学生高考辅导备考学习方案模板
学生高考辅导备考学习方案模板（7篇）
优秀的学生高考辅导的方案都具备一些什么特点呢?为了确保工作或事情有序地进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。下面是小编给大家整理的学生高考辅导备考学习方案模板，仅供参考希望能帮助到大家。
学生高考辅导备考学习方案模板篇1
(一)合理安排时间
各项时间分配：四段时间：听力20分钟，单选和完形25分钟，阅读40分钟，书面表达35分钟(全国试卷为短文改错和书面表达)。每段不要超过规定时间5分钟。有些考生在做单选时耗费的时间比较多，做到二卷的短文改错和书面表达时就只剩十几分钟了，特别是书面表达有时不能很好地审题，来不及思考或写出提要，提笔就写往往错误百出，发挥不出应有的水平。有些考生想调整一下做题的顺序，这要取决于你平时做题的习惯，一般来说还是应该从前到后，更容易把握时间。
(二)认真正确地填涂机读卡
一共是75个，最后一定要看是否都涂上了。不要出现漏填、错填的现象。填涂的三种方法：一个一个填，较费时间，思路有时受影响;全部做完填，有一定的风险，前提是时间充裕;按大题填，比较可靠;无论用那种方法，一定要标准，保证上交的机读卡没有出现漏填、错填的现象。将失误减少为零。
(三)各部分做题提示：
1.听力：考英语时尽量提前进入考场使自己平静下来。在做听力题时，情绪一定要非常稳定，充分利用好每段听力前所给的读题时间，找出每段所要听的重点，可以在题上划出关键词，先预测一下短文或对话的内容，带着问题去听。万一有听不清楚的地方也不要着急，可以集中精力听好第二遍。听的过程中一定要放松，如遇到没听清的词，不要多想，重要的是大意，把握对话或短文的主要意思，注意说话人的语气，重点听实词。
2.单项选择：注意语境，利用信息，适当分析句子结构，特别注意疑问句、感叹句、定语从句中的句子成分还原。选定答案后尽量不琢磨，不轻易改动所选答案。注意这部分一定不要花过多的时间，应该是30秒钟做完一题。
3.完形一定按照平时训练的方法读3遍，不要因为时间紧张拿起来就急于答题，上下文一定看通以后再做选择，做完有时间带着答案往回读一遍。尽量避免出现连错的现象。
4.阅读5篇，用时40分钟，平均8分钟一篇。掌握好时间。记叙文重细节和中心思想;议论文注重作者态度和核心观点;信息题先读题，迅速浏览。可以在试卷上划出重点。先看题还是先通读文章?要看文章的体裁，一般来说，信息类的文章应该先看题，针对性更强;而记叙文要找细节和中心思想，就一定要通读全文，避免只看局部而造成的理解的片面性。
总结：高三复习时间有限，还要合理分配各科时间，欢迎同学们参考高中频道的英语高考备考复习策略，找到适合自己的高效学习方法和备考策略，相信定能在高考的战役中取得胜利。
学生高考辅导备考学习方案模板篇2
一、时间主要项目和内容
12.1～12.21复习“概率与统计”知识及章节检测
12.22～20__.1.20复习“解析几何”知识及章节检测
1.20～2.10复习“算法”知识及章节检测
2.11～4.21进行第二轮专题复习及月考
4.21～5.26进行第三轮系统复习及大型模拟考
5.26～6.6辅导学生查缺补漏，进一步熟悉知识与系统知识(以上安排视实际情况而定)
二、教学方法与策略：
1.重视对20__年高考数学考试大纲的学习。按《考试大纲》的要求来复习，不走弯路，有针对性地复习，提高复习效率。
2.注重基础。在复习中一定要巩固和掌握基础知识，基本技能，基本思想和方法。命题思想是以基础知识、基本技能为载体，全面考察学生分析问题和解决问题的能力。因此复习时，对数学概念、公理、定理、法则、性质、公式的研究一定要透彻，不仅要知其然，更能知其所以然。如对概念的定义可以从以下方面探究：
(1)定义的限制条件是什么?
(2)能否用数学符号语言来表述?
(3)怎样对其进行否定?
(4)有没有等价命题?
(5)在解题过程中经常怎样使用?做题时要善于总结规律，学会运用数学思想和方法研究问题。如求参数范围，代数方法常采用分离参数化归为求函数的值域或最值，若采用几何法就要明确参数的几何意义，利用数形结合的方法来解决。
3.严抓训练。精选习题，对学生进行系统、强化训练，培养应试能力。考试是一门学问，高考要想取得好成绩，不仅取决于扎实的基础知识、熟练的基本技能和过硬的解题能力，而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径，把平时考试当做高考，从心理调节、时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面不断调试，逐步适应。
4.严抓落实检查。作业布置了，一定要检查，落实。
5.严抓规范答题。不怕难题不得分，就怕每题都被扣分。每周至少做一套模拟题，以高考心态限时完成。对照标准答案找问题，尽量做到：
(1)小错误不犯，如列解析式别忘定义域，异面直线所成的角不要写成钝角;
(2)书写字迹清楚，格式规范，有条有理;
(3)对做错的题及不会做的题要查找原因，及时采取补救措施，以防后患。
6.重反思、总结。要抓好审题的反思、思维定势的反思、解题后的反思，充分挖掘每道习题的价值，变盲目性为自觉性。每次考完后，学生自己都应认真总结，教师也要尽可能讲评到位。教师讲评最好能包括四个方面的内容：
(1)本题考查了哪些知识点?
