总结地理学习的方法

地理学习要有计划地做一批综合性典型训练题，学习从自然因素到经济因素全面考虑问题的方法。下面给大家分享一些关于总结地理学习的方法大全，希望能够对大家有所帮助。

总结地理学习的方法（篇1）

(一)意义：有利于资源的合理配置，缩小东西差距和南北差距，实现我国经济社会的可持续发展。

1.南水北调(解决水资源空间分布不均的措施─→跨流域调水)

(1)原因：水资源南方多、北方少(北京、天津、华北地区缺水严重)，东部多、西部少。

(2)线路及其利弊

(3)影响：缓解华北地区水资源紧缺状况;有利于恢复和改善北方的生态环境;控制北方地面沉降;促进社会持续发展。长江水量减少，影响长江水质;影响长江航运;对长江淮河的水生生物带来不利影响。

2.西气东输

(1)原因

①天然气是一种相对清洁的能源，而煤、石油的大量使用带来了严重的大气污染，如温室效应、光化学烟雾、酸雨等环境问题。

②我国天然气的分布很不平衡：东部地区经济发达，消费量大，天然气分布少，西部天然气供大于求。

(2)线路

西气东输路线没走直线原因：①避开地形地质复杂路段;②照顾沿线用气城市(城市不可能在一条线上);

③补充气源(为提高供气的可靠性、持久性和安全性，特将管线把新疆气区与陕甘宁气区相连接)。

(3)意义(六字方针)

●对(东部)长江三角洲的意义

①缓解东部地区能源紧缺状况，促进东部经济发展;(经济效益)

②优化能源消费结构，减轻大气污染，改善环境质量;(生态效益)

③带动相关产业的发展，提供就业岗位;(社会效益)

④减轻铁路运输压力。

●对西部的意义

①将西部的资源优势转化为经济优势;

②减轻西部沿线城市的大气污染，改善大气质量;

③带动西部地区钢铁、建材、电力等相关产业的发展，增加就业机会。

3.西电东送

(1)原因(分布与消费的不平衡)

①能源地区分布不均

我国水能资源主要集中在西南(60%多)、中南和西北地区;煤炭资源主要集中在山西、内蒙古、陕西等西部。

②东部沿海地区人口稠密、经济发达，对能源需求量大，但缺乏常规能源。

(2)线路(见课本P29图1-23)

北线：山西、陕西、内蒙古的坑口火电和黄河上游的水电华北的京津唐工业基地

中线：长江三峡、葛洲坝电站的水电华中地区和华东的沪宁杭工业基地

南线：西南地区红水河的水电和云南、贵州的坑口火电珠江三角洲

(3)中、南线的电力比北线优越的原因：北部是煤转化成的火电，中、南部主要是水电。水电发电成本低，

不污染环境，是清洁能源，也是可再生能源。但是水电具有季节性的特点(发电不稳定)。

(4)意义："西电东送"将会是东、西双赢的结果。它对于东部和西部的意义与上述西气东输的意义相同。

总结地理学习的方法（篇2）

问：最后冲刺阶段如何复习区位地理?

答：在解答有关区位地理的题目时，考生往往会因在区位判断上出现偏差和对区位背景不熟悉而失分。最后阶段复习区位地理首先应通读教材，对书本中和老师上课所提及的重要区位进行全方位温习。熟悉区位的自然和人文背景，如农业、城市、交通、旅游等方面内容。同时，多看区位图，要能根据经纬网和区位地形判断出大致区位。在会认图的同时，也应学会对不同区位做对比，对其分布的重要的自然和人文地理事物进行分析。

问：复习自然地理时是不是应特别注意计算能力的训练?

答：很多考生因为计算不熟练而导致对自然地理的恐慌，这是不值得的。我们在复习自然地理的时候，不应只注重对计算能力的训练。考生在复习自然地理的相关知识时更应注重对这些方面的掌握，适当配以须计算的题加以训练。

问：对地理学科的知识掌握不太好的学生应怎样着手最后阶段的复习?

