2017届中考语文第二次模拟试卷(2)

时间：2017-06-12 17:27:47 郑晓823由分享

　　2017届中考语文模拟考试新结构试题答案：

　　1、契逸嚣缭

　　2、C

　　3、A

　　4、①绝知此事要躬行;②不是一番寒彻骨;③犹有花枝俏;④八百里分麾下炙

　　⑤箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛

　　5、(1)BE

　　(2)智取生辰纲，公孙胜刘唐 (顺序可颠倒)

　　6.语文实践活动

　　(1)示例：(示例)老师同学们，大家好!(1分)源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰

　　宝。(1分)今天，我们欢聚一堂，举行“诗词诵读”大赛，让我们走上台来，共读中华经典，聆

　　听诗词书韵(1分)。

　　(2)示例：朗读亭,让朗读回归生活。朗读亭里,遇见更好的自己。

　　(3)【示例1】我认同读第四声，理由是房屋，老房子。

　　【示例2】我认同读第三声，理由是舍弃，舍予。

　　7.(1)B

　　(2)①借古讽今，抒发作者对宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情(若只答“借古讽今“不得分);②希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国(或：含蓄地表达了作者渴望收复中原，统一祖国的愿望)。

　　8.(1)①完全 ②本来 ③停止 ④等到(4分)

　　(2)(2分) D

　　9.刺史谯国公李崇义 / 怪之/而问户佐(2分)

　　10.(1)裴琰之不听详细情况，告诉主办案子的人大致汇报案情(即可)。(2分)(注意倒装句“不之听”的翻译， “语”和“略”的解释，酌情给分。)

　　(2)升降官吏，评论人物，不应该因在宫中或府中而不同(2分)(注意“臧否”“异”等词的解释，

　　酌情给分。)

　　11.运用侧面描写(侧面烘托或间接描写)的手法。(1分)表达了对裴琰之断案如神，才华横溢的由

　　衷赞美。(1分)

　　【参考译文】

　　裴琰之担任同州司户的时候，刚刚二十岁，每天以玩乐为主要的事，一点也不关心处理公文。刺史谯国公李崇义认为他而去询问户佐而感到奇怪，户佐说：“司户是大家的孩子，恐怕不善于处理公文。”过了数日，李崇义对裴琰之说：“同州的公务繁忙，司户尤为突出。你何不另外谋求个京城里的官当，没有必要滞留在这里。”裴琰之只好点头称是。又过了数日，司户应该办理的公文堆积。大家偷偷议论，以为裴琰之不会撰写公文，只会玩乐。后来李崇义召见裴琰之，严厉地对他说，要请示朝廷将他免职。

　　裴琰之出来问户佐：“有多少公文案卷?”户佐回答说：“着急处理的有二百多份。”裴琰之说：“我以为有多少呢，竟如此逼迫人!”他命令每件等待处理的案卷后面附上十张纸，又命令五六个人给他研墨点笔，左右的人勉强去做了。裴琰之不听详细情况，只让主办各个案卷的事物的人员汇报事情的大概情况，他倚着柱子处理。词意奔放，文笔华美，手没有停下来的时候，写完的纸如飞落下。州府的官员都赶来了，围观的人像墙一样，惊异赞叹声音不断。处理完的公文案卷送到李崇义那里，李崇义一开始还问：“司户会处理公文吗?”户佐说：“司户手笔太高了!”李崇义仍然不知道裴琰之的奇异才能。等到他看了四五十卷，发现词句语言非常精采。李崇义惊奇惭愧，将裴琰之找来，走下台阶谢罪说：“你的文章如此好，何必隐藏锋芒，这都是我的过错啊!”当天裴琰之的声名就震动了全州。

　　12.(1)运用设问，激发读者阅读兴趣(1分);指出说明内容(1分)。

　　(2)与现役的蒸汽弹射器相比(1分)，电磁弹射系统的优势非常突出(1分)。

　　13.不能。“近”表示接近但没有达到(1分)，说明“未来的电磁弹射系统所提供的能量将比蒸汽弹射器增加接近30%”，而不是30%(1分)，如果删去，就变成达到了30%，与事实不符(1分)。体现了说明文语言的准确性。

　　14.举例子(1分)，举了美国的“尼米兹”的例子，具体有力地说明了目前尽管航母甲板巨大，却无法让舰载机像在陆地机场上那样飞行(2分)。

　　15.(2分)网络热词泛滥的时代里，我们要好好说话。

　　16.(1)(2分)“死的语言”指一种刚被说出来时间不长就已经不再有人使用的没有生命力的语言。“活的语言”是指经受住了时间的淘洗被无数后代传颂的生命力旺盛的语言。(要扣住“时间”和“生命力”两个点)

　　(2)(3分)运用对比论证、比喻论证(2分)，突出强调、形象生动地论证了“世界上充满了待认知的空间，你使用的语言像一把梯子或者是一个通行证，会把其相对应的空间和你连接起来”的观点(1分)。

　　17.(3分)(1)(2)例如：玉树临风倾国倾城闭月羞花(2分)

　　(3)例：很有文化味。/很形象。/很会说话。(1分)

　　18.从“个高，肤黑，表情严肃”“冷冷的语调”等可以看出他严肃、不苟言笑;从语言描写“慢点走，楼梯口黑”读出他关心别人;由收到没有落款的礼物，读出他是一个善解人意、默默关心别人、表情严肃但心灵美好的人。(2分)(要有分析，每点2分，答出两点即可)

　　19.(1)“光华灼灼”写出城里同学的富有、衣着光鲜，神采飞扬。(1分)与自己的“渺小”“丑陋”形成鲜明的对比，(1分)突出自己自卑的心理。(1分)

　　(2)运用想象(联想)的手法，(2分)把《诗经》的内容和自己的读书感受联系起来，(1分)生动形象地写出来自己读《诗经》时的美妙感受。(1分)

　　20.C

　　21.写法上相同点：都用了环境描写(景物描写)。(2分)

　　写作意图方面的不同点：本文是交代时间已晚(1分)，衬托我抄书时的愉悦心情，(1分)为下文管理员的关心和自己浸透于《诗经》作铺垫。(可参考，不算得分点) 链接材料是描写了故乡萧条、荒凉的景象，(1分)渲染了一种阴暗、凄凉的氛围，(1分)为写“我”对故乡的失望之情，写闰土、杨二嫂的变化埋下伏笔。(可参考，不算得分点)

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