(2)怎样审题?怎样打开解题思路?
(3)本题主要运用了哪些方法和技巧?关键步骤在哪里?
(4)学生答题中有哪些典型错误?哪些属于知识上、逻辑上、心理上还是策略上的原因?
(5)一题多解和多题一解。
7.加强运算能力的培养。平时教学要切实要求考生动手解题，训练运算准确率，立足于一次成功。
8.要求学生做到“五心”“六到”：
1、开始学习有决心;
2、碰到困难有信心;
3、研究问题有专心;
4、反复学习有耐心;
5、向别人学习要虚心。“六到”：心到：开动脑筋，积极思维;眼到：勤看，多方面增加感性知识;口到：勤问、熟记一些必需知识;耳到：要勤听，发挥听觉容量的最大潜力;手到：要勤写，抄写、记录是读书关键;足到：要勤跑，实地考察或请教别人。
9.突出新增内容的地位，提高观点，减轻学生的负担。新教材增加了算法、空间向量、“五图”(三视图、流程图、茎叶图、散点图、频率分布直方图)及“三选一”数学内容，对新增加的内容一定要学好、用好，不能把这些内容当作包袱背上。特别是对空间向量这部分内容，要充分认识到它的工具作用——“以算代证”，在不断应用它们解决问题的过程中，让学生真正体会到“提高观点，降低难度，减轻负担”的含义。
10.提倡教师导学,学生悟学,导悟结合。学的真谛在于“悟”,教的秘诀在于“导”，中间媒介是启发。教师要关注学生的发展,分析学生在数学学习中思维突然受阻或中断的原因。探讨学生怎样以及为什么会在认识发展的关键时刻突然萌发出新思路。以便指导学生从旧知识悟出新知识,认识知识的规律性,并且让学生用获得知识的能力和运用其知识的学习能力去分析解决实际问题。学生不能只掌握学习内容,还要检查、分析自己的学习过程,要学生对如何学、如何巩固,进行自我检查、自我校正、自我评价。使学生理解学习过程,从而使学生更聪明。
学生高考辅导备考学习方案模板篇3
为加强20__届高考备考工作的管理，科学、有序、高效的推进高考备考工作，切实有效地提高备考复习的质量，完成“保稳定、创特色、争亮点”的目标，在借鉴往年备考经验的基础上，结合本年级教育教学实际，拟定本方案。
一、备考指导思想
团结协作，努力拼搏;加强管理，确保稳定;狠抓基础，注重实效;培养尖子，分层推进。
1、调动各方面的力量，整合各方面的资源来组织高考的备考，尤其是调动全体高三教师同心协力，艰苦备战。
2、要大面积提高教学质量，必须夯实学生的知识与能力的基础。同时，随着高考录取率的提高，高考试题整体上难度下降，基础题的比例升高也要求我们抓好基础。
3、注重实效。考生要在较短的时间里应对三年所学的内容，必需要有较强的应试能力，因此，必须提高备考复习的针对性和实效性。
4、在抓好学生基础的同时，采取科学有效的措施培养尖子学生。
5、对不同层次的学生提出不同的要求，确定不同的目标，采取不同的复习策略。
6、调适学生的心理，积极挖掘学生的非智力因素。
二、20__届学生现状分析
本届学生共1297人，设24个班，理科18个班，文科6个班，其中理科1002人、文科295人。
本届学生高中录取分数线650分，全县中考前10名的学生走了几个。学生整体基础较差，尖子生不突出，既没有新考纲的指引，又没有现成的经验可借鉴，教师和学生都是摸着石头过河。
三、高考备考目标
在总结和反思往届高考备考经验的基础上，结合本届高三学生的实际情况，明确提出“保稳定、创特色、争亮点”的备考思路，确定20__年该考备考目标为：①力争有学生高考总分获得滁州市前几名;②一本上线580人，二本上线450人，三本上线180人;③本科上线率比往届有所提高。
四、高考备考有效运行的保障体系
1、成立备考领导小组，明确职责
组长：张__
副组长：董__
组员：王__及各班主任、各学科备课组长
备考领导小组负责高考备考的宏观管理：制定学校的高考备考计划;安排备考的进程(安排月考、高考研讨会、高考启动、百日冲刺、考前动员等)，协调解决备考过程中的出现的重要问题;关注教师的教学情况和学生的学习情况。
2、年级组负责具体实施备考计划。协调高考备考计划的实施，年级教师的管理，协助班主任管理学生;深入教学第一线，加强师生间的沟通与交流，及时发现、研究和解决教学中存在的问题;组织月考和模拟考试，月考结果的汇总、分析与上报;组织高考报名，百日冲刺、考前动员大会等。
3、班主任负责本班高考目标及备考计划的制订和执行，了解掌握学生思想动态，做好学生思想工作，调动学生学习积极性，调适每一位学生的心态，让每一位学生以高昂的情绪投入复习备考中，确保班级学习纪律良好，努力完成备考计划目标。
4、备课组负责本学科备考方案的制定、落实，安排教学进度，要勤检查，勤督促，确保落实;搞好各种考试命题，阅卷和分析反馈工作，努力提高本组教学成绩，完成学校下达的目标任务。
五、高考备考有效运行的保障机制
1、分科分层管理制
(1)全年级24个班分成文理两类，理科类分设一类快班即火箭班(高三1班)、二类快班(高三2、3、7、8、16、17班)三类快班即宏志班(高三18班)和普通班(高三5、6、9、10、11、12、13、14、15班)，文科类分设一类快班(高三23、24班)、普通班(高三19、20、21、22班)。
