中考语文复习策略

　　对于中考语文的复习，我们要讲究一个好的复习策略。下面是学习啦小编收集整理的中考语文复习策略以供大家学习参考。

　　中考语文复习策略：明确考查重点

　　中考语文重点考查的是语文阅读和写作能力，同时还涉及一些语文基础知识以及语言运用能力。因此，中考语文复习必须强化阅读和写作能力的训练。要提醒的是，强化阅读和写作训练，不是多做多写，搞题海战，而是要结合自己的薄弱点，有针对性地做一些强化训练题，重点要放在归纳解题技巧和总结解题思路等方面。

　　中考语文复习策略： 熟悉考查内容

　　目前，各地中考语文考查的内容主要有三大部分：积累运用、阅读理解、写作。

　　1、积累运用部分的复习：要强化61篇古诗文的背诵和默写，做到既理解大意又能熟练背诵、准确默写。十部中外文学名著的大致情节要能基本清楚，可以采用编写故事梗概的方法来梳理和记忆。语文运用能力的考核题型较多也较灵活，因此，要通过做一些练习来熟悉和强化常见题型的解题方法和策略 。

　　2、阅读理解部分的复习：在进行阅读理解能力训练时，一定要明确一个观念，即认真仔细的阅读是理解分析的前提，没有认真仔细的阅读，理解也就无从谈起，答题的准确率也会大打折扣。所以，培养良好的阅读习惯尤为重要。要做到认真、细心、投入，千万不能一目十行，而要字字句句细加推敲，养成边读边想边做批注的习惯。

　　现代文部分的阅读，首先要强化文体意识，读完文章，就要能基本确定该文章是记叙文、议论文、说明文，还是散文、小说等。不同文体的阅读有其自身的特点，因此有不同的阅读方法和解题思路，复习时必须搞清楚之间的差异，这样，回答题目才有针对性，不至于出现答非所问的现象。

　　文言文部分的复习可分两步走：课内文言文要做到能准确、流畅朗读，在此基础上归纳整理重要实词、虚词的意义和用法，并能大致理解文章内容和主旨;课外文言文复习，可采用对比阅读的方法，即阅读一些与课内文言文相关的文言小短文，一方面培养文言语感，一方面将课内学到的文言知识及时迁移到课外，从而提高课外文言文的解题能力。

　　3、写作部分的复习。写作是表达能力的综合运用， 就其能力层级而言应该属于“创造”。文章一旦被写出来，不论其水平高低，只要不是抄袭，都可以看作是同学们的一种创作。因此，在复习阶段，考生们要学会独立思考，用独特的眼光来观察和思考生活，为在考场上写出鲜活的文章积累充足的素材。当然，掌握一点基本的写作技巧也是需要的，但是更多的还是要注意积累生活感受，要培养自己对生活环境、周围事物的敏锐的感知能力和广泛的兴趣爱好，有了丰厚的积淀，才能写出有真情实感的文章来。写作能力的强化训练，着重要在记叙文、议论文、散文等方面多下功夫，尤其要学会写具有真情实感的记叙文。语文的外延性和生活的外延性相等。一个同多彩世界、火热生活隔绝的人，要想学好语文，考好语文，无异于缘木求鱼。中考语文考查的不仅是学生的语文能力，更是考查学生对生活的评判能力。希望同学们热爱生活，关注社会，这样才能在语文学习和考试中立于不败之地。

　　中考语文复习策略：制定复习计划

　　1、用好三段时间早晨时间：一日之计在于晨。早晨是记忆背诵的最佳时间，可以充分利用早晨时间背诵古诗文，或者阅读一些课外小短文，以便扩大自己的语文积累。课堂时间：听课一定要全神贯注，全身心投入，同时要积极思考，善于提问，有问题及时请教老师和同学，不让任何疑难问题轻易逃过。课后及自习时间：除了完成老师布置的作业外，要适当浏览一些精短美文或时文，或者做一些精彩语段摘录，或者写一些素材笔记，有了充分的准备和丰厚的积累，考试时才能做到得心应手，从容自若。

