2020年高考艺术考改革最新方案河南

时间：2020-01-06 09:47:33 慧良1230由分享

　　2020 年起，除经教育部批准的部分独立设置的本科艺术院校(含部分艺术类本科专业参照执行的少数高校)外，美术学类和设计学类专业招生均使用省统考成绩，不再组织校考。小编整理了2020年高考艺术考改革最新方案河南，仅供大家参考。

　　2020年高考艺术考改革最新方案河南

　　本文内容来源于《河南省招生办公室关于改进普通高校艺术类考试和招生办法的通知》

　　一、扩大美术类专业省统考成绩使用范围

　　我省从 2020 年起，除经教育部批准的部分独立设置的本科艺术院校(含部分艺术类本科专业参照执行的少数高校)外，美术学类和设计学类专业招生均使用省统考成绩，不再组织校考。

　　二、合理调整省统考类别和分值

　　从2020年起，省统考原音乐类舞蹈主科与体育舞蹈类合并为舞蹈类(分艺术舞蹈、国际标准舞，考生任选其一报考)，考试科目为剧目表演和基本功，各科满分分别为120 分、80分，总分200 分。省统考音乐类考试科目仍为专业主科(声乐、器乐考生任选其一)、视唱、音乐基础知识和听音记谱，适度提高专业主科和视唱分值，各科满分分别为 120 分、50 分、20 分、10分，总分200 分。

　　三、优化书法类专业考试科目及内容

　　从2020 年起，省统考书法类考试科目保留古代碑帖临摹、书法创作两个科目，不再保留古印临刻与印稿设计科目。古代碑帖临摹考试内容原来为楷书或隶书(命题时随机选定)，调整为楷书和隶书两种书体均考;书法创作科目考试内容不变;分值相应调整为古代碑帖临摹150 分、书法创作150分，总分不变，仍为 300 分。

　　四、推进在艺术类专业

　　实行平行志愿投档模式

　　积极探索推进艺术类专业部分类别、部分批次实行平行志愿投档模式，提高考生志愿匹配率和满意度，更好地满足广大考生和高校的需求。具体实施方案正在进行调研论证，待成熟时向社会公布。

　　五、加强宣传，精心实施，

　　保证考试招生工作顺利进行

　　改进完善艺术类考试和招生办法是根据教育部的要求、结合我省实际进行的，有利于减轻考生备考负担，增加高校和考生双向选择的机会，符合高考改革的方向，顺应了广大考生愿望。各级招办和学校要加强宣传，让考生准确理解政策规定。各有关高校要根据上述安排，制定本校的招生章程，确保2020年艺术类考试招生工作顺利进行。

　　《河南省人民政府办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的实施意见》部分内容

　　一工作目标

　　到2022年,德智体美劳全面培养体系进一步完善,立德树人落实机制进一步健全。

　　普通高中新课程新教材全面实施,符合新课程要求的教学管理机制基本完善,科学的教育评价体系基本建立,师资得到有效保障,办学条件明显改善,经费保障机制进一步健全,普通高中多样化、有特色发展的格局基本形成。

　　实施普通高中“1256工程”,重点培育100所普通高中多样化发展省级示范校、200所普通高中省级示范性教学创新基地学校、500个普通高中省级示范性学科,设立600项普通高中育人方式改革研究课题。

　　二重点任务

　　一坚持德智体美劳“五育”并举

　　突出德育实效;

　　完善德育工作体系,突出思想政治课关键地位;

　　提升智育水平;

　　强化体育锻炼,丰富运动项目和校园体育活动,培养学生体育兴趣和运动习惯,使其掌握1-3项体育技能;

　　增强美育熏陶,积极开展舞蹈、戏剧、影视与数字媒体艺术等活动,培养学生艺术感知、创意表达、审美能力和文化理解素养;

　　重视劳动教育,实现知行合一。

　　二全面实施普通高中新课程

　　统筹推进普通高中新课程改革和高考综合改革,制定普通高中课程设置方案。

　　组织开展全员培训,切实提高校长和教师的新课程实施能力。

　　围绕新课程改革,遴选200所普通高中省级示范性教学创新基地学校,围绕课程体系建设、教学环境创设、教学方式改革、课程资源开发等进行研究与实践,开展校长、教师挂职交流和跟岗学习,对口帮扶薄弱高中。

　　三加强学校课程建设

　　合理安排三年各学科课程,开齐开足体育与健康、艺术、综合实践活动和理化生实验等课程。

　　采取系统化和具体化的措施,将课程方案和课程标准落实到教育改革与教学实践中,转化为教师可执行、学生可接受的教育教学设计和行动方案。

　　充分挖掘课程资源,开设丰富多彩的特色课程,供学生选修。

　　鼓励普通高中与中等职业学校课程互选、学分互认、资源互通,促进普职融通。

　　四有序推进选课走班

　　适应普通高中新课程改革和高考综合改革,指导学校制定选课走班指南,开发课程安排信息管理系统,构建规范有序、科学高效的选课走班运行机制。

　　学校要在保证每个学生达到共同基本要求的前提下,分类分层设计可选择的课程,满足学生不同发展需要;要加大班级编排、学生管理、教师调配、教学设施配套等方面统筹力度,为走班教学提供保障。