(2)对不同层级的学生，提出不同的目标、不同的要求，采取不同的管理办法。
(3)狠抓一类快班，求深化、拓展;力抓二类快班和宏志班，求发展、突破;稳抓普通班，抓基础，求稳定。
(4)在狠抓常规管理的同时，加大一类快班学习潜力的挖掘力度，二类快班学习方法和思想教育的力度，普通班纪律和学习态度教育力度。
2、学生常规管理严格制
(1)每个学生与学校签订一份遵规守纪协议书，严格遵守协议内容。
(2)严抓学生出勤情况，杜绝缺席、迟到、早退现象，请假必须由本人书面请假或由家长(监护人)电话请假。
(3)加强课堂管理，严抓在课堂上睡觉、讲话、玩手机、看与本节课无关的课外书等违纪现象。
(4)加强早晚自习的管理，尤其是第三节晚自习的管理，提高自习的实效性。
(5)整顿仪表仪容，使之达到学校的要求。
(6)加强教室环境的整顿和管理，使之整洁有序。
3、班主任例会制
每周六下午，利用半节课有年级主任召开班主任会议，总结一周来的情况，指出存在的问题，部署新一周的具体任务;后一节半课时间，班主任召开班会，具体落实，同时做学生的思想工作。年级主任、分管领导督促检查。
六、高考备考的教学管理策略
(一)狠抓教学常规管理
1、备课。各科教师都要有课时教案，经验丰富的老师可以写简案，其他老师特别是新上高三的老师要写详案。杜绝无教案上课，杜绝照本宣科。学校定期抽查教案，对抽查情况将予通报。
2、上课。加强课堂管理，严肃课堂考勤制度;积极推进高效课堂。
3、作业和练习。各科每次课都应布置一定量的作业。
4、辅导。认真做好早，晚自习辅导，值日领导、值日教师每天检查。
(二)实行发展目标的动态管理
1、根据每一个学生各科学习的实际情况下达各科学习发展目标。
2、每一次考试后，年级主任、班主任、科任教师及时对照各阶段目标检查每一位学生总目标和各科目标的完成情况，并帮助学生进行总结反思。
3、给每一个科任教师下达教学质量发展目标，并将完成目标的情况与学校奖励直接挂钩。
(三)集体备课，分层突破
设立9个学科备课组，任命各学科备课组长，在学科备课组长的组织下，进行集体备课。备课组的职责如下：
1、研究考纲、历年试题，搜集高考信息。
2、统筹安排教学进度，组织命题，阅卷，质量分析，提出改进措施。
3、定人员定内容进行专题研究，研究教学内容，确立基本的重点，定位难点;研究不同层级学生的基本的教法和学法。
(四)结对帮辅，培养尖子
以600分和一本为培养目标，精选培优生，在狠抓全面提高的基础上，聘请本年级科任教师对各尖子生的弱势科目结对帮辅，下达弱势科目的各阶段目标，结合月考每月检查一次目标完成情况，实行发展目标管理，并将完成目标的情况与年级奖励和高考奖励直接挂钩。
(五)月考与周考结合。备考复习的质量检测，以月考为主，根据需要适当组织周考，试题以机构试题和年级命题为主，严把试题质量关，认真组织考试，严肃考试纪律，及时评卷统分，并认真做好质量分析，检查完成质量目标情况。
七、高考备考的教学策略
1、组织三轮复习，循序渐进
第一轮(20__.8—20__.2)，梳理教材知识，强化基础训练。
第二轮(20__.3—4)专题复习，针对高考题型，将各个考点进行专题化复习，将凌乱、繁杂的知识系统化、条理化，在深度和广度上进行拓展，并精选训练题进行基础知识和能力的强化训练。
第三轮(20__.5)综合复习，查漏补缺。通过综合套题、仿真模拟试题的练习，培养思维能力，明确解题思路，提高解题能力和应试能力。
2、夯实基础，重视训练
仔细梳理、认真归纳课本知识，进行基础知识的一期积累;针对考纲中的每一个考点，进行专题复习，将凌乱、繁杂的知识系统化、条理化，并深度和广度上进行拓展，进行基础知识的二期积累;在此基础上，进行综合复习，强化基础知识的运用能力，最后回归教材，查漏补缺，进行基础知识的三期积累。每一个阶段，每一个专题都将精选练习，强化训练，逐一过关。
3、明晰要点，突出重点
按照《考试说明》的顺序，逐一落实每一个考点的知识要点和解题要领;同时，按照高考试题的结构安排，逐一落实每一题的知识要点和解题要领。从历年的试卷分析可以看出，提高中低档题的正确率，是主攻方向，因此复习的重点定位于核心知识，中低档题。
4、提升思维品质，重视应试能力
(1)加强解题思维的训练。通过专题和套题训练，进行逻辑思维、联想思维、发散思维等训练，提升思维品质。
(2)强化答题技巧训练，提高应试能力。针对考纲要求的各个考点，精选习题，进行解题思路和解题技巧的训练。
(3)培养正确的答题心态：自信、从容、乐观。
学生高考辅导备考学习方案模板篇4
在历年的高考中，理综是许多学生感觉最难和失分最多的，物理一向是理综较难的，分值相对偏高，一向备受重视和关注。同时近五年的高考是改革的五年，执行新课标的五年。纵观5年来物理高考题型没有很大变化，渐趋稳定。