答：地理成绩历来是考生文科综合成绩的分水岭。对知识点掌握不太牢的考生来说，这段时间最重要的是做好查漏补缺的工作。从自己最薄弱的知识点入手，各个击破。如果各大知识块掌握程度相当，我建议从自然地理入手，逐个击破知识漏洞。同时，尽快把头脑中已储存的知识重新排序组合，使自己已有的知识系统化，优化知识结构，避免在知识调用时出现混乱。

问：复习中应如何把地理知识与社会热点问题相联系?

答：对于地理学科而言，应该学会把关注的热点话题放到所在的这个区域，分析这个地区相关的地理事物、地理特色，分析事件发生在这一区域的地理因素。同时注意区域的切换，除了关注热点的发生地，还要关注该区域在历发生的一些事情。中哈石油建设、目前全球的粮食安全问题、我国的自然灾害问题，都应成为我们关注和分析的热点。

问：如何解答地理学科的主观题?

答：读图、读题干、读材料、读数据是关键。审题时应穷尽题目中一切内容。对地理问题的阐述，多借助于阅读材料、各种数据、表格、地理景观照片、地理示意图、框图等形式来表达。而无论试题的形式、内容如何变化，都是为了考查学生对地理学研究的基本问题、地理基础知识和基本技能、基本思维方法的掌握程度。如果解题时觉得哪段材料是无用的，则需检验自己是否充分利用材料。

问：在最后复习阶段，做题训练时应注意什么?

答：这段时间的复习应着重检验对知识点的掌握程度。在做题时，一看到题目应该迅速在头脑中搜索出本题应用到课本中的哪部分知识，还要求增加哪方面内容，较好地进行课本知识的迁移。各类题型只要透彻地分析一道题目，找到这类题的基本答题模式和思路，避免同一类型的题目重做多做。把过去所做试卷认真整理，检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识上的漏洞，思维方式上的偏差，解题规范上的疏漏，错误集中的点作为训练重点，有目的地精选一些进行训练。

总结地理学习的方法（篇3）

学习地理，从自然地理，大气，水文等，都是规律性的东西，如地球的公转，自转，太阳辐射，太阳高度角，时区等，都是规律性的东西，有很多都是有公式的东西，记得它们就可以。

自然地理中，区域地理的自然环境，要记得每个区域划分的特点。它们的划分都是有共性的东西。如气候带的划分，日本的是温带季风，英国是温带海洋，虽然它们都是岛国，但由于它们在大陆的东西部，它们的气候划分就不一样。

记得关键性的地区，地理标志性东西，如我国南北分界线，秦岭淮河一线，它们我国冬季是0度等温线的位置所在。自然地理中，每个地区资源分布，都是要记得，要知道伊拉克产石油，南非产钻石，非洲的矿产资源是十分丰富的……人文地理中，很多东西都是以自然环境为基础的产生的人文现象，如我国东部城市化进程快，西部地区发展慢，地形，海陆位置是很重要的影响因素。人文地理中，区位是最重要的一个概念，分析一个区位，要从自然条件和社会经济条件来说明，这是答题的套路，自然条件有，气候，水文，土壤，地形等。社会经济条件有，人口，交通，科技水平，政策等。这些在学习地理中都是要记得的。

弄清楚这些规律，普遍性和特殊性的结合，其实学习地理也并不难。

请多问老师问题，一个好的学生在于多问问题，在提问中获得知识。

总结地理学习的方法（篇4）

地理学科是一门系统性、综合性、实践性较强的自然科学，它的主要任务是研究人类活动与地理环境的关系，目的是掌握地理环境要素的形成、发展及其变化规律，对人类活动和社会发展产生的影响，为实现人类与环境可持续发展，协调人地关系有着重要的意义。

