高中政治高效课堂论文(2)
高中政治高效课堂论文篇三
新课程标准的实施，要求教师在吸收传统政治课教学经验的基础上，从“教师中心、课本中心、教室中心”的弊端中走出来，突破“满堂灌”、“填鸭式”教学的桎梏，改变传统思想政治课教学的被动局面，探索一些适合学生主动学习、全面发展的教学方式。在多年的教学实践中，我善于运用幽默风趣的语言来为课堂增添笑声，激发学生求知欲，还通过创设一些生活情境，运用情感教学，在教法、学法等方面多管齐下，以此来激发学生的兴趣，使课堂充满魅力。
一、建立高效的课堂的基础或者前提就是营造一种和谐的师生关系
要想改善高中政治课程的课堂教学质量，就需要搞清楚该课堂教学的基本问题或者根本影响因素是什么，经过相关的专业人员的调查以及对学生的分析研究发现，构建高效的课堂教育教学活动的基础问题，就是需要营造一种比较和谐的师生关系，简单来说就是如果学生能够喜欢这个老师的教育教学方式，那么他们对该老师的课程讲授就不会出现排斥的行为。
①政治教师在进行课堂教育教学的过程中，需要平等的对待所有的同学。政治教师在进行教学活动的过程中，要怀着平等的思想以及观念对教育所有的学生，这样才能够让学生正视到老师对其的重视程度以及关注程度，尤其是对于成绩不是非常好的学生来说，这种平等对待学生的思想以及行为，能够在很大程度上鼓舞学生们更加喜欢该政治老师，从而更加愿意去学习政治课程的相关知识。不论以前学生的成绩如何，这并不表示该学生在以后的学习道路上没有提高或者改进的可能，如果老师能够一视同仁，对于那些成绩比较差的同学也给予一定的鼓励或者表扬，那么这些学生就会更加努力地学习，更加认真地听讲，从而激发出学生学习政治课程的热情以及兴趣。
②政治教师需要拥有比较深厚的知识功底以及比较丰富的教育教学经验。学生之所以能够对任课老师产生尊敬甚至崇拜心理的一个非常主要的原因，就是该老师拥有比较深厚的专业知识，与此同时也拥有一定程度的教育教学经验。鉴于这个因素，政治教师需要在平时的实际工作中，不断地提升自己的专业水平，同时能够在实践教育教学工作中总结经验和教训。不仅如此，高中政治课程的教育教学老师，还需要不断地增强自身的教育教学理念，同时与时俱进地更新相关的教学思想，能够熟练的使用各种电子教学装置，只有具备了这些专业的理论知识，以及基本的教学技能，才能够在一定程度上提升学生学习政治课程的兴趣和热情，从而改善政治课堂的教育教学工作。
二、理论联系实际，让政治课堂充满时政魅力
时事政治即当前国内外发生的引人注目的、具有重大意义的新闻。政治课结合时政教育，能弥补教材相对于形势发展滞后的不足，同时也有利于激发学生学习政治课的兴趣，培养学生关心国事、天下事，运用书本理论知识分析实际问题的能力，起到“一石多鸟”的作用。怎样做到时事政治与课堂巧妙地结合呢?
①以时事热点为话题导入新课。创设良好的情境，把学生带入新课，直接影响到学生对整堂课的学习兴趣。以新鲜的时事热点开场往往能创造一个良好的课堂氛围，这样的开场白能使学生由陌生、好奇转为主动认真地对待学习，会收到良好的教学效果。
②让学生自主收集整理时政资料进行要闻发布。积极引导学生通过多种途径获取时政信息，每晚必看《新闻联播》，阅读各种有益的报刊杂志，如《人民日报》、《半月谈》、《中学生时事政治报》等。新授课前让学生进行新闻发布，要求他们表述清晰简明，突出热点、焦点，避免内容重复。教师适时地进行点评，并引导学生谈感受、提问题，带着与教学内容相关的问题进入正式课堂的学习。开展新闻发布会，能够调动学生自主参与的积极性，使学生动手搜集、整理材料，尝试运用所学的知识解决实际问题的能力，也使学生自己口头表达的水平得到锻炼和提高。
③结合时事政治展开讨论。时事政治中蕴藏了许多理论知识，要去挖掘，不能完全靠教师，而主要是靠学生，教师主要是引导学生围绕时政材料进行讨论，互相交流，在讨论交流中发现问题，然后要求学生运用所学的课本知识去分析问题、解决问题。这种探究式的学习，改变了过去教师一味地向学生灌输知识的教学方法，而是让学生去思考、去发现，自己主动地获取知识。
三、社会生活的微格模拟――生生对话
思想政治课教学的深层次目标是，通过教学活动使学生顺利地进行社会化。因此，课堂教学必须注重最大化程度地模拟社会。在课堂教学中，不仅应注意师生之间的对话交流，还应注意生生之间的对话与交流，即生生对话形式的课堂教学。师生之间交流的障碍是信息的不对称性，这种不对称有可能带来对话教学方式的障碍，弥补这种对话的不足可以采用生生对话的方式。班集体中的学生都来自不同的家庭、不同的社区，拥有不同的生活经历。在思想政治课堂的教学中可以采用生生对话的交流方式，即课堂讨论课。政治课的教学本身就具有开放性。生生对话可以突破课堂的限制，学生在对话交流之中将视野从课本走向社会、将理论引向生活、将深奥转向浅显。以高一《经济生活》为例，课堂讨论“价格变动会对我们的生活产生何种影响”。
如果采取讲授式的教学方法，课堂氛围就会充满学术氛围，从刚进入高中的学生的心智发展角度来讲，这种教学方法会显得刻板、枯燥，教学效果会大打折扣。从课程的三维目标角度来讲，教学效果会止步于知识目标的落实。学生情感、态度、价值观的改变通过传统的教学方法就有一定的难度。针对这种情况，不妨在课堂设计上有针对性地开展生生对话的学习方式，把知识的传授从课堂走向生活，进而走向社会，把学习的任务通过学生之间的合作探究来体现。而学生的生活体验和家庭背景给学生在本堂课的讨论带来了大量鲜活的资料。
总之，课堂的高效在于学生在快乐的氛围中高效自主学习，高效课堂循环教学为政治课教学带来了生机和活力，我还需要在实践中不断探索完善这一模式，推动教学质量的不断提高，为社会主义现代化建设培养更多的有用人才。
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