(一)题型方面：其中8道选择题，2道实验题(一道力学，有一道电学实验)，2道计算题，选修部分抽取是以一道选择题和一道计算题的形式出现。另外20__年试卷上选修题第一个选择5分第二个计算题10改为第一个选择题6分，第二个计算题9分。从20__年开始标清单选和多选的题号，有利于学生得分。
(二)难度把握上面：数学知识和数学计算能力的要求有所降低，所以总的难度是迂回式降低。，没有偏题、怪题，完全符合考纲及大纲要求。
试题充分体现了学科知识与生产、生活的联系，能够充分考查学生对物理的基础知识、基本概念的理解以及综合应用能力。考纲中能级要求由1级要求变2级要求的考点在20__年体现的只有半衰期，而交变电流与理想变压器以及相对折射率没有提出。备战高考的时候看准试卷的趋势和透切理解大纲的要求，做到有的放矢。下面拟从题型方面做详细分析：
匠心独具的选择题是高考物理试题中第一道亮丽风景，令人回味无穷。从考查内容上看，注重命题的基础性，突出考查学生的主干知识。8道选择题基本上是8大知识板块：
(1)物理史和物理思想方法，20__年的14题，20__年的14题，20__和20__年也借用了历史的回顾出题
(2)力和运动，主要考查了受力分析中的静态平衡和动态平衡，弹簧以及摩擦力的分析。如20__年15题20__的16题20__年的17题。
(3)能量问题，主要考查了动能定理，功能关系以及能的转化和守恒
(4)静电场的基本性质
(5)磁场的基本性质
(6)电磁感应现象和交流电
(7)曲线运动和天体运动
(8)图像问题。从考查能力上看，以理解能力，推理能力获取与处理信息能力分析综合能力为主20__年：
选择题第14题，考查的是电磁感应产生的原理中感应电流产生条件，课堂演示实验和书上小字有说明。
第15题考查的是磁场对电流的力的作用-----安培力的基本理解，考查的内容包含有决定安培力大小的因素，有效长度等问题以及安培力方向的.判断，属于简单题目。
第16题考查的是带电粒子在磁场中的运动，本题是来自于20__年全国卷的改编，只不过20__年全国卷是定性分析让考生结合粒子轨迹判断粒子电性，而今年的考题考查到的是粒子运动半径公式动能表达式的理解。
第17题考查的是系统内加速度相同结合弹簧胡克定律判断弹簧伸长量问题，关键在于学生能够写出弹簧上所产生弹力的表达式以及利用胡克定律正确的写出弹簧长度的表达式。有部分学生可能会因为几何关系不明确而导致此题错误。
第18题是每年必出题目，考查的是电磁感应图像问题，考查形式与20__年新课标卷的电磁感应图像问题的考查形式非常相似，都是由于电流的变化而引起的其他回路产生感应电流问题。比20__年第17题导体切割V型磁感线产生感应电动势的问题难度有所增加。
第19题也是每年必出题目，考查的是天体的运动，以木星冲日、火星冲日等天文现象考查了天体运动中相距距离最近、最远问题及开普勒第三定律的基本理解和应用。20__年主要考查了三大宇宙速度的理解，变轨的问题和失重的理解。
第20题考查了由静摩擦力提供向心力的水平面内圆周运动，圆周运动中各个物理量之间的关系。角速度一定时线速度与半径的关系，向心力与各个物理量之间的关系，属于简单题目，这也是上课时实战的题。
第21题本题考查的是点电荷的电场特征，给了等电势点判断场源电荷。此题学生只要知道点电荷的电场的等势面是以点电荷为圆心的同心圆并且弦的中垂线过圆心则此题就变的迎刃而解。
实验题：
高考实验题学生普遍认为实验题不像其他题那样有规律可循，在复习迎考中非常茫然，甚至有的老师在指导复习时还是做题讲题，就题论题，使得学生对实验题的类型不清，考向不明，得分不高。现就近几年高考实验题做一定归纳，可分为“六种类型”，表述如下：
(1)“使用型”，使用型实验是以掌握实验仪器的具体使用及其在实验中的应用为目的的一类实验，如：多用电表的使用。
(2)“测量型”，测量型实验就是以测量一些物理量的具体，准确数据为主要目的一类实验。测量分为直接测量和间接测量，高考测量型实验大多数是间接测量，直接测量量和待测量间的关系是该实验的实验原理。例如“测定电源电动势和内阻”在20__年和20__年连续两年都有体现。电阻的测量是电学实验的核心，如定值电阻，电流表和电压表的内阻电源的内阻的测量。电阻的测量的基本原理是部分电路的欧姆定律和闭合电路的欧姆定律，具体方法是伏安法，半偏法，替代法等等
(3)“验证型”，验证型实验室要求用实验的方法来验证科学家已经归纳，总结和证明了的结论。解决验证型实验的关键是在明确验证什么的前提下，根据题目给定的实验条件，实验过程和实验情景找出实验中应测定的物理量，明确通过怎么样的定量关系或图像关系来验证结论或规律。例如20__年的第22题为“验证机械能守恒定律”
(4)“探究型”，探究型实验是运用实验手段，探究某种物理规律，研究某个物理问题的实验。探究性实验题主要考查考生的科学探究能力，解决探究性实验的关键是，有题目给出的条件，选定实验原理，确定实验方案，选怎合适的器材去研究物理现象，将物理知识和实验技能应用到新的实验情景中去，通过实验得到的数据和信息来分析各个物理量之间的关系，从而寻找所包含的的物理规律。
