北师大版七年级下册生物电子课本
生物最重要和基本的特征在于生物会进行新陈代谢及遗传两点，那么关于七年级下册生物怎么学习呢?以下是小编准备的一些北师大版七年级下册生物电子课本，仅供参考。
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七年级下册生物练习题
1.以下不能说明生命现象的是
A.雨露滋润禾苗壮 B.珠穆朗玛峰每年上升3.7米
C.含羞草受到刺激后叶片合拢 D.猫头鹰捕食老鼠
2.珍?古道尔4 岁半时，很想知道母鸡身上哪里有一个可以让鸡蛋“钻”出来的洞。她好采用什么方法?
A.测量法 B.观察法 C.实验法 D.调查法
3.构成生物体的结构和功能的基本单位是
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
4.使用显微镜时，某同学在低倍镜视野中看到的图像如图①所示，
他想将物像移到视野正中央(图②)观察，此时应将玻片
A.向左上移动 B.向右上移动
C.向左下移动 D.向右下移动
5.小强在显微镜下观察到洋葱表皮细胞后，兴奋地向同桌描述，并把显微镜轻轻挪动给同组的其他同学观察，但别人却看不清物像。你认为可能的原因是
A.没有调节粗准焦螺旋 B.射入光线角度发生了改变
C.显微镜的物镜调换了 D.光圈大小发生了改变
6.下图是小磊用洋葱根尖细胞制作临时装片观察细胞的分裂过程后绘制的示意图，分裂顺序正确的是
甲 乙 丙 丁
A.甲→乙→丙→丁 B.甲→丙→丁→乙
C.丁→乙→甲→丙 D.甲→丙→乙→丁
7.按照从微观到宏观的顺序来描述，人和动物体的结构层次是
A.细胞→组织→器官→系统→个体 B.细胞→器官→个体
C.细胞→器官→组织→个体 D.细胞→组织→系统→器官→个体
8.下列植物中，结构简单、低等的是
9.二氧化硫是形成酸雨的罪魁祸首。下列可作为检测空气中二氧化硫“指示植物”的是
A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.__子植物
10.某同学进行"观察叶片的结构"实验，所看到的菠菜叶横切面如图，下列说法错误的是
A.图中[3]是叶肉
B.叶片与外界进行气体交换的“门户”是
图中的[4]气孔
C.图中[1]是下表皮
D.气孔的开闭由[5]保卫细胞控制
11.下列有关光合作用和呼吸作用的比较，叙述不正确的一项是
光合作用 呼吸作用
A 在所有植物细胞中进行 任何活细胞都能进行
B 吸收二氧化碳，放出氧气 吸收氧气，放出二氧化碳
C 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
D 有光才能进行 有光、无光均可进行
12.大自然我们绝好的课堂。当你和同学们漫步绿树成荫、遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别地清新和湿润，此时你会想到这是绿色植物的什么作用改善了空气的质量?
A.光合作用和呼吸作用 B.呼吸作用和运输作用
C.光合作用和蒸腾作用 D.蒸腾作用和运输作用
13.若用该实验装置验证植物的呼吸作用，你认为应该在什么条件下，图中澄清的石灰水变化比较明显。
A.必须在光下进行
B.必须在黑暗处进行
C.必须在适宜的温度下进行
D.必须选择被子植物
14.根据植物光合作用和呼吸作用的原理，下列哪些措施可提高大棚蔬菜产量
①增加光照时间 ②适度增加大棚中的二氧化碳量 ③增加大棚中的昼夜温差
A.①② B.②③ C.③① D.①②③
15.下列日常现象中，与呼吸作用无关的是
16.称鱼的动物有的其实不是鱼，但它们都能在水中生活，下列对应不正确的是
A.鱿鱼、章鱼──软体动物 B.甲鱼、鳄鱼──爬行动 物
C.鲸鱼、娃娃鱼 ──哺乳动物 D.金鱼、鲫鱼──鱼类
17.右图为关节结构模式图，下列描述错误的是
A.①和②组成关节
B.③可以减少骨与骨之间的摩擦和减轻震动
C.④的里面和外面的韧带增强了关节的牢固性
D.⑤内有少量的滑液，有润滑关节的作用
18.下列各种动物的行为中，在获得途径上与其他三者不同的是
19.下列关于骨、关节和肌肉的结构模式图中，表达正确的是
20.动物可从外界摄取食物，并通过呼吸作用将其消化分解产生二氧化碳和水。这种现象反映了动物在自然界中的哪种作用?