初中地理课程是由地理基础知识、地球与地图、世界地理和中国地理几部分组成，并附设有乡土地理(如山东地理)部分内容，是初中生必修的一门基础课程，它以地理环境、人地关系和可持续发展为基本内容，要求学生学好基础知识、掌握基本技能、发展智力、获取能力，同时逐渐形成科学的资源观、环境观等基本观点，进而关心谋求人类与环境的可持续发展，培养爱护大自然的情感，用积极的态度和正确的行动来保护人类共同生存的家园―地球。

一、如何读好地理教材

为什么我们要学习地理?怎样学好地理?这是我们全体学生在初中学习阶段必须认真思考的。

同学们知道，我们生活在地球上，地球是人类的家园。学好地理可以使我们知道整个地球的面貌，了解世界各地自然景观的差异，了解世界各国的民族风情、秀丽河山，帮助大家解决一些难解的自然现象：日月星辰为什么东升西落?为什么有些地方山岭众多，有些地方地势坦荡?有些地方荒无人烟，而有的地方人口稠密?为什么南方山青水秀、流水潺潺，而北方山峰雄伟，河流干涸等。

古代人们形容人的知识广博用“上知天文、下知地理”。学好地理，使我们加深认识家乡的、祖国的、世界的地理环境发生发展及变化规律，更好地协调人类活动与地理环境的关系，有利于人类与资源、环境可持续发展。

怎样学好地理?学习好地理的方法很多。通过对学生学习地理的调研，总结出下列步骤可供同学们学习参考：

(一)学习什么内容?是地形、气候等自然地理内容，还是城市分布的人文地理内容?是区域地理，还是综合地理?

(二)在什么地方?就是该区域的地理位置，它包括经纬度位置、海陆位置及政区位置等，要搞清所学地理事物的空间位置与联系，要充分利用地图和地球仪，通过读图、填图、绘图等办法得到巩固与提高。

(三)为什么有这种地理事物或地理现象?要知道某一区域中为什么有某种地理事物或某种地理现象及其之间存在差异的原因。学习时应认真听课，特别注意老师的启发、引导与指导的内容，结合课本“想一想”“读一读”“做一做”，结合自己的亲身体验，去认真观察、探索、思考，用发散性思维创新地揭示出地理事物之间的联系及规律。

(四)将地理事物的存在和地理现象的发生与人类的活动联系在一起进行考查。将地理现象与人类社会实践联系在一起，分析它对人类生活、生产有哪些有利影响，哪些不利影响。

(五)掌握地理事物发生、发展及变化规律，运用正确的方法处理好人类同地理环境之间的关系。例如，人类怎样合理利用各种资源来发展生产、改善生活?怎样防御自然灾害，减少或免受损失?怎样保护环境，使人类的生存与经济发展相适应，与环境资源相协调，从而实现可持续发展。

学习地理要在学好基础知识的基础上学会阅读使用绘制地图、图表的技能与方法，学会用比较法和综合分析法理清地理区域的差异性和相关性。在日常生活中观察自然和社会地理现象，多动脑去想一想、多动手画一画、做一做，多参加地理课外活动，多参与地理研究性学习，多阅读地理书籍、报刊，多看地理节目，多收集有关地理信息，丰富自己的知识，从而增加自己的才智，使自己对大自然奥秘产生极大兴趣。在学中用，用中学，这样一切地理现象和社会现象将迎刃而解了。

总结地理学习的方法（篇5）

同学们从小学开始，就已了解到地图是学习地理必不可少的工具。地图不但展示了各个区域的自然现象和社会现象，而且还能概括地反映出自然现象和社会现象的分布状况以及它们之间的相互关系。因此，不会阅读地图是无法学好地理的。那么应当怎样阅读地图呢?