　　2、用好三种策略分块复习的策略。可根据复习重点，分出若干板块，分块进行知识点梳理和能力的强化训练。比如将课本中要求背诵的诗文按朝代或文体顺序切割成若干块，然后分块背诵默写，这样化整为零，可以保证识记的计划性和有效性。读写结合的策略。语文阅读的过程也是培养写作能力的过程，在阅读文章时就要用心思考这篇文章是如何构思的，有什么特点，在选材和写法上有什么可取之处，这样，在进行阅读分析时，也是一次很有成效的写作训练。强化训练的策略。虽然语文学习是一个循序渐进，逐步积累的过程，但是，考前进行必要的强化训练，还是能起到较好的效果的。比如语言表达，根据中考语文评分要求，凡是表述题，都要求语言通顺流畅，准确规范，所以考前加强书面表述训练，形成规范使用语言的习惯，那么，在语文表述方面的失分几率自然会大大降低。

　　有关中考语文复习策略推荐：

　　1、语音

　　能运用汉语拼音给汉字注音，看拼音写出相应汉字。能根据拼音规则，判断汉字注音的正误。识记汉字与运用：一是应识记课本篇目中常见的字，做到会读、会写、会注音;二是应掌握课文中的同音字，做到会读、会写、会运用;三是应掌握课文中的形似字，做到会注音、会写、正确运用;四是应掌握多音多义字，做到在一定的语言环境中会正确注音及运用，五是注意纠正一些习惯性的错误读音。

　　2、标点符号

　　掌握常用标点符号的用法，能纠正使用标点符号不恰当的错误，能正确理解文章中标点符号的表达作用。了解标点符号知识及用法：一是了解7种点号句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号的用法;二是了解5种标号引号、括号、破折号、省略号、着重号的用法，以及连接号、间隔号、书名号和专名号的用法;三是能纠正标点符号的错误用法和具体说明文章中标点符号的表达作用。

　　3、汉字

　　识记、掌握课文中规定的常用字，做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造，能指出一般形声字的形旁和声旁。能区分常见的同音字、形似字，书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常用字的字义，特别是要了解多音多义字在不同词语中的意义。能用部首检字法查字典、词典。掌握、区分、运用：一是掌握课文中的汉字;二是掌握常用汉字的字形、字义;三是正确区分同音字、形似字、多音多义字，不写错别字，要准确掌握运用祖国的语言，就必须掌握汉字的形、音、义三方面的特点，总结容易产生错字、别字和读错字的原因，把字写规范、读准确，还要善于利用字典、词典。字典、词典是我们学习的良师益友。

　　4、词语

　　掌握初三语文课本中的注释、课后练习中出现的词语，以及课文中的常用词语。能结合一定的语言环境来理解词语的意思，能辨析同义词、反义词、多义词、能分辨词语的感情色彩。

　　掌握、揣摩一些基本的方法：一是掌握常用词语，做到会读、会写、会用，重点掌握课文下注释和课后练习中提出的常用词语;二是能理解词语在一定语言环境中的含义，包括词义、引申义、比喻义，能理解多义词在特定语言环境中的不同含义和表达作用;三是能分辨词语的感情色彩，辨析褒义词、贬义词和中性词;四是会辨析一些同义词、反义词。学生在语文学习中要把每篇课文下的注释中的词语要多看一看，有重点地记一记，写一写，做一些积累，学会在一定的语境中揣摩、理解词语的意义。

　　5、语法

　　了解词的分类，能在语境中辨析词类。了解短语的分类，能辨析短语的类型。能分析单句的成分，了解复句的主要类型，会分析二重复句。能够辨识、修改病句。

　　语法知识及运用：一是了解掌握词的分类(名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词);二是了解短语的结构类型(并列、偏正、动宾、主谓、介宾等)，熟悉几种成分的使用;三是分析理解句子成分，并具有熟练的造句能力;四是复习巩固复句的主要类型，了解常用的关联词语，帮助理解文章的内容及其结构;五是能修改常见的语病。学习语法是为了帮助我们正确地运用语言来表情达意，把话说正确，把语句写通顺。语法是研究用词造句的规律，我们学习语法要有重点地进行归类梳理，通过辨析比较，不断加深理解，以求达到熟练掌握。

　　6、修辞

　　能辨析比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞知识，能在具体语段中指出所使用的修辞方法，并简要说明它们对表达思想内容的作用。能体会不同句式的不同表达作用，并根据表达需要变换句式，选择句式。注意语言的简明、连贯、得体。正确辨识运用：一是能辨析八种修辞方法;二是学会根据不同的表达需要变换句式;三是语言的简明、连贯、得体。学习语法是为了把话说得简明、通顺、正确;学习修辞方法则是为了把话说得好。