A.维持生态平衡 B.促进物质循环 C.帮助植物传粉 D.传播植物种子
21.下列不属于病毒特点的是
A.个体微小，用电子显微镜才能观察到 B.没有细胞结构
C.在寄主细胞里进行繁殖 D.可以独立生活
22.课外兴趣小组的几位同学将调查到的生物：①银杏②满江红③辣椒④河蚌⑤山鸡⑥鲫鱼⑦蘑菇进行了分类，①③⑤⑦归为一类，②④⑥为另一类。他们的分类依据是
A.形态结构 B.生理用途 C.生物数量 D.生活环境
23.“落红不是无情物，化作春泥更护花”，请从生物学角度分析，在“落红”化作“春泥”的过程中，起决定作用的是
A.植物 B.动物 C.腐生细菌、真菌 D.水分
24.李奶奶家种的大豆今年大丰收，细心的她发现大豆根部有许多瘤状物。你知道瘤状物内含有什么吗?它与大豆之间又是一种什么关系呢?
A.根瘤菌、寄生 B.白僵菌、共生
C.白僵菌、寄生 D.根瘤菌、共生
25.以下对酵母菌的叙述，不正确的是
A.酵母菌是单细胞真菌 B.酵母菌没有叶绿体，营寄生生活
C.酵母菌属于真核生物 D. 酵母菌比细菌的结构高等、复杂
初一生物知识点
1、绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳——氧平衡。
2、光合作用公式
光能
二氧化碳+水———→有机物(贮存能量)+氧
叶绿体
3、呼吸作用公式
有机物+氧———→二氧化碳+水+能量
4、光合作用和呼吸作用的区别和联系
光合作用呼吸作用;
原料二氧化碳和水有机物和氧气;
区产物有机物和氧气二氧化碳和水;
场所有叶绿体的细胞所有生活的细胞;
别动力光有光无光都进行;
实质制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量;
联系：(1)呼吸作用分解的有机物和释放的能量直接或间接地来自光合作用，呼吸作用需要的氧由光合作用制造;
(2)呼吸作用为光合作用提供原料二氧化碳和有机物运输的能量;
5、光合作用与生产生活关系：
要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件。如合理灌溉;合理密植;间作套种;适当增加光照时间、增加二氧化碳的浓度等。
6、呼吸作用与生产生活的关系：
(1)深耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。
(2)植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用(如降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用)。
初一期末生物复习计划
转眼间，本学期已经接近尾声，新课程已经结束，即将转入紧张的复习。为了系统、科学、有效利用仅有的剩余时间，初一生物组的老师，经过讨论，一致认为要上好复习课，要注意以下几个方面：
第一步：系统和归纳知识点
我们打算利用一周的时间把课本知识复习一边。一周有三节生物课，在上每节课之前，学生自己整理知识间，上课时老师穿插补充。紧接着发一套针复习知识点的综合练习题。
第二步：复习方法的指导
主要是教会学生如何复习，好的复习方法能起到事半功倍的效果。我一般教给学生这样记忆：首先记住目录，然后对着目录回忆课本知识，没有记忆起来的地方做好标记，之后重点攻克做标记的地方。这样就可以在学生的大脑里形成以目录为基础的知识构架。
第二步：知识点的灵活运用
本环节主要是讲解经典例题，达到知识点的综合运用。例如：生物中的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等植物的三大生理作用，一般都综合运用，或者和农业联系起来。通过典型题，告诉学生该怎样思考，用到哪些重点知识，还能怎样出题等。从而培养学生的综合运用知识的能力。