高考语文常考知识重点

2024高考语文常考知识重点新鲜出炉，高考语文常考知识点同学们整理了吗?下面给大家分享一些关于2024高考语文常考知识重点(汇总)，希望能够对大家的需要带来力所能及的有效帮助。

2024高考语文常考知识重点(汇总)

文言文翻译题，赋分值高而得分率低。考生翻译存在随意性、盲目性等错误倾向，其实，翻译当中有一条主线，即什么词需要翻译以及如何翻译。如果沿着这条主线思考，分“五步”进行精细到位的翻译，就能突破文言文翻译这个难关。

第一步：左顾右盼，通句意

准确翻译句中重要词语的前提是“通句意”。“通句意”，即大体通晓要求翻译语句的意义;“左顾右盼”是“通句意”的具体方法，即根据“句不离段”的原则，将句子置于段中，根据语境把握句意，包括人物、事件，句内、句外的各种关系等。

例：将文中画线的句子翻译成现代汉语。(2012高考新课标卷)

出知严州。严地狭财匮，始至，官镪不满三千，燧俭以足用。二年之间，以其羡补积逋，诸邑皆宽。上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婺州。父老遮道，几不得行，送出境者以千数。婺与严邻，人熟知条教，不劳而治。岁旱。浙西常平司请移粟于严，燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧治坐视?”为请诸朝，发太仓米振之。

错误译文：萧燧说：“东西在不同的地区，不应该给(东西)，但是(你们)怎么可以坐视不问，还用过去的治理方法呢?”

【解析】从译文可以看出，考生没有“通句意”，就生拉硬扯地翻译，深层原因则是不懂“左顾右盼”之法。根据上文的“严州”“婺州”“浙西常平司”等，可以判断出“东”指婺州，“西”指严州，根据上文(萧燧)先“出知严州”，再“移知婺州”，可知“旧治”即指原管辖地区(严州)。通过此番“左顾右盼”，联系“岁旱”“移粟”等处，粗通句意应该是没有问题了。

正确译文：萧燧说：“东部西部不属同路，按说不该给粮食，但哪能忍心对原管辖地区不管不问呢。”

第二步：查找标志，识句式

“识句式”，即认识古今不同的句式，并在翻译时进行恰当的转换。“识句式”的重要方面是查找标志。一是固定句式的标志词，如“奈……何”表示疑问，“……孰与……”表示比较，“何……为”表示反问等;二是特殊句式的标志词，如“……者，……也”表示判断，“……为……所”表示被动，“……见……”“……唯……是”表宾语前置等。

例：将下面句子翻译成现代汉语。(2012高考广东卷)

晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。

错误译文：(陶澍)晚年的时候打算推动淮北的政策到淮南去，后来生病且中风麻痹，没有能实施这政策。

【解析】“晚年将推淮北之法于淮南”是介词宾语后置句，“于淮南”是句中的介词宾语式短语，在句中置“推淮北之法”这个谓语部分之后，“于”字是介词，也是其宾语后置的语法标志。翻译时要将“于淮南”放在动词谓语之前。显然，翻译者没有从标志词入手认识句子的结构，以致翻译出错。

正确译文：(陶澍)晚年的时候打算在淮南推行淮北的政策，后来生病且中风麻痹，没有能实施这政策。

第三步：明察活用，补省略

词类活用、省略成分都可以通过理顺句子的结构来解决。主、谓、宾、定、状、补，是文言文句子的主要成分，因为各自的功能不同，往往由不同类型的词语充当。当考生发现某个位置上的词语与正常用法不同时，就可以从词类活用的角度去思考，如文言文中的“使使……”，“使”在文言文中本来是名词，这里两个名词连用，就可以确认第一个“使”活用为动词了，可翻译成“派遣使者”。在疏理结构的过程中，还会发现类似于现代汉语的“成分残缺”的情况，文言文称为“成分省略”，翻译时要补充出来，补出的内容要用括号。

例：把文中画线的句子翻译成现代汉语。(2012高考江苏卷)

