初一地理《地球的运动》教案大全

时间：2024-03-12 05:06:57 燕纯20由分享

　　地球绕自转轴自西向东的转动，从北极点上空看呈逆时针旋转，从南极点上空看呈顺时针旋转。关于地球自转的各种理论目前都还是假说。接下来是小编为大家整理的初一地理《地球的运动》教案大全，希望大家喜欢!

　　初一地理《地球的运动》教案大全一

　　【教学目标】

　　知识与技能

　　1.认识地球自转的特点，如绕转中心、方向、周期及地球自转产生的地理现象。

　　2.认识地球公转的特点，如绕转中心、方向、周期和地轴倾斜方向、地球公转产生的地理现象。

　　3.观察地球的公转过程，理解中午太阳高度的变化、白昼和黑夜时间长短的变化、四季的形成、五带的划分等地理现象与地球公转的关系。

　　过程与方法

　　1.通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象，学生能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图。

　　2.能根据“二分二至日太阳照射地球示意图“分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化，分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。

　　情感态度与价值观

　　1.树立科学的宇宙观，宇宙中所有的天体都在不断地运动。

　　2.培养学生树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的。

　　【重点与难点】

　　1.认识地球的自转和公转的特点。

　　2.用地理现象说明地球的自转和公转。

　　3.二分二至日，太阳直射点移动引起的昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。

　　【教学方法】

　　多媒体教学，创设情景法、读图分析法、总结归纳法。

　　【课时安排】

　　3课时

　　【教学过程】

　　一、情景导入

　　朝辉夕照，日月轮回。你知道为什么太阳每天都是东升西落的吗?

　　地球上的昼夜更替现象是如何产生的呢?

　　今天，我们就先来熟悉一下地球运动的一些情况，学习《地球的运动》。

　　二、新课讲解

　　第一课时

　　(一)地球运动的认识过程

　　1.托勒密与“地心说”

　　2.哥白尼与“日心说”

　　3.地球在太阳系中位置：明确地球在自转的同时，还围绕着太阳公转。

　　(二)地球的自转

　　1.读图1.4 昼与夜

　　(导学)：认识地球自转的特点。

　　(讲解)：地球自转定义：地球绕地轴不停地旋转，叫做地球的自转。

　　地球自转周期：一天(24小时)。

　　地球自转方向：自西向东(北极上空看，逆时针;南极上空看，顺时针)。

　　地球自转现象：昼夜更替(被太阳照亮的半球是白昼，未被太阳照亮的半球是黑夜);

　　时间差异(由于地球自西向东自转，地球上不同经度地方，相对位置

　　偏东地点，要比位置偏西地点先看到日出，就出现了时间差异)。

　　2.动画页：播放视频《地球的自转》

　　3.活动：了解地球的自转(小组合作完成下列问题)

　　(导学)：在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候，为什么会有时间的差异?

　　(讲解)：地球自西向东自转，纽约与北京的经度相差很大，此时纽约已位于夜半球，而北京位于晨线东边的昼半球。

　　第二课时

　　(三)地球的公转

　　1.读图1.18 地球公转示意(图中二分二至日均指北半球)

　　(导学)：认识地球自转的特点。

　　(讲解)：地球公转定义：地球绕着太阳不停地旋转运动。

　　地球公转周期：一年

　　地球公转方向：自西向东

　　地球自转现象：季节变化，形成五带，昼夜长短变化，正午太阳高度变化。

　　2.动画页：播放视频《地球的公转》

　　3.阅读材料：回归线和极圈

　　4.读图1.18 地球公转示意(二分二至日均指北半球)，认识地球公转产生的节气变化：

　　(导学)：二分二至日(北半球)——春分

　　(讲解)：每年3月21日前后，太阳直射在赤道，北半球节气是春分、南半球是秋分，南、北半球昼夜等长，南、北半球获得太阳热量相等，3、4、5月是北半球春季，南半球秋季。

　　(导学)：二分二至日(北半球)——夏至

　　(讲解)：每年6月22日前后，太阳直射在北回归线，北半球节气是夏至、南半球是冬至，北半球昼长夜短、南半球昼短夜长，北半球获得太阳热量多、男半球获得太阳热量少，6、7、8月是北半球夏季，南半球冬季。

　　(导学)：二分二至日(北半球)——秋分

　　初一地理《地球的运动》教案大全二

　　教学设计

　　基本信息名称《地球的运动》执教者张培杰课时 1 所属教材目录人教版七年级第一章第二节教材分析本节主要内容是地球运动的两种基本形式以及产生的地理现象。地球运动是地理环境形成以及地理环境各要素变化的基础，并影响到人类活动。学情分析我校贾庄中学是一所农村普通初级中学，学生的基础知识、基本技能以及学习水平均处于较底水准。学生对地球运动的了解往往更多的是停留在静止的表面化，对于如昼夜交替为什么产生，各地的地方时为什么不同等等还有很多疑问，特别是对各种光照图的判读还有困难。但他们对这些现象有很大兴趣而且和现实有着紧密地联系，因此这节课充分根据学生最想知道的联系实际充分调动学生的兴趣，完成教学任务。教学目标知识与能力目标 ⑴用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。

