二年级语文上册期末试卷(含答案)

二年级语文上册期末试卷(含答案详解)

语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。为了方便大家学习借鉴，下面小编精心准备了二年级语文上册期末试卷(含答案)内容，欢迎使用学习!

二年级语文上册期末试卷

一、我会看拼音写词语。(16分)

chú xī bǔ zhù kē jì bō wén

chéng kè cāo chǎng zuò xī zhēng qǔ

qiān guà bì xū zhì bìng zāi hài

yì wàn rén mín shào nián ér tóng

二、读一读，对的打“√”。(9分)

疲倦(jiàn juàn) 搓绳(shén shéng) 课桌(zhuō zuō)

天都峰(dōu dū) 兴奋(xīng xìng) 爱好(hào hǎo)

象(棋 旗) 日(纪 记) (从 丛)林

三、把词语补充完整。(9分)

( )林( )染 绿树( )( ) 议论(　)(　)

(　 )有所( )　 自(　 )自(　) (　)神(　)主

( 　)空母( 　)　 无( 　)无(　) (　)(　)飘香

四、 我会按要求写一写。(24分)

1.照样子，填一填。(12分)

例：买—(卖)　　(飞　快)地跑　　炮　 (抱)(饱)

退—(　 ) (　 　)地说 识 (　 )(　 )

特别—(　　) ( 　 )地唱 鲜　 ( )(　 )

饥寒—(　　) (　　 )地写 纷　 (　 )(　 )

2.比一比，再组词。(6分)

尤( ) 娃(　　　) 极(　　　)

优( ) 　　洼(　　　) 吸(　　　)

3.选词填空。(在括号里填上序号)(6分)

①心爱 ②疼(téng)爱 ③喜爱

(1)包里就是没有我(　　　　　)的裙子。

(2)我有一支漂亮的钢笔，我很( )。

(3)我很( )我的弟弟。

五、我能照样子写句子。(6分)

例1 ：他把小鱼扔进大海里， 例2：李小青是我们班的劳动委员。

小鱼被他扔进大海里。 我们班的劳动委员是李小青。

风儿把树叶吹落了。 北京是我国的首都。

例3： 嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。

是 , 也是 。

六、 我会按课文内容或要求填空。(11分)

1.假如我有一支马良的神笔，我要给窗前的( )画一个( )。让( )在冬天也能( )地成长。

2.停车( )，霜叶( )。

3.写出这学期你学过的一个童话故事题目《 》。

4.老师——( )在风里( )，那是我们给您( )，帮您( )一天的疲倦。

七、 给词语排排队，变成句子，加上标点。(4分)

1.困难 我们 热情 的 帮助 有 应该 人 __________________________________________________________2.朋友们 呢 去了 哪儿 都到 __________________________________________________________

阅读理解

八、 读短文，做练习。(9分)

小闹钟

我有个好朋友，就是放在我枕头边的小闹钟。它圆圆的身子，亮晶晶的脸，三根指针像三只小胳膊似的“滴答滴答”地转个不停，非常惹人喜爱。

晚上睡觉时，小闹钟跟我说悄悄话;早上我睡得正香时，是它把我唤醒，催我上学。

我真喜欢我的小闹钟!

1.短文一共有( 　　　)个自然段。

2.我知道短文中的“好朋友”指的是(　　　　　　)。

3.我会用“ ”画出写小闹钟样子的句子。

4.在短文中与“喜欢”意思相近的词语是( )。

5.“睡”的首部是( )，除部首外有( )，它的读音是( )。

习作表达

九、 小朋友请仔细观察下面的图，然后发挥你的想象，把图上的内容写具体，让我们比比谁写得动人。(10分)

二年级语文上册期末试卷参考答案及评分标准

一、 我会看拼音写词语。16分 (每个字0.5分)

除夕 补助 科技 波纹 乘客 操场 作息

争取 牵挂 必须 治病 灾害 亿万人民 少年儿童

二、 读一读，对的打“ √ ” 9分 (每个词1分)

juàn shéng zhuō dū xīng hào

棋 记 丛

三、 把词语补充完整。9分(每个词1分)

层林尽染 绿树成荫 议论纷纷 寸有所长 自言自语

六神无主 航空母舰 无边无际 瓜果飘香

四、我会按要求写一写。24分

1.照样子，填一填。12分 (每个括号1分)