未几，移凤州司法。王蒙正为凤州，以章献太后姻家，怙势骄横。知公之贤，屈意礼之，以郡委公。公虽以职事之，而鄙其为人。

错误译文：了解苏涣的贤能，改变了一般的礼节，把郡里的事务托付给他。

【解析】先疏理句子的结构，画线句第一个词“知”是动词，还有下面的“屈意”“委”等是与之连续性的动作，这些都是谓语。主语呢?根据上文应该是“王蒙正”，译文需要补充出来。再看“屈意礼之”这个短语的内部结构，“礼”本是名词，这里却带了宾语“之”，可以判定这里的“礼”活用为动词，翻译成“以礼相待”。

正确译文：(王蒙正)了解苏涣的贤能，降低身份以礼相待，把郡里的事务托付给他。

高考语文常考关键词语

很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。”

【赏析】一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。

例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。”

【赏析】“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。

高考语文常考基础知识题

这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。做这一块题的基本原则是信语感，多比较。考前我们已经作了充足的准备，积累了大量的知识，掌握了一定的方法和技巧，所以我们应付该相信自己看到这题时的直觉。其次，一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯，因为语文题没有绝对的 正确和错误。

高考语文常考知识点语言表达题

语言表达题是年年变化最大的题目，也是比较能考察学生语文素质的题，当然也是一道容易拉分的题。碰到新题，不要慌张，这类题总是给出了比较明确的要求，我们只要一一落实这些要求，并尽量让语言美一些，符合情理就可以了。

高考语文常考典故知识点

1、投笔：《后汉书》载：班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来“投笔”就指弃文从武。如辛弃疾《水调歌头》：莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。

2、长城：《南史 檀道济传》，檀道济是南朝宋的大将，权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他时，檀道济大怒道：“乃坏汝万里长城!”后来就用“万里长城”指守边的将领。如陆游的《书愤》：“塞上长缄空自许，镜中衰鬓已先斑”。

3、楼兰：《汉书》载;楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功。以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破(斩)楼兰指建功立业。如：王昌龄《从军行》“青海长云暗雪山， 疆域遥望玉门关。黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。” 《塞下曲》 李白 “五月天山雪， 无花只有寒。苗中闻折柳，春色未曾看，晓战随金鼓， 宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。”

4、折腰：《宋书 隐逸传》载，陶渊明曾作彭泽县令，因不肯“为五斗米折腰向乡里小儿”而弃官归隐。“折腰”意为躬身拜揖，后来喻指屈身事人，而诗人常反其义用之。如李白《梦游天姥岭留别》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?”

5、化碧：《庄子外物》载，苌弘是周朝的贤臣，无辜获罪而被流放蜀地。他在蜀地自杀后，当地人用玉匣把他的血藏起来，三年后血变成了碧玉。后来人们就常用“化碧”形容刚直中正的人为正义事业而蒙冤受屈。

6、鸿雁：《汉书 ·苏武传》，匈奴单于欺骗汉使，陈苏武已死，而汉使者故意说汉天子打猎时射下一只北方飞来的鸿雁，脚上拴着帛书，是苏武写的。单于只好放了苏武。后来就用“红雁”“雁书”“雁足”“鱼雁”等指书信、音讯。如晏殊《清贫乐》：“红笺小字，说尽平生意。红雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。”

7、尺素：古乐府《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼，呼童烹鲤鱼，中有尺素书”。后来“尺素”就用作书信的代称。如秦观《踏莎行》：“驿寄梅花，鱼传尺索，砌成此恨无重数。郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去?”

8、青鸾：《仙海经》载，西王母每次出行，都先让一只青鸾报信。后人便用“青鸾”“青鸟”借指传递书信的人。如李商隐《无题》：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”

9、双鲤 ：如代指书信。汉乐府《饮马长城窟行》诗云：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”后来即以双鲤借代远方来信。《敦煌曲子词·鱼游春水》：“凤箫声绝沆孤雁，望断清波无双鲤。云山万重，寸心千里。”字面上好像是清波上无双鲤跳跃，其实是指千里之外，烟波浩淼，音信全无。李商隐《寄令狐郎中》;“蒿云秦树久离居，双鲤迢迢一纸书。”清人宋琬《喜周华岑见过》：“不见伊人久，曾贻双鲤鱼。”写的也是睹物(双鲤鱼)思人。

10、五柳：陶渊明《五柳先生传》载：宅边有五柳树，因以号为焉。后来“五柳”就成了隐者的代称。如阅读王维《辋川闲居赠裴秀才迪》： “寒山转苍翠， 秋水日潺湲。倚仗柴门外， 临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。负值接舆醉，狂歌五柳前。”