高一次成绩计入总分。3、高考科目实行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目;4、实行两依据、一参考,录取模式。
12河南省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：
1、取消文理分科;
2、外语科目提供两次考试机会;
3、本科三批与本科二批合批录取。
13江苏省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科;2、英语将实行听力和口语一年两考，笔试两考还在探索;3、统考科目语数外保持不变，高考施行“3+3”模式;4、高考总分700分左右;5、小高考9门变13门，13个科目均可考两次。
14广东省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科;
2、高考科目实行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目;
3、等级性考试成绩计入高考，每学科均有两次考试机会;
4、合并本科录取批次，平行志愿数从原来两批11个增加到15个;
5、本科批次文理科专业高中学考成绩等级要求为2个C及以上。
15四川省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科;2、外语提供两次考试机会，取成绩较高者计入总成绩;
3、统考科目变为语文数学外语，每门150分，学业水平考试“6选3”模式;4、依据高考总成绩，参考综合素质评价，择优录取。
16江西省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科;2、外语考试分为笔试和听力测试，高中生最多参加两次外语考试;3、高考科目实行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目;4、二三本合并为新二本。
17河北省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科;2、外语提供两次考试机会，取成绩较高者计入总成绩;
3、录取依据变为“两依据，一参考”;
4、合并本科二批和本科三批，并根据情况逐渐取消录取批次;5、实行新的学业水平考试制度。
18湖北省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科;2、高考科目实行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目;3、平行志愿由6个变成9个;
4、试行“院校+专业类”分类投档录取，高考与高职招生分开。
19青海省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科;2、外语提供两次考试机会，取成绩较高者计入总成绩;3、高考科目实行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目。
20黑龙江省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科;2、高考科目实行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目;3、将逐步取消高考招生录取批次。
21辽宁省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科;2、高考科目实行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目;3、高中学业水平考试将包括综合性考试和等级性考试两类。
22贵州省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：
1、取消文理分科;
2、高考科目实行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目;
3、合并文史、理工、体育类二本、三本录取批次，并入二本;
4、录取机制为“两依据，一参考”。
23内蒙
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科;
2、改革招生录取机制。逐步整合高校招生录取批次;
3、减少和规范考试加分;
4、增加农村牧区学生上重点高校人数;
5、完善自治区高校招生选拔机制。
24西藏
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科;2、外语提供两次考试机会，取成绩较高者计入总成绩;
3、统考科目变为语文数学外语，每门150分;
4、合并本科二批和本科三批，并根据情况逐渐取消录取批次。
25吉林省
启动时间：2018年
执行时间：2021年
改革要点：1、取消文理分科;2、外语科目提供两次考试机会;3、高考科目实行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目;4、等级性选考每年组织1次，高中生在校期间只参加1次等级性考试;5、高考成绩公布后填报志愿，逐步实行平行志愿投档和录取。
26陕西省
启动时间：2019年
执行时间：2022年
改革要点：1、取消文理分科;2、高考科目实行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目;
3、完善高中学业水平考试，规范高中学生综合素质评价;
4、推进高职院校分类考试。
27广西
启动时间：2019年
执行时间：2022年
改革要点：1、取消文理分科;
2、外语科目(含听力)提供两次考试机会，取成绩较高者计入总成绩;
3、高考科目实行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目;
4、高校招生录取实行“考生总成绩+综合素质评价”的评价方式;
5、高职院校招考与普通高校会相对分开，逐步实行“文化素质+职业技能”的评价方式，其中文化素质成绩使用高中学业水平考试成绩。
28宁夏
启动时间：2019年
执行时间：2022年
改革要点：
1、取消文理分科;
2、外语提供两次考试机会，取成绩较高者计入总成绩;
3、高考科目实行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目;
4、依据高考总成绩，参考综合素质评价，择优录取，录取依据变为“两依据，一参考”。
29甘肃省
启动时间：2019年
执行时间：2022年
改革要点：1、取消文理分科;2、外语提供两次考试机会，取成绩较高者计入总成绩;3、高考科目实行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目。
30云南省
启动时间：2019年
执行时间：2022年
改革要点
1、取消文理分科;2、外语提供两次考试机会;3、高考科目实行“3+3”模式，即是语数外三门必考+三门选考科目;2、在文、理科实行平行志愿投档的基础上，实现所有科类平行志愿投档。
2020年高考新热点 教育部考试中心在最新的考试大纲中，着重强调了高考“考什么”，即：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。教育部发布的最新《普通高中课程方案和各科课程标准》，也首次提出凝练“学科核心素养”。 可以预见，对学科核心素养的考查，将是2020年乃至今后高考的命题热门。
高中语文核心素养：语言建构与运用(语言)——在学习语言文字运用的过程中，增进语文学养，努力学会正确、熟练、有效地运用文字。思维发展与提升(思维)——在发展语言文字运用能力的同时推进思维机制的发展，提高思辨能力，增强思维的严密性、深刻性和批判性。审美鉴赏与创造(审美)——在语文和其他学科的学习中，以及在生活中，坚持对美的追求，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。文化传承与理解(文化)——在语文课程中进一步理解和尊重文化多样性，关注当代文化，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播。
数学核心素养： 包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。共六项三大类。1.数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。2.直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用图形理解和解决数学问题的过程。(数学抽象与直观想象体现了数学的一般特性。)
3.逻辑推理是指从一些事实和命题出发，依据规则推出其他命题的思维过程。4.数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的过程。(逻辑推理与数学运算体现了数学思维的严谨性。)5.数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学知识与方法构建模型解决问题的过程。6.数据分析是指针对研究对象获取相关数据，运用统计方法对数据进行整理、分析和推断，形成关于研究对象知识的过程。(数学建模与数据分析体现了数学的实用性。)
英语核心素养： 由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四大要素构成。1.语言能力是指在社会情境中以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义、意图和情感态度的能力。2.文化品格是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的文化意识、人文修养和行为取向。
3.思维品质是学生通过英语学科的学习而得到的心智发展。4.学习能力是指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。
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