学习啦 > 学习方法 > 各学科学习方法 > 政治学习方法 > 高中政治学法论文

高中政治学法论文

时间: 芷琼1026 分享

高中政治学法论文

  思想政治课的学习,必须重视科学学习方法的掌握和学习能力的养成。接下来学习啦小编为你整理了高中政治学法论文,一起来看看吧。

  高中政治学法论文篇一

  一、夯实基础,自主构建知识体系

  从近几年的高考试题看,无论是材料新颖的选择题,还是关注现实生活的富有创意的主观题,稍加分析,其答案绝大部分就在教材中,就在大家所学过的基础知识中。同学们丢分的原因,尤其是选择题的失分,往往是基本概念不清、基础知识不扎实、基本技能不熟练造成的。因此,在政治总复习中,首要的一条就是夯实基础,熟练掌握高中学段的基本概念和基本原理,力求做到“烂熟于心”。

  要达到这一点,一要在充分理解概念、范畴、原理的基础上去强化记忆,而且要学会同遗忘作斗争,运用心理学规律来巩固和加强对基础知识的理解和掌握;二要适当增加看教材的遍数,同时必须不断提高看书学习的速度,正确处理好速度与效益的关系;三要学会从宏观上去把握知识,使基础知识条理化、系统化、网络化、图表化。考生在总复习过程中,应当自觉做到章章有归纳,节节有提炼,课课有总结,自我建构每一门学科的立体知识体系,以备需要时随“点”随“到”。

  同学们一定要自己动手建构有关的知识体系,学会从总体上驾驭知识,提高从整体上去思考问题的自觉性。当然也可以在老师的指导下去整理,不过一定要自己动手,切不可照搬照抄别人的东西,更不能实行简单的“拿来主义”。否则就不能变成自己的东西,更谈不上印象深刻和融会贯通了。

  二、关注热点,迁移知识,培养各种能力

  在完成基础知识复习(即第一轮复习)的前提下,培养能力和强化能力训练是热点专题复习(即第二轮复习)的首要任务。这就要求我们不仅要引导学生熟练地掌握书本知识,而且还必须善于引导学生走出书本、走出课堂,融入社会,关注热点,学会迁移知识,提高分析和解决实际问题的能力。如果学生在学习中不“眼观六路,耳听八方”,不重视知识的迁移,而是死记硬背,生搬硬套,那是肯定考不好的。

  基础打牢了,并不等于能力和素质就自然而然地提高了。要提高能力和素质,除了首先要夯实基础外,还必须把所学的基础知识理论应用于实践,用来分析解决实际问题,即必须坚持理论联系实际的原则和方法,只有这样才能激发学生的兴趣和热情,调动学生学习的积极性,变被动为主动。

  三、训练审题能力

  考试卷中所有试题的情景材料都属于社会生活中重要的热门话题,让大家所了解。只不过在编制高考试题时,有了新角度、新问题和新要求,已经不是我们在这本或那本辅导资料中见过的具体形式和要求,不能照搬照抄。高考总复习是一个在老师指导下艰苦的自我学习过程,要养成习惯,拿到题目,不要马上动笔,仔细阅读题目,一是具体地分析情景材料,全面地领会并把握住它的基本内容;二是注意把握试题的基本意图和设问指向,使自己能够在答题前迅速整理出思路,写出符合要求的答案。而一部分同学若在答题时有创意,还可能酌情加分。

  四、整理检视错误

  把过去所做试卷认真整理,检视自己曾经出现过的失误,找到自己知识上的漏洞,思维方式上的偏差,解题规范上的疏漏,错误集中的点作为训练重点,有目的地精选一些进行训练,以警示自己在高考中不犯相同的错误。

  高中政治学法论文篇二

  在课堂教学中,老师是教学活动的组织者和参与者,他始终处在教学活动的中心位置。只有老师可亲可敬,才能强有力地吸引学生,积极有效地影响学生,激起学生的学习兴趣。否则,如果老师态度冷漠,知识浅薄,既不可亲,又不可敬,那么,学生必然心灰意冷,对学习推动兴趣。因此,老师上课必须做到可亲可敬。

  首先,老师要可亲。上课要对学生充满激情,要精神饱满,面带微笑,亲切自然,不可冷冰冰,板起面孔。学会关心学生,随时注意观察把握学生的接受能力,反应情况,为学生释疑解难,不可不顾学生,一味讲课。课堂提问,老师要循循善诱;多肯定,耐心帮助他们把问题弄通弄懂;最大限度地少用处罚。

  课堂上,老师切忌以冷嘲热讽的方式对待学生,伤害学生的自尊心。课堂上,学生注意力分散,影响课堂纪律,老师应尽量采取暗示方式,如提问,适当提高语速或语调,使学生自觉认识错误,改正错误,不可粗声暴气,动辄当众训斥,这样,只会导致师生关系恶化,学生失去对课程的兴趣。