　　探索行政班和教学班并存等多种教学组织形式,加强走班教学班级管理和集体主义教育,强化任课教师责任,充分发挥学生组织自主管理作用。

　　五深化课堂教学改革

　　制定普通高中新课程学科教学指导意见,关注学生学习过程,积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学,认真开展实验教学,提高作业设计质量。

　　推动信息技术与教育教学深度融合,构建以师生为中心的智慧教育教学环境。

　　遴选500个普通高中省级示范性学科,开展基于学科核心素养的教学实践探索,带动全省学科教学水平整体提升。

　　六优化教学管理

　　完善普通高中教学管理规范,强化教学常规管理。强化责任追究。建立与选课走班相适应的教学管理制度,构建行政班与教学班、班主任制和导师制有机结合的班级管理制度。

　　严格执行教学计划,严禁超课标教学、抢赶教学进度和提前结束课程,严禁组织有偿补课,切实减轻学生过重课业负担。

　　减少高中统考统测和日常考试,加强考试数据分析,认真做好反馈,引导改进教学。

　　严格学分认定管理,对未按课程方案修满相应学分的学生,不得颁发高中毕业证书。

　　七深化考试制度改革

　　逐步建立与新课程改革相适应的考试评价制度,学业水平考试、高校招生考试均以课程方、课程标准和国家教育教学相关文件为依据。

　　除综合实践活动课程纳入综合素质评价外,国家课程方案规定的其他科目均实行合格性考试,由省教育厅制定统一考试方案。计入高校招生录取总成绩的学业水平选考科目考试内容为必修和选择性必修内容。

　　深化考试命题改革,优化考试内容,创新试题形式,科学设置试题难度,加强命题队伍建设,提高命题质量,重点加强对学生运用所学知识分析和解决问题能力的考查。

　　完善综合素质评价实施办法,建立学生综合素质评价信息管理系统。

　　高校要把综合素质评价作为招生录取的重要参考,研究制定高中学生综合素质评价使用办法并提前向社会公布。

　　八加强学生发展指导

　　制定普通高中学生发展指导意见,学校开设覆盖三个年级的学生发展指导课程,并纳入必修内容。

　　普通高中要建立专兼结合的指导教师队伍,构建学校、家庭、社会协同指导机制。

　　高校要以多种方式向普通高中介绍专业设置、选拔要求、培养目标及就业方向等,为学生提供咨询和帮助。

　　注重利用高校、科研机构、企业等社会资源,定期组织学生开展职业体验活动和社会实践活动。

　　九强化教研专业支撑作用

　　聚焦学科核心素养和学业质量标准,研究学科课程的育人路径,探索教学方式的实施策略,提升教研水平,促进教师发展、完善教研体系,创新教研方式,打造共建共享的教科研服务工作平台,建立高校、教科研机构与普通高中协同研究机制。

　　围绕新课程实施中的重点和难点问题,设立600项普通高中育人方式改革研究课题,并加以推广应用。

　　十推动普通高中多样化发展

　　各地要结合经济社会发展实际、制定普通高中多样化发展实施方案、建立科学有效的评价激励机制、引导学校自主发展、特色发展和高质量发展。普通高中要创新人才培养模式、以校园文化建设推动学校办学水平提升，培育良好的育人生态，形成独特办学风格,深入开展普通高中多样化发展省级示范创建活动，遴选100所办学特色鲜明、文化内涵丰富、教学方式灵活、评价科学有效、办学绩效突出的普通高中多样化发展省级示范校。

　　三保障增施

　　加强组织领导

　　中、县级政府要切实履行举办普通高中教育的主体费低、定期研究解决普通高中教育改革发展中面临的突出问题、特别是高考综合改革背景下师资和校舍资源不足的问题，加强普通高中党组织建设、发挥党组织把方向、管大局、深落实的领导作用。

　　教育部门要加强同有关部门的协调沟通，推动落实各项改革措施。

　　机构编制部门要加大编制统筹力度、做好普通高中教职工编制核定工作。

　　发展改革部门要支持普通高中项目建设、建立并落实学费标准动态调整机制。

　　财政部门要积极健全普通高中经费投入机制。

　　人力资源社会保障部门要支持普通高中及时补充教师，完善普通高中绩效工资总量核定办法。

　　自然资源部门要保障学校建设用地。

　　住房城乡建设部门要会同教育部门修订完善普通高中建设标准。

　　强化条件保障

　　积极推行校长职级制改革,拓展职业发展空间,提高校长队伍专业化水平。