(5)“设计型”，设计型实验就是根据实验目的，自行设计一个新的实验方案，或者根据给出的实验方案，完成实验的各个环节(仪器选择，实验步骤，数据处理等)。这类主要考查学生的灵活运用知识和知识迁移能力。解决设计性实验的关键是确定实验原理，是进行实验设计的依据和起点实验的原理的确定要根据问题的要求和给出的条件，回顾分组实验和演示实验，寻找能够迁移的实验原理，寻找有关的物理规律，创设相关的物理情景，并根据已掌握的基本仪器能够测出物理量。
(6)“创新型”，创新型实验是利用所学知识，对实验仪器或实验方法进行重组，延伸，拓展或将教科书里的学生实验和演示实验的原理方法迁移到新的情景中去。主要考查学生的创新性思维能力和解决实际问题的能力。平时训练要注意：第一加强物理思想方法的归纳(如转换法，放大法，替代法等)并用于新的情景中去。第二克服定式思维，根据问题的要求和条件把已学过的知识迁移到新的实验中来。第三平时训练中常把书上的实验设想用不同的方法或途径去完成。
20__年实验题第一道力学实验题为探究加速度与质量之间的关系，但是不牵扯到定量计算问题，是要求定量的去理解本实验目的和实验图像的意义。第二道电学实验题为安阻法测量电源电动势及其内阻，来自教材里却又不同与教材，只要学生认真听课并理解图像的斜率和截距的物理意义就很容易做出。
高考物理实验题一般是以考纲要求的基本实验为载体进行必要的改进和创新，有的实验题源于教材，但优于教材。要透过现象看本质，抓好基础为前提。这就需要我们在日常的教学对学生进行这方面的训练，一定要让学生做一做，想一想只有实验过程清晰而且具备一定的理解能力，迁移能力，创新能力，才能应对各种类型的实验题。
计算题部分：
20__年计算题出题风格相比以往有所偏简单，其中第一题为人教版课本例题的改编，学生要知道反应时间内认为汽车匀速，之后才能认为汽车做匀减速运动，所以安全距离就包含有两个部分：反应时间内的距离和实际刹车距离之和。第二题考查了小球在重力场的平抛，以及带电小球在重力场和电场复合场中的抛体运动。平抛运动是曲线运动中的一个典型运动，其有两个重要的推论。学生理解这两个推论后利用动能定理容易解决的;第二问不是难题是易错题，关键是学生容易忽略掉小球所受的重力，但是如果用等效的方法结合有角度问题针对于分别到达A、B两点各列方程求出小球运动的加速度大小进而根据牛顿第二定律得出物体所受合外力，再根据合外力是由重力和电场力合成所得到的，那么此问题也就迎刃而解了。
从整套物理试题来讲，难度较以往的四年试题难度有所下降，出题组的意向趋于成熟和稳定，更注重基础，以本为本。因此估计20__年的区分度不会很大，关键在于考生答题的过程中是否能够认真仔细，备考的过程中是否脱离课本。所以在此建议在备考20__年高考时一定要注重基础，狠抓双基;注重课本，透切理解物理概念，物理规律和定律;注重模型的构建，注重历年真题。同时教师应根据基础做一定的变式，让学生既不脱离基础又能不致受惯性思维的影响。现举出几个可能会考的题型，并做一定变式，伸展和解说。供大家一起探讨和研究，以展望备战20__物理高考。粗糙水平面上有一倾角为的粗糙斜面M上有一质量为m的滑块匀速下滑，现在在m上施加一个与竖直方向成的力F,滑块在斜面上下滑的过程中斜面与地面的摩擦力在施加F前后变化情况是()
A增加B减少C不变D无法确定
此题是一道典型的斜面受力分析题，很基础，却又不乏灵活性。在备考中对学生加强一题多变就能一顺而解。首先滑块m匀速下滑利用整体法容易知道在施加F前斜面与地面无摩擦力。但是我们可以对学生说，m的质量增加呢?或者在滑块上增加一个竖直向下的力呢?引导学生积极思考。继续增加难度，例如增加与斜面垂直的一个力呢?一直到的出“在滑块上增加一个任意方向的力，在滑块停止下滑之前，斜面与地面都没有摩擦力”。得到答案为C,这样，学生感觉到物理的趣味和神奇，引人入胜。
再例如“测电源电动势和内阻的实验中”，实验室里的电路图是
引导学生思考单刀双掷开关打到1和2有什么区别呢?我们实验室里取舍的是谁呢?为什么这样呢?步步为营，学生自然会去思考为什么。一直到得出我们需要的结论。继续让学生思考：没有电压表却有电阻箱又如何呢?不是得出了“安阻法”了吗?如果没有电流表却有电阻箱不就变成了伏阻法了吗?所以在备考中我们狠抓基础，加强基本知识和基本技能的训练，引导学生在脑海中建立物理模型，学会分析问题和加强独立解决问题的能力，从而在高考中稳操胜券。
学生高考辅导备考学习方案模板篇5
一、全力夯实双基，保证驾轻就熟
目前高考数学试卷，基础知识和基本方法的考查占80%左右的份量，即使是创新题或能力题也是建立在双基之上，只有脚踏实地、一丝不苟地巩固双基，才能占领高考阵地。
教材是，把握了教材，也就切中了要害。不仅要深刻理解教材中的知识，更要关注教材中解决问题的思想方法，还要全面把握知识体系，保证：⑴不掌握不放过。对照《考试说明》，确定考试范围，认真阅读和理解教材中相关内容，包括每个概念、每个例题、每个注释、每个图形，准确理解和记忆知识点，不留空白和隐患。⑵胸无全书不放过，在掌握知识点的基础上，根据知识的内在联系，构建知识网络，把书学得“由厚变薄”。不防从课本的章节目录入手，进行串联，形成体系。⑶有疑难不放过。为巩固复习效果，发展思维能力，适量的练习是必要的，练习中遇到困难也在所难免，必须找到问题的症结在那里，对照教材，彻底扫除障碍。回归教材、吃透课本，千万不能眼高手低哟。
