高中政治学法指导
高中政治学法指导
高中政治课是改造思想,塑造灵魂,培育精神的课程,更是经营财富、经营人生、经营社会的最具时代性的一门课。接下来学习啦小编为你整理了高中政治学法指导，一起来看看吧。
高中政治学法指导一、预习
预习是无师自通的桥梁,是思维习惯形成的助推器。它能够增加上课的目的性,提高时效性;还能培养自学能力,形成自主学习、自主发展的能力。可分为课前预习和阶段性预习,粗预习和精预习。
首先“要做好笔记”。预习时应该在书上做出眉批,在笔记本上列出提纲和写出听课要注意的问题,养成不动笔墨不读书的好习惯。
其次要“规定一些常用符号”(如△、----、☆、*等)来提示学生,以便向老师提问或者避免遗漏知识和犯同样的错误。
再次要“勤思善想”,也就是发现问题。如“新旧课之间有什么关系”“能阐释哪些热点问题”,这一过程中有利于培养学生的思维品质。
最后要“持之以恒”。搞好预习还必须有决心、恒心,要鼓励学生把“课前预习”搞得深入、扎实,使之在整个学习过程的良性循环中起到基础性的作用。
高中政治学法指导二、看书
政治学科的特点决定了看政治教材的方法是:看一点薄一点;看一点联一点;看一点记一点;看一点悟一点。简单地说,看政治教材应该做到“薄”“联”“记”“悟”。
1.薄:看教材时,应该把教材由厚变薄。怎样变薄?抓重点。哪些是重点?除了教材上的黑体字外,还有解释黑体字的关键词和关键句,如银行的第三个作用“对国民经济各部门和企业的生产经营进行监管,优化产业结构,提高经济效益”,不仅这句话本身(黑体字)是重点,而且解释这句话的句子即“中央银行通过制定和实施货币政策,并利用贷与不贷、贷多贷少、利率升降等经济手段进行宏观调控,优化产业结构,保证国民经济持续、快速、健康发展”也是重点。把教材由厚变薄还必须理清教材的编写思路,如在看“银行的业务和作用”时应该理清思路:商业银行的三大基本业务,存款的来源,贷款的意义,结算的工具,银行的作用。
2.联:看教材时,应该找到教材知识之间的内在联系,进行发散思维。如在看“银行业务和作用”这一框题时,应该联系到中央银行的业务,政策性银行的业务,商业银行的其他业务(收电费等),支票汇票的区别,信用卡与购物券的区别等。
3.记:适当的记忆是必要的,记忆知识是运用知识的基础,只有具备扎实的基础知识,才有可能取得好的成绩,一个思维能力强的人,如果没有必要的政治学科基础知识,答题时只能够用生活化语言来阐释,而这是答政治题的大忌。怎样才能保持更长久的记忆?这里介绍几种方法。
第一,刨根法。此方法要求在理解的基础上记忆。怎样理解?理解就要找到知识之间的内在联系。怎样找?就是要多问几个为什么。
第二,情景法。记忆时根据所要记忆的内容,结合自己的活经验,把要记忆的内容编成某种情景。如在记忆四项基本原则的内容时可以编一个这样的情景,“在社会主义道路上有一个人民民主镇(专政),镇长是个共产党员,他有一个马列毛泽东头脑。”
第三,歌谣法。要求把所要记忆的内容用你最熟悉最喜欢的歌谣唱出来。如果要记忆的内容太长,则把关键词唱出来。
第四,四轮复习法。记忆规律表明,要长久保持所记的东西必须要经过四次反复。用这种方法,应该充分利用零碎的时间,各个击破。
4.悟:我们看教材,不应该为看而看,应该为用而看,应该带着问题看教材,边看边悟。怎样悟?要善于思考,要联系实际去领悟,应该思考所学知识能够解释生活中的什么现象?能够解决生活中的什么问题?对我们的实际生活有什么指导意义等。
高中政治学法指导三、上课
良好的听课习惯包括:听、读、想、记、讲。
“听”,就是认真听老师的讲解分析,听同学的发言、争论、辩论、质疑等。“读”,包括粗读和精读,粗读是快速把握课文结构、分析思路,找出理论论据和事实论据。精读是细读重点段落,把握其中的标点符号、关联词、关键词等,划层次,找中心;把握原理的论述方式、论证方法,是归纳还是演绎,是怎么分析的,又怎么综合的。“想”,即思考。在听、读的过程中,认真思考,并有意识地联想。“记”,即用好“必记本”和“错题本”。记老师、同学讲的,并对自己有用的东西,记受他人启发而产生的思想火花,记自己学习过程中存在的问题。“讲”,就是积极发言、质疑。如果平时每一节课都这么做了,课堂的思维含量就很大了,这比课堂利用不充分,课外去大量做题的效果要好得多。
高中政治学法指导四、复习
及时复习可以使知识的漏洞得到及时弥补,使对知识的理解得到升华,实现对知识的再认识、再提高,特别是使思维的深刻性得以发展。复习包括:及时复习、阶段复习、总复习。进行及时复习,应着重抓好以下几个环节:
1.忆:即回忆学习了哪些知识,如本课的重点是什么、教师是如何分析和解决知识的、教学内容的知识网络图等等,要达到在大脑中像放电影一样能把它再现出来。
2.读:读书、读笔记并同回忆进行对照,这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性和系统性。
3.结:把新知识进行归纳形成一个小系统,让知识各就各位。然后纳入到所学知识的大系统中,形成一个知识网络或知识坐标,即构建知识树。平时注意归纳整理知识网络,组织知识专题,总结思维方法和解题技巧,发现思维规律和解题规律。
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