一般说来，阅读一幅地图，可以从以下三个方面人手。

第一步，认识地图。这是阅读地图最基本的一步。地理课上老师一定按这样的步骤教同学们认识地图：

1，在各种地图上判断方向，了解地理事物之间的相互位置。

2.通过对比例尺的运用量算地理事物间的大致直线距离。

3.了解各种表示地形的图，从而推断地势的大致起伏状况和主要地形的特征及分布。

4.通过对各种图例的了解，在地图上认识和查找各种地理事物。

通过以上四点，我们知道“认识地图”的意思就是要能够在各种地图上判方向、量距离、明高低、识事物。这项读图基本功希望同学们一定要掌握好。

第二步，熟悉地图。在认识地图的基础上，同学们就可以在老师的指导下或自行根据课文有关文字内容对地图进行有目的的阅读了。

阅读地图时，要尽量将有关的地理事物一一落实在图上，以便了解和熟悉它们的空间分布情况。必要时可以用红蓝铅笔进行描绘。如海岸线描绘成蓝色，地区之间的分界线描绘成红色，山脉走向按文字注记描成红色等。例如学习我国北方地理时，就可在“我国北方”的地图上了解以下几项内容。

1.从多种角度如全国、纬度、海陆、山河、邻国等，来判断我国北方所处的位置。

2.主要地形区的分布和组成。

3.耕地和草原的分布。

4.主要河流湖泊和水电站。

5.主要矿产分布。

6.主要工业部门和工业城市。

7.主要铁路线及港口等。

通过对以上内容的一一落实和查找，对我国北方就有了一个整体的认识，而不应离开地图去死记硬背课文中的有关内容。这样学到的地理知识就容易巩固。如果同学们能够和语文课、政治课、历史课上所学的内容相联系，那么读地图的兴趣就更浓。

第三步，分析地图。这是阅读地图的较高要求了。

认识地图，熟悉地图，只不过是从外部表面现象上认识地理事物。而分析地图是要对这些表面现象进行具体分析，以便加深对地理事物的分布和它们之间的相互关系进一步理解。

例如，结合课文内容阅读“西亚和北非”图，可以分析出从印度洋通往大西洋的最近水道，从而加深了解土耳其海峡是黑海通往地中海的交通要冲，了解了苏伊士运河连结的海洋··一得出本区是联系亚欧非三大洲、沟通大西洋和印度洋的枢纽，对“五海、三洲、二洋”之地的战略地位有了突出的印象。

通过对波斯湾沿岸的石油资源分布的观察，会对该地区石油在世界上所处的重要地位有明确的认识。

循着“石油的海上运输路线”，可以了解四个海峡和一条运河在海洋运输中的重要性。

又如，我们通过文字介绍，知道上海是全国最大的城市，也是全国最大的经济中心，工业、金融、商业、对外贸易、科技信息等方面在全国占有重要地位。通过读图分析，我们还可以对上海有更深人的了解：

1.上海地处长江三角洲东部 ，地势低平，河网密布。

2.上海属亚热带季风气候， 周围农业基础优越。

3.上海濒海临江，地处我国“黄金水道”和“黄金海岸”

的交汇处，又有腹地广阔的地理位置优势，发展了远洋、沿海、内河、铁路、公路、航空运输方式，形成了四通八达的综合交通运输网络。

20世纪90年代，我国政府向世界宣布开发、开放浦东(上海市黄浦江以东)，进一步开放长江沿岸城市，把上海建设成国际经济、金融、贸易中心之一，带动长江三角洲和整个长江流域经济的飞腾。同学们，这样“图文结合”学习地理，是不是一件很有意思的事呢?如果你查阅历史书籍，还可以了解到古代上海渔民在江中用竹编的“息”捕鱼捉蟹，吴淞江下游一带有“雇读”之称，后来“息”演变成“字息”(繁体字)，这就是上海简称沪的由来。相传战国时春申君黄歇疏凿黄浦江，故又称“春申江”，上海又有一个别称“春申”，这就是“申”这个上海别称的由来。

当然，以上只是介绍了阅读地图的一般方法。各种各样的地图包罗万象，每一种都有一定的阅读技巧。在有些地图的'下方，还附有读图提示和要求，这些往往是读图的重点所在，带有导向性质，千万不可忽视。阅读地图学习地理知识，在于通过了解各种地理事物的分布，加深对地理知识的理解。