二、重视错题病例，实时忘羊补牢
错题病例也是财富，它有时暴露我们的知识缺陷，有时暴露我们的思维不足，有时暴露我们方法的不当，毛病暴露出来了，也就有治疗的方向，提供了纠错的机会。
由于题海战术的影响，许多同学，拼命做题，期望以多取胜，但常常事与愿违，不见提高，走访了一些同学，普遍觉得困惑他们的是有些错误很顽固，订正过了，评讲过了，还是重蹈覆辙。原因是没有重视错误，或没有诊断出错因，没有收到纠错的效果。
建议：建立错题集，特别是那些概念理解不深刻、知识记忆失误、思维不够严谨、方法使用不当等典型错误收集成册，并加以评注，指出错误原因，经常翻阅，常常提醒，警钟长鸣，以绝后患。注意收集错题也有个度的问题，对于那些一时粗心的偶然失误，或一时情绪波动而产生的失误应另作他论。
三、加强毅力训练，做到持之以恒
毅力比热情更重要。进入高三，同学们都雄心勃勃。但由于各种因素的影响，有的同学能够坚持不懈，平步青云。有的同学松弛下来，形成知识或方法上的梗阻。影响情绪和信心。阻碍前进的步伐。训练毅力刻不容缓!
计划明确，并坚决执行，不寻找借口，做到“今日事今日毕”，决不拖到明天做今天的事，练习也要限时完成，一个小时完成的，决不拖成一个半小时完成，否则将影响后续的学习和生活。任何一门学科，只要三天不接触，拿到题目时，将会觉得入手不顺，思维不畅，效率不高且易出错，若5天不训练将会不进而退。所以，建议各个学科每天都要有所巩固，根据具体情况哪怕份量轻些也行。遇到困难应及时解决，不能积累，否则会打击信心，丧失斗志。
学生高考辅导备考学习方案模板篇6
高中语文知识是零碎的，是繁琐的。也许强调过很多遍的字音字形你仍然在考试时不能确定自己的判断是否正确。这个问题最大的根源就在于听课质量的问题。俗话说，好记性不如烂笔头，语文课堂上必不可少的就是笔记本。
课堂上的笔记本应该如何是用也是一个大问题。有些同学准备了一个笔记本，然后把课堂上的重点一个挨着一个记下来。我不是说这种方法不好，因为每个人有每个人的习惯。我的建议就是要把一个笔记本分为几个部分。这几个部分的划分就是按照高考题目的形式划分，也就是说我们应该给高考语文的每个大题都留出空间，按照一定的顺序记录老师的重点。
比如说，老师上课讲到了豆豉的“豉”这个字的读音，如果你碰到这个字就会不确定它的读音，就应该翻开笔记本客观题部分第一个小题字音字形的部分的C列，记录下“豆豉”这个词。做一个学习有条理有规律的人，会为自己的学习减少很多麻烦。
其次就是时间安排。
高中生总说自己时间不够用，其实并不是时间不够用，大多数是因为时间安排不合理以及效率低下。早读抽出来十分钟背字音字形，跑早操之前带上笔记本，中午睡觉之前看一片小短文，晚饭时间班里乱哄哄的时候你看看笔记本上的文言文虚词实词，晚上睡觉之前再花五分钟时间看一个名人故事积累作文素材，这样一来，你把平时浪费掉的琐碎时间用在语文学习上，根本就不用愁没有学习语文的时间或者特地抽出来一整天只学语文。有的学生会抱怨说，这样子岂不是说我的脑子每时每刻都要想着学习。也许这样的确有些极端，但是我的回答是，是的。
孩子们，你们努力的这三年，可以换来你们梦想中的大学，可以换来你未来优质的教育，可以换来你和普通人逐渐拉大的差距。如果你是个好强的人，如果你有梦想，如果你多多少少想和别人有多不同，那么你只能选择努力，别无他法。
如果你觉得这些方法还不够具体不够实际，接下来我将针对高考中的每个题型来具体说明学习方法以及应试技巧。
对于字音字形，也许前面细节已经说得够多了，对于高三复习生来说，以下几点需要特别注意。
第一，用心去记。为什么会一而再再而三地看到熟悉的字音字形却仍然不能确定它们是否正确呢?最好的解释就是没有足够用心。用心不是你花费了多少时间一遍又一遍读，而是你提高效率用你的脑子尽力联想尽量牢记。
第二，勤查词典。字音字形题，没有绝对的权威，除了词典。也许你重复出错误的原因也在于第一遍你记住的根本就是错误的。既然第一印象那么重要，你何不花几秒钟的时间来翻一下词典以便记牢记准呢。
第三，重复记忆。人的记忆只有很少一部分是永久记忆，尤其是在高三文科学习记忆量庞大的情况下，记忆不出差错的可能性很小。不要相信“语文其实很简单”的说辞，其实每一个科目都是不简单的，都需要反复的练习。把不熟悉或者重复出错的字音字形和成语有条理地记在笔记本的固定位置，方便查阅，重复记忆，会达到意想不到的效果。
接下来就是病句修改、科技文阅读及文言文阅读。
之所以把这三个题放在一起是因为提高这一部分的成绩主要是依靠课堂老师的讲解。在这三大块中，每一套习题中遇到的问题都不尽相同。这个时候，老师的讲解也许是帮助你理解得最好的方式。因为老师的讲解往往是刨根究底的，把最根源的问题记在心里才有助于解题。