  要尊重学生,信任学生,让学生有活敢说,有疑敢问,要做到真理面前人人平等,允许和鼓励学生和老师争论、探讨问题。

  其次,要可敬。老师上课教学基本功要扎实。要口齿清楚,语言准确、简炼、生动、形象,仪态大方,表情手势得当。字迹工整。要有比较渊博的知识,如政治教学中相关的天文、地理、社会生活、时事热点等。要讲求教学的方法艺术,教学要目的明确,重点突出,启发得当,举例典型,形式新颖。此外,老师还应注意师德修养,要严以律己,虚心好学,敬业爱生,尽职尽责,言谈举止文明高雅,处处为人师表。

  学生:对知识的索求

  心理学研究表明:兴趣源于需要。课堂教学老师要激发学生的学习兴趣,使其积极主动学习,就必须想方设法使学生对知识产生需求感。

  首先,要让学生懂得所学知识的重要性。学生只有充分认识了它的重要性,才能产生学习的欲望。如组织高一经济常识中关于股份有限公司教学时,我先对学生讲了这么一段话:“90年代,武汉有一个生意人去深圳出差,在街头购买了3000元某公司的原始股,回家后不慎遗失,10年后,他顽皮的儿子从旧书中偶然翻出了十年前的原始股,他找股市朋友算了算,你们说这3000元原始股价值多少?800多万元(学生一阵长嘘),你们想知道股票是怎么回事吗?是谁赋予它这么神奇的力量,由3000元升到了800多万元。这就必须就股份有限公司谈起。”学生们学习的兴趣一下子就调动起来了,教室里静悄悄,都在全神贯注听我讲解新知识。

  其次,要利用教材本身知识的吸引力唤起学生的学习欲望。譬如在讲解哲学常识“意识能反映客观事物”一框时,我讲了一个小故事。地主在大雪天邀秀才,县太爷饮酒赏雪,秀才提议就雪吟诗,秀才说:“大雪纷纷落地”,县太爷接着吟:“预兆皇家瑞气”,地主道:“下他三年何妨”,恰逢一乞丐饥寒交迫路过破口大骂:“放你娘的狗屁”。学生在愉快中轻松地接受和理解了人们因为利益立足点不同,阶级立场不同,对同一事物的反应也会不同的哲学道理。

  学习:要有成功感

  心理学研究表明:兴趣有赖于成功。学习上,当学生克服了重重困难,突破了一道道难题,获取了某种知识,心理就有一种成功的喜悦,越学越有兴趣。否则,如果学生上课听不懂,提问不会答,作业满篇错,学习完全在失败中渡过,那么,他对学习就会失去兴趣。因此,课堂教学老师要努力使学生尝到学习成功的甜头。

  首先,要让学生学好,老师必须教好。老师的教是学生学习的外部条件。课堂教学,老师要在吃透教材的基础上,结合教材特点、学生特点,尊重教学规律和认知规律进行教学。要突出重点,抓住难点,坚持老师为主导,学生为主体的教学原则,正确运用各种教学方法启迪学生思维,使学生从易到难,由浅入深地学习。当学生在学习上遇到困难无法突破时,老师要循循诱导,帮助学生排除拦路虎,使他们从“山重水复”的无路之地走向“柳暗花明”的成功境界。这样,学生就会消除畏惧心理,产生成功感。

  其次,老师在教学中坚持多表扬原则,在课堂教学中,学习学得好,问题回答正确,老师固然要及时给予表扬和肯定。而且当学生对某一知识学习理解不全面不深刻,或者不很准确时,老师除了给以补充完善外,还要给学生适当的肯定和鼓励。甚至有时学生对某一知识的理解完全错误,但只要他学习努力,老师也要对这种精神加以肯定。只有这样,才能充分培养学生的成功感。

  最后,思想政治教学要讲究手段多样化,不断刺激学生的兴奋点。教学中,老师要针对学生好说、好动、好参与的特点,做到讲解与讨论结合,理论与实践相结合,课本与社会相结合等,不断变换教学方式,使学生从一种兴奋状态进入另一种兴奋状态,对教学充满新鲜感,切忌用一种教学模式和方法。我在讲解政治常识“中国共产党是社会主义事业的领导核心”一节时,我特意收集了与十六大相关的报纸,并请同学朗读,既学习了时事,又提高了学生的兴趣。为了掌握和理解我国的根本政治制度,我特意邀请县人大代表给同学们上了一堂“关于我国选举制度”的课。此外,还可以在课堂中穿插小品、辩论、“小老师讲课”等多种形式。总之,让学生在轻松的氛围中以最大的热情,浓厚的求知欲完成教学任务。

3147280