进 动听 织 帜

十分 开心 洋 样

温饱 用力 粉 份

2.比一比，再组词。6分 (每个括号1分)

略

3.选词填空。6分 (每个括号2分)

(1)心爱 (2)喜爱 (3)疼爱

五、 我能照样子写句子。6分 (每题2分)

树叶被风儿吹落了。 我国的首都是北京。

略

六、我会按课文内容或要求填空。11分(每个括号1分)

1.小树 红红的太阳 小树 快活

2.停车(坐爱枫林晚)，霜叶(红于二月花)。

3.《酸的和甜的》或《纸船和风筝》

4.绿叶 沙沙 唱歌 消除

七、给词语排排队，变成句子，加上标点。4分(每题1.5分，标点0.5分)。

1. 我们应该热情帮助有困难的人。

2. 朋友们都到哪儿去了呢?

八、读短文，做练习。9分

1.(1分)

2.(1分)

3.(3分)

4.(1分)

5.(3分)

九、习作。 10分 (略)

二年级语文阅读理解的技巧和方法

一、平心静气审题，切忌粗心。

在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。

二、仔细研读语段，整体感知文章内容。

最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。

有的同学采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。

三、巧妙借助“原话”，确定解题空间。

有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以直接用原话来回答问题。

四、选择适当方法，答题力求言之有理。

语言简洁明了，不要重复罗嗦，在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。

五、合理控制答题时间，先易后难。

碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题目。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。

小学二年级语文学习方法

方法1、多跟孩子讲话交流

不担心听不懂，所有你讲的他都会吸收。凡是家长和孩子交流比较多的家庭，他们的孩子往往是比较开朗，而且理解能力也是更强、反应也是更快。

方法2、多听故事

刚开始听故事不需要太长时间，控制在5分钟以内，随着年龄增大慢慢增长，7-8岁开始可以听长一点，情节比较复杂有逻辑关系的故事了。大概三年级后就可以听听评书、讲解类的磨磨耳朵，通过这些促进孩子自己思考，也是帮助孩子形成一个语感。

方法3、读书时让孩子抄好词好句

抄好词好句不仅对文字理解能力有帮助外还对写作有帮助。抄好词好句的方法要正确，不要买一本好词好句的书籍来给孩子直接抄，要让孩子边读书边抄，不管是描写的细节还是感情，不管长句还是短语，只要是孩子觉得好的，就让他摘抄，每本书给孩子规定适量的摘抄句子，让孩子自己发现“美”。可以边读边抄或者读完后再回头抄。这样让孩子读书这是我们做家长的也可以量化的去检查效果，也不用担心孩子读书太快没有效果。

方法4、讲故事训练方法

家长们日常训练可以让孩子讲讲当天在小区或者学校发生了些什么事?看他讲的能不能让你听明白。如果孩子讲的是一个好玩的事情，你能否听明白他好玩的点在哪里?讲什么内容不要紧，但时间、地点、人物、起因、经过和结果这几大要素必须要有!孩子讲故事时我们家长就当个乖乖的听众，不要打断，待孩子讲完我们再引导他纠正，哪个要素没有表达出来，让他们自己找出来后再讲一遍。

小学二年级语文教学方法

一、提升课堂活跃度，激发学生学习兴趣

一个良好的教学氛围是保证学生乐于学习的重要基础，教师应致力于创建良好的课堂气氛，激发学生的内在情感与兴趣，进而让学生主动学习与探究。如在进行人教版小学二年级语文教材《回乡偶书》这一课的教学时。

笔者先让学生回忆一下，自己过年回老家时看见那些景物那些亲人的想法。很多学生纷纷开始讲述过年时老家里“陌生”的亲人见到自己的感觉，很多亲人长辈叫不出名字，但却对自己特别好等等。学生通过这样的回答也就从内心开始贴近一种思乡的情怀，开始走近诗人的内心。

对于《回乡偶书》这一首诗的理解就更深，在进行后续教学时，甚至还有学生提问：诗人听见小朋友问自己从哪里来时，心情应该很难过吧?这明明就是自己的故乡啊。笔者当场表扬了学生的提问与思考精神，说：你可以想象自己是诗人，当你听到小朋友这样问你时，你心里会怎么想，又会怎么回答呢?学生兴趣一下上来了，各式各样的答案层出不穷。