其次，病句修改和文言文阅读中的虚词、实词可以借助高三系统地复习资料进行知识积累。高考复习的时候不是说一轮资料用完了就可以丢在一边不管了。一轮资料往往比二轮资料讲解得更加细致。
所谓厚积薄发的最主要环节就在于一轮复习的扎实。不断翻阅一轮复习资料，把不易理解和容易忘掉的内容都标注出来，反复翻看反复练习，才能培养对病句和文言文阅读的敏感性。
然后是诗词和现代文阅读部分。
诗词和现代文阅读一样，都有不同的题材，每篇文章描写的中心思想都有不同。针对具体的题材形式以及文章内容，都有不同的答题套路及答题技巧。不同套路之间有联系，也有区别。有些套路是适用于所有的题材的，然而有些是只能针对具体题材运用的。这就要求我们不能混淆题材及答题套路，做到心中有数。可以将老师的讲解与复习资料结合起来，互相补充，注意细节。在答题的时候，要尽量做到自己的思想与作者的思想相契合，抓住关键词或关键句，进行展开说明。
要注意的是，高考考场上的时间是十分有限的，因此做这一部分题目是要求精炼准确。有的学生会走进一个误区，认为我把有关联的内容都写上，写得越多越不容易漏掉得分点，写的越多分数越高。其实这也曾经是我在语文考试时犯的错误。但是经历了整个高三一次又一次的模拟考试，我发现其实没有必要把脑子里浮现的所有内容通通写上去，老师想要的是精炼准确的回答。
如果考生觉得做到精确回答这一点很难的话，可以尝试着把自己想到的知识点进行简单罗列，觉得最符合题意的放在最前面，不用对每一条进行解释。
最后我想说的就是作文。
首先就是注意审题。高考的作文审题的确具有很大的难度，然而审题是写作这一部分最关键的步骤。具体的方法老师会详细讲解，我在这里说两点审题的技巧。
第一就是抓住关键字词，从其出发来理解整句话乃至整段话的意思。关键字词抓准了，有助于理解题目的中心思想。
第二就是必须要拓展知识面，这一条对于写作内容而言仍然适用。有时候作文题目就是短短的一句话，有的甚至依靠单纯的理解能力都不能判断其要表达的思想。这就需要我们的知识面派上用场。如果你曾经看到过这句话或者熟知说这句话的人的经历，那就能够在很大程度上有助于你的理解。
高考作文一般以议论文为主，在审题完毕动手开始写的时候，很多同学又发现自己的素材十分普通常见，并且自己写出来的句子不够引人注目。我在高三时的做法除了多看作文素材之类的杂志外，采取了一种较为有效的方法可以供大家借鉴一下。因为议论文大多都是六段式，严格的作文结构的约束下最能增加亮点的就是你采用的素材以及你描述素材和解释素材的语言。
我的做法就是在网上以及杂志上找给自己感触很多同时又比较容易描述的事迹进行积累。这些人物及其事迹有两个特点：
第一，他们的经历符合我自己的写作风格，能够让我在短时间内组织好语言来表达自己的思想而不是简单枯燥地陈述人物故事并牵强得使其与作文主题相契合。
第二，他们的经历能够应对各种文章主题，这样一来，无论写什么类型的作文，我都会用自己熟悉的素材，一遍又一遍写过来，也就不怕在高考考场上无话可说了。
每个人都有适合自己的学习方法，有了方法就要付诸实际行动。我的高三整体学习以及时间安排是这样的。
首先从整个一年来讲，一轮复习时间较长，跟着老师的节奏走，把基础打好，利用好笔记本，把一轮复习中的细节知识掌握扎实。
二轮复习考试加大题目量的练习，开始着重复习阅读以及作文，同时巩固客观题知识积累。
三轮复习主要依靠一次又一次的考试来掌握考试的感觉以及把握考场时间。同时对知识积累进行比较增减。
一轮复习中有很多过于细节的内容只需要理解，没有必要全部记住记牢。这样一来，就减轻了文科学习的记忆压力。
对于每天的时间安排上，我一般会在早读的时候背诵必背的诗词，同时对字音字形进行记忆。
早操时一般会针对一种阅读题材的答题范式进行记忆。晚上睡觉之前会拿出来自己搜集的作文素材进行浏览翻阅，以便在写作时对其中优美句子进行模仿。
还是像我说过的一样，语文这一科目，没有必要空出来大把时间进行研究，你只需要在做题疲劳及空闲时间拿出来语文复习资料以及作文素材用心浏览翻阅。语文的精华是可以渗透在血液当中的。
如果你做好了充分的复习，跟着老师的节奏走，打好基础，剩下的就是高考时候的心态了。高考前几天一定要做好充分的休息。调整生物钟一般以一个半星期为好。毕竟高考是一场耗费人体力和精力的马拉松。养好了精神才能拿出最好的状态来打赢这一仗。
学生高考辅导备考学习方案模板篇7
一、明确复习思路，充分发挥集体力量
1、重视对《新课标》的研究，并结合对近年高考题的认真分析，深化对高考题的认识
高中数学总复习是策略性高，针对性强的一项工作。研究《考试说明》及高考试题中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也作为复习的指南，做到复习不超纲，具体说来是：
(1)以新课标各省的高考真题进行重点剖析，从中分析出常见的重点考点及各考点间的横纵向联系，从而为整个一年的复习定下一个正确的基调。
(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。