　　⑵用简单工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。

　　⑶用实例说明地球运动所产生的地理现象。过程与方法目标 ⑴动手演示，感知地球的运动，发展空间想象力。

　　⑵在探究自然现象产生的原因过程中，掌握科学方法，也体现了“学习对生活有用的地理”的观点。情感态度与价值观目标 ⑴明白任何地理现象都有成因，树立实事求是的科学态度和正确的人地关系观。

　　⑵培养坚持真理、崇尚科学的精神。教学重难点重点 1.用地球仪演示地球的自转和公转，并解释运动规律。

　　2.正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。难点 1.用地球仪演示地球的自转和公转，并解释运动规律。

　　2.正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。教学策略与设计说明本节抽象、空间概念强，成为学习的难点。因此，教学设计时，要把握好以下几点。

　　1.做好内容的取舍，把握好难度和深度，做到浅化，重现象描述，轻原理分析。

　　2.充分利用学生的生活体验和感受。

　　3.探究式教学贯穿始终，采用多媒体现代化手段帮助学生观察到大尺度的地球空间运动，理解地球运动与相应地理现象之间的因果联系。教学过程教学环节(注明每个环节预设的时间) 教师活动学生活动设计意图导入新课(4分钟) 第一节中，我们认识了地球的形状，知道一些关于地球的数据。播放动画“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”大家能解一下原因吗? 学生回忆旧知回答。 “温故而知新”，引入新课。新课教学(35分钟) 地球自转有哪些特点呢

　　动画：“地球的运动”。自学P9第1、2段、第P11第1、2段。结合屏幕上<地球的运动>，完成学案“学生自主学习(一)”表格。培养学生的自学能力。

　　? 让学生展示学习成果，有针对性的鼓励。展示学习成果：“学生自主学习(一)” 让学生展示自我，提高学习兴趣。昼夜交替现象是怎样产生的?①若地球不自转会产生什么现象

　　②若地球是一个透明的球体会产生什么现象? 探究昼夜的形成：借助手电筒和地球仪演示地球的自转。边演示边解说。

　　? 让学生在活动中自己解决问题，培养与他人合作的能力。如果分别从北极和南极看，还能简单的说地球是自西向东转吗?教师动画点拨。表演者叙述，观察者完成“学生合作学习(一)”。了解我们是白天看NBA的原因，明白地理对生活是有用的。师生共同学有关时区的知识。和老师一起学习时区知识，并完成“师生共同探究(一)”中的空。培养与他人合作的能力和意识。? 师生共同探究：怎么统一时间呢? 和老师一起分析、学习?

　　完成学案“师生共同探究(一)”。分析问题能力，初步了解时区。教师以诗的形式小结地球自转。说说对该诗的理解。活跃气氛温习知识播放动画“走过四季”。观看动画。缓解气氛，感受四季之美和学生一起学“太阳高度”和“昼夜长短”知识。和老师一起学，并完成学案上“师生共同探究(二)”。生活体验，上升为理性认识，为后面“学生合作学习(二)”作为知识准备。组织学生分组探究，并给予指导。小组合作探究“太阳的公转”。合作探究能力。你学到了哪些地球公转的知识?用动画补充或强调。利用“学生合作学习(二)”展示学习成果。检验合作学习情况。了解科学史上的“天转还是地转“之争。阅读“是天转还是地转”。培养坚持真理，崇尚科学的精神。结合动画，和学生一起学习五带的划分。利用“师生共同学习(三)”?。

　　展示学习成果：五带。太阳公转知识的延伸。延伸拓展：思考并回答。检验学习情况。课堂小结(5分钟) 这节课我们学到了哪些知识和技能?有什么感想?(梳理本节课知识内容，把自己所学到的知识与老师同学交流，最后总结出本节课的知识点。) 布置作业

　　初一地理《地球的运动》教案大全三

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　识记地球的自转方向和周期。

　　知道昼夜交替现象。

　　过程与方法：

　　初步学会利用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

　　情感态度价值观：

　　通过地球运动的学习，了解地球上的许多自然现象都与地球的运动有关，而不是神的力量，从而对科学进行唯物论与无神论的教育。

　　通过对地球运动规律的学习，对学生进行唯物主义思想教育。

　　【教学重点、难点】