诗人在诗中并没有说自己是如何回答的，这反而给学生留下了无穷的想象空间，在对诗人心情的想象中，学生已经自然而然地理解与懂得了这首诗里所蕴含的情感。

二、引入寓意式故事，勾起学生探知欲

小学二年级的学生喜欢听故事，喜欢看故事，喜欢去了解不同故事中的情节与人物。而作为教学工作者，利用学生喜欢听故事这一点，就可以直接勾起学生的探知欲，去多问一个“为什么”，去多问一个“后来呢”。

在这个过程中，学生已经不自觉地进入了学习的状态，进入了探究的状态，进入了主动学习、自发提问的状态。如在进行人教版小学二年级教材《我要的是葫芦》这一课中，笔者先给学生讲了一个小故事：一个人总是梦想着发财，梦想着有一天能一夜暴富，于是他每天每夜都虔诚地祈祷：上帝啊，让我中五百万吧，让我中五百万吧。

每天每天坚持每天每天祈祷，但直到死，他都没有得偿所愿。死的那天，他愤怒地质问上帝：为什么我这样虔诚地侍奉了你一辈子，你却连我的愿望都不肯满足?上帝更愤怒地朝他大吼：“……”同学们，你们猜上帝说了什么?在故事最具悬念的地方停了下来，学生的胃口全被吊了起来，一个个争先恐后地开始问。

后来呢，后来上帝说了什么啊?我猜上帝应该是说不劳而获是不对的吧。当课堂气氛完全进入活跃状态时，学生们一个个眼睛发亮地看着我时，我说：“上帝说的是：‘你倒是去买一张彩票啊!’”学生哄堂大笑，在笑声中明白做事情应看到本质，应落实到行动中去，如果你不去买彩票上帝又怎么能让你中五百万呢?任何事都是有因才有果的。

进入到课文中后，学生对于故事中的主人公，只要葫芦却丝毫不关心葫芦叶子葫芦花状态的行为也就有了透彻的理解。这样的教学方法不仅达到了紧紧抓住学生注意力的作用，而且有效地导入了课文，让学生在笑声中得以感悟深刻的道理，在欢乐的气氛中得以明白课文的深意。

三、创新教学方法，使用多种教学形式

小学二年级的学生在学习语文的过程中，识字是其重要的学习内容。针对于小学二年级学生的识字任务，笔者特意引入了字谜教学来指导学生写字识字：例如：(1)守门员――闪;(2)有人偷车――输;(3)一加一――王。

这样的教学渗透于每个识字教学过程中，让学生得以体验文字的奇妙，并对字形字体有了更深刻的记忆与理解。在长期的熏陶下，学生也会慢慢懂得编字谜的方法，这时教师可以让学生也来自己编字谜。

这样的要求不仅提高了学生的学习兴趣，让学生感觉像在做游戏一样，同时还让学生得以自己开动脑筋去联想去记生字，并且主动地去编写有意思的谜面。笔者对于编字谜编得好的学生不仅会进行口头表扬，还会有一些小小的意外惊喜送给他。

精神激励加上好玩的要求，学生的识字学习兴趣大大提高，涌现了很多很有创意的字谜。例如：(1)一只牛，猜一个字。答案是：生。(2)一边是水，一边是山，猜一个字。答案是：汕。(3)九十九，猜一字。答案是：白。(4)一边是红，一边是绿，一边喜风，一边喜雨。答案是：秋。

同时考虑到学生的心理状态，喜欢竞争与比赛，笔者还特意为字谜比赛设置了小组对猜，让集体的智慧与个人的创意为自己所在的小组加分。当然，也会有学生在家查了资料过来，用已有的字谜来让对方组猜测。

对于此，笔者不加限制，毕竟学生年纪偏小，要求其全用自己想的字谜来竞猜也是过于苛求。笔者只要求所有的字谜都应该是没有在课堂上出现过的，并且要求其谜底是教材上的生字，同时规定了每组可以出的字谜数量。在这样的要求下，学生下课后主动去找资料的兴趣大大增加，并且学会了如何去拓展自己的语文知识面。