(3)采取策略：注重对数学概念本质的复习;立足中低档，降低重心是策略;过程中发展能力，提高素质是核心。
2、重视课本，狠抓基础，建构学生的良好知识结构和认知结构
良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融汇代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“三个二次”：一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。
3、重视对新增内容的复习研究：
新增内容多而散，考查的切入点不集中，难度虽不算大，但如果对于这部分内容的复习没有足够的重视就会失去垂手可得的分数。
4、精选题、练有法、引得当、讲到位
夯实“三基”与能力培养都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，我们力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。
(1)精选题，练有法我们在选题的典型性、目的性、针对性、灵活性等原则指导下，突出重点，锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣基础知识，在动态中训练了“三基”，真正使学生做到“解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的情况下，多进行解题的回顾、总结，概括是提炼基本思想、基本方法，形成一些有益的“思维块”。要做到选题精、练得法，还应注意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”的老大难问题。
(2)引得当
贴近、源于课本是近年来高考题的又一特点，这就要求我们深入挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、改变图形位置、增减题设或结论等，达到深化“三基”、培养能力的目的。要引得当，我们还要注意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。
(3)讲到位
要讲到位，复习中我们重视过程，重视知识形成的过程，融会贯通前后知识的联系，切忌孤立对待知识、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示如何想?怎样做?谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，还应重视通性通法。
5、基本复习方法
①对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、“热题”。传统的好题，包括课本上的一些例、习题应成为我们的保留节目。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。
②控制题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，那些只有运用“特技”才能解决的“偏、怪、奇”的题，坚决摒弃。
③讲究讲评试卷的方法和技巧。
①.照顾一般，突出重点
②.贵在方法，重在思维
③.分类化归，集中讲评
6、认真落实集体备课工作
①按照制定各轮复习的时间安排，保证各轮次按时完成。特别是第一、二轮的时间。
②每周备课要按照计划对下一周的内容统一进度、统一主要例题，并提前删减资料上不必要的内容。
③每周三下午4：10——5：00为集体备课时间。备课组要结合上一周的学情和下一周的内容适时配置周周练，进行巩固训练，弥补教学上的漏洞，及时测评，及时反馈，调整教学，可以对学生中出现的问题共同想办法解决。
④各班数学教师要根据实际情况适当调整复习进度，不能拖时间。安排好三轮复习，确立每一轮达到目的。三轮之间的衔接。每位教师心中有数，力争形成完整的知识体系，避免前松后紧，避免任务交错，违背于教学规律。
7、个人备课
认真落实集体备课精神，有创造性的写出个人教案。狠抓课堂教学，注重课堂教学效果和落实。踏踏实实做好教学工作。具体要求：
①做到没有教案不登讲台。
②年轻教师保证听一节讲一节。
③注意课堂教学秩序的管理，保证课堂效果。
④加强作业检查力度，保证内容落实。
8、边缘生和尖子生辅导工作
(1)普通班根据高二成绩确定边缘生名单及数学弱科科目，并建立边缘生成绩跟踪表。
(2)日常辅导：任课教师在课堂、自习、课余、作业、单元验收和摸底考试试卷等方面对这些学生加
以个别关注和指导。
(3)利用课外活动时间集中辅导，统一辅导形式和内容，针对学生存在的问题统一编印训练题，当堂批阅讲评。(具体辅导安排随年级组统一进行)
9、教学生会三思：一思：我错在哪里;二思：我为什么会做错;三思：怎么才能不出错。